BIM工程師的工資這么高，為什么還是這么缺BIM人才?

BIM人才稀缺是限制BIM推廣的重要原因之一，據(jù)《中國(guó)建筑施工行業(yè)信息化發(fā)展報(bào)告(2015)》調(diào)查顯示，僅在設(shè)計(jì)階段能運(yùn)用BIM技術(shù)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐的工作人員與傳統(tǒng)CAD設(shè)計(jì)人才就有著數(shù)十萬(wàn)的差距，而在中國(guó)，BIM在設(shè)計(jì)階段的運(yùn)用比在施工階段的運(yùn)用還更為成熟，因此施工階段的人才差距只會(huì)比設(shè)計(jì)階段更大，以此類推，在設(shè)計(jì)和施工以及運(yùn)維階段的人才需求可能達(dá)到近百萬(wàn)。通過(guò)對(duì)前程無(wú)憂、智聯(lián)招聘、58同城、中華英才四大招聘網(wǎng)站的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，每家網(wǎng)站均有數(shù)千條BIM工程師以及相關(guān)技術(shù)人員的招聘信息，且這個(gè)數(shù)字還有上升的趨勢(shì)。并且因?yàn)槿瞬诺南∪?，企業(yè)家們可以提供高額的工資招聘BIM人才。

BIM教育在世界范圍內(nèi)不斷發(fā)展與完善。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止至2015年，世界上有超過(guò)150個(gè)高校開設(shè)了BIM相關(guān)課程，其中美國(guó)有75個(gè)，澳大利亞30個(gè)，英國(guó)25個(gè)。目前美國(guó)在相關(guān)課程教學(xué)中結(jié)合了BIM知識(shí)的高校已經(jīng)有大約70%，并且在剩下30%的沒有BIM相關(guān)課程的高校中有88%計(jì)劃開設(shè)BIM課程。而在國(guó)內(nèi)，對(duì)BIM技術(shù)進(jìn)行全面培訓(xùn)相對(duì)較為困難，主要有以下幾點(diǎn)原因：

1)BIM技術(shù)的基礎(chǔ)與核心是三維模型的構(gòu)建，然而這種技術(shù)是在扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底和熟練的編程技術(shù)上才能實(shí)現(xiàn)的，這些因素都抬高了掌握BIM技術(shù)的門檻，因此以目前的知識(shí)水平來(lái)進(jìn)行BIM技術(shù)的全面培訓(xùn)還比較困難。

2)BIM技術(shù)的應(yīng)用不僅是工程項(xiàng)目從2D到3D的轉(zhuǎn)變，而且他還改變了建筑工程的管理體制與運(yùn)營(yíng)模式。在傳統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)模式中相關(guān)技術(shù)人員的工作都是獨(dú)立且分散的，大多數(shù)情況下設(shè)計(jì)師都是獨(dú)立的完成自己的部分，缺少整體的聯(lián)動(dòng)性，而BIM技術(shù)的運(yùn)用則需要多方共同參與，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的聯(lián)動(dòng)性，才能實(shí)現(xiàn)二維平面圖到虛擬的三維立體模型的轉(zhuǎn)變。因此對(duì)相關(guān)的技術(shù)人員不僅需要實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的轉(zhuǎn)變，而且需要改變以往的思維習(xí)慣和理念，要完成這些轉(zhuǎn)變需要時(shí)間;

3)據(jù)行業(yè)信息統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)施工管理人員中從事BIM工作不到5年的人員占比達(dá)70.5%，從事BIM工作5年以上的人員占比僅22.9%;而在實(shí)操層人員中有89%的人員從事BIM工作不到5年，擁有5年以上BIM工作經(jīng)驗(yàn)的人員僅有8.5%。這說(shuō)明因?yàn)锽IM在發(fā)展時(shí)間較短，有能力對(duì)BIM技術(shù)進(jìn)行全面培訓(xùn)的專家不多，大多數(shù)人只是剛?cè)胄胁痪?，還沒有能力帶新人。

BIM模型在施工過(guò)程中的應(yīng)用可全面提升工程造價(jià)行業(yè)效率與信息化管理水平，優(yōu)化管理流程，高效率、高精準(zhǔn)度的完成工程量計(jì)算工作。以上內(nèi)容就是“BIM工程師的工資這么高，為什么還是這么缺BIM人才?”，更多BIM熱點(diǎn)資訊/教程分享歡迎關(guān)注微信公眾號(hào)“BIM實(shí)訓(xùn)”，也可點(diǎn)擊下方免費(fèi)下載領(lǐng)取精品學(xué)習(xí)資料。