北京2010年成考管理專業(yè)招收20人引來891人報(bào)考

更新時(shí)間：2010-12-28 08:49:50 來源：|0

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　　今年北京成招中，北京廣播電視大學(xué)設(shè)置的高起專層次的農(nóng)村行政管理專業(yè)，計(jì)劃招收20人，結(jié)果引來891人報(bào)考。1∶44.6的報(bào)考比，讓這個(gè)專業(yè)成為今年計(jì)報(bào)比最高的專業(yè)。報(bào)考者中不乏京郊村支書、村主任等。為什么一個(gè)不太顯眼的專業(yè)，能讓如此多的“村官”考生青睞呢?

　　北京電大在成招中首設(shè)農(nóng)村行政管理專業(yè)

　　北京廣播電視大學(xué)招生負(fù)責(zé)人介紹，高起專層次的農(nóng)村行政管理專業(yè)今年首次通過成人高考招生。從2004年起，該專業(yè)就在電大的開放教育中開設(shè)，一直受到考生的歡迎。

　　“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”于2004年啟動，是教育部依托全國電大系統(tǒng)實(shí)施的遠(yuǎn)程教育，通過將高等教育資源送到鄉(xiāng)村的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一批技術(shù)和管理人才，使其成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的帶頭人。市政府、市教委還為每名計(jì)劃內(nèi)學(xué)員提供了一定的學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼，學(xué)員多則承擔(dān)一半學(xué)費(fèi)，少則只承擔(dān)書本費(fèi)。北京電大還通過對京郊農(nóng)村教育需求的調(diào)研，補(bǔ)貼學(xué)員學(xué)費(fèi)，以減輕學(xué)員負(fù)擔(dān)，同時(shí)也吸引了更多農(nóng)村有志青年學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程開放教育。“計(jì)劃”實(shí)施幾年來，為京郊農(nóng)村培養(yǎng)了數(shù)千名人才?；诖?，北京電大首次將農(nóng)村行政管理專業(yè)作為特色專業(yè)納入成招。

　　據(jù)了解，目前北京郊區(qū)有村級干部兩萬余名，具有大專以上學(xué)歷的僅有10%.在農(nóng)村建設(shè)中，會經(jīng)營、懂管理的應(yīng)用型專門人才有廣闊的需求和發(fā)展空間。

　　“這個(gè)專業(yè)能學(xué)到咱需要的東西”

　　一個(gè)專業(yè)能不能吸引考生報(bào)考，是否能讓考生學(xué)到想學(xué)的知識是一個(gè)重要因素。以“農(nóng)”為特色的農(nóng)村行政管理專業(yè)，課程設(shè)置符合農(nóng)村管理需求，正是京郊“村官”們需要的。

　　徐金萍是房山區(qū)青龍湖鎮(zhèn)沙窩村的村主任，畢業(yè)于上世紀(jì)80年代，一直在村里工作，眼看著沙窩村一步步走向富裕。時(shí)代在進(jìn)步，農(nóng)村在發(fā)展，她覺得自己的能力已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展。今年，她報(bào)考了北京電大的農(nóng)村行政管理專業(yè)，看中的就是這個(gè)專業(yè)能讓她學(xué)到建設(shè)新農(nóng)村所需要的知識。

　　徐金萍說，以前到鎮(zhèn)里匯報(bào)工作，現(xiàn)場介紹就行，如今需要做PPT、運(yùn)用多媒體來講解，既需要學(xué)習(xí)電腦，也要掌握統(tǒng)計(jì)等方面的知識。特別是今年房山區(qū)成立了“紅酒城”高端葡萄酒產(chǎn)業(yè)，沙窩村是第一批土地流轉(zhuǎn)村，今后生意會越做越大，沒有知識和文化，工作會越來越吃力。

　　據(jù)了解，農(nóng)村行政管理專業(yè)的培養(yǎng)對象，大部分都和徐金萍一樣，是來自農(nóng)村、在農(nóng)村工作的基層管理干部，該專業(yè)實(shí)行的“看中學(xué)，學(xué)中用”的教學(xué)方式，非常適合他們的特點(diǎn)。同時(shí)，以新農(nóng)村建設(shè)成功典型為教學(xué)實(shí)踐基地，讓學(xué)生真正去聽、去看，啟發(fā)他們建設(shè)本地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的思路和想法，并利用模擬實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合理論選案例，結(jié)合實(shí)際講理論，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)、思考中提升學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　基于能力的模塊化課程助村官全面學(xué)習(xí)

　　據(jù)了解，農(nóng)村行政管理專業(yè)的課程設(shè)置實(shí)行的是“基于能力的模塊化課程”，把學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識與能力培養(yǎng)相結(jié)合，分為基本理論的認(rèn)知、組織管理的溝通、法律制度的運(yùn)用、經(jīng)營、鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃等5個(gè)能力模塊，由相對應(yīng)的理論知識來支撐。

　　除此之外，針對農(nóng)民的特點(diǎn)，農(nóng)村行政管理專業(yè)加大案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的比例，以新農(nóng)村建設(shè)成功典型為教學(xué)實(shí)踐基地，讓學(xué)生去聽、去看，啟發(fā)他們建設(shè)本地區(qū)新農(nóng)村的思路和想法。利用模擬實(shí)驗(yàn)室，教師結(jié)合理論選案例，結(jié)合實(shí)際講理論。

　　該專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容適合農(nóng)民的“口味”，方式也切合農(nóng)民的實(shí)際。授課采取基于遠(yuǎn)程教育的手段，以實(shí)踐教學(xué)為主，課堂教學(xué)為輔，實(shí)行“在看中學(xué)，在學(xué)中用”的教學(xué)方式。開放靈活、資源共享和周到的教學(xué)支持服務(wù)，讓身在京郊的考生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

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