2016年北京公務(wù)員考試熱點(diǎn)時(shí)評(píng):別讓"心酸手機(jī)" 灼傷"愛的能力"
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2016年北京公務(wù)員考試熱點(diǎn)時(shí)評(píng):別讓"心酸手機(jī)" 灼傷"愛的能力"
沉迷于手機(jī)是一種表象，更需要警惕的，是我們正在喪失愛的熱情、愛的能力
這幾天，重慶一名小學(xué)生的“心酸作文”《爸爸看手機(jī)》在網(wǎng)上熱傳，“我的爸爸很愛看手機(jī)，每次有空他都會(huì)拿出手機(jī)來看。有一次，我叫爸爸進(jìn)來跟我一起看書、玩、畫畫，可我叫完后，爸爸沒聽見，還是沒有進(jìn)來，害我叫了很久很久，終于把爸爸叫進(jìn)來了，爸爸進(jìn)來的時(shí)候還拿著手機(jī)……”
孩子對(duì)“看手機(jī)家長(zhǎng)”的真實(shí)刻畫，戳中了很多爸爸媽媽的心。有教師就此做課堂調(diào)查，超過1/3的孩子舉手表示家長(zhǎng)常常玩手機(jī)忽視他們，讓人很心酸。更有小朋友在被問到“你知道爸媽做什么工作嗎”，脫口而出的是“爸爸是用手機(jī)查資料的”。
這是一個(gè)技術(shù)變革的時(shí)代。智能手機(jī)正在井噴式“攻城略地”，豐富及時(shí)的資訊、花樣繁多的游戲、方便快捷的服務(wù)，將手機(jī)與我們的生活緊密相連，而人們?cè)跁晨煜硎艿耐瑫r(shí)，也遭受著某種情感“病毒”的入侵：有些“低頭族”把孩子搞丟了都沒有發(fā)覺，而在許多孩子眼里，爸爸是“拿手機(jī)查資料的”，手機(jī)是媽媽的“女兒”……
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2016年北京公務(wù)員考試熱點(diǎn)時(shí)評(píng):別讓"心酸手機(jī)" 灼傷"愛的能力"
人們?cè)谑謾C(jī)上花費(fèi)太多時(shí)間，已經(jīng)影響到了家庭的功能、社會(huì)的交往。不只是孩子，還包括被撇在一旁的老人，乃至于同臥一床的另一半，更不要說飯桌旁邊的朋友、辦公桌對(duì)面的同事……“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，是我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)”，越來越多的“心酸”已經(jīng)表明，這正在成為一種帶有普遍性的社會(huì)現(xiàn)象，成為某種亞健康的群體文化心理。
手機(jī)玩到燙手，灼傷的是親情與友情，尤其是最需要家長(zhǎng)陪伴和呵護(hù)的孩子。對(duì)孩子來說，父母的關(guān)愛絕不只是提供物質(zhì)的保障，缺乏父母關(guān)注和陪伴的孩子往往會(huì)患上“感情饑渴癥”，對(duì)他人冷漠，對(duì)社會(huì)敵視，對(duì)自己厭棄。因此，“為了孩子，請(qǐng)放下手中的智能手機(jī)”，已成為世界多國(guó)民眾的共同呼聲。
“燙手的手機(jī)”只是一個(gè)拽走當(dāng)下注意力的代名詞。“智能手機(jī)燙手”的本質(zhì)命題，是我們的內(nèi)心，怎樣葆有愛的能力，怎樣葆有愛的品質(zhì)。和老人孩子坐在一起，和朋友同事坐在一起，只是一種“陪著”的形式，如果沒有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛、交流，沒有溝通理解與責(zé)任感，不可能是一個(gè)盡職盡責(zé)的家長(zhǎng)、一個(gè)有血有愛的“成員”。
人際相處需要時(shí)間，更需要質(zhì)量。沉迷于手機(jī)是一種表象，更需警惕的，是我們正在喪失愛的熱情、愛的能力。在虛擬網(wǎng)絡(luò)上的社交達(dá)人，卻是真實(shí)生活里的冷漠者;每個(gè)人常常被圈在自己的世界里，眾聲喧嘩中強(qiáng)化著孤獨(dú)。更嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，我們正在將這種基于技術(shù)進(jìn)步催生的“新時(shí)代病”，肆無忌憚地傳遞給下一代：我們自以為追趕著時(shí)代的潮頭，簡(jiǎn)單地塞給他們先進(jìn)的電子產(chǎn)品，哪管這些產(chǎn)品里，藏著既會(huì)傷害視力、又會(huì)傷害熱情的冷漠病毒。
手機(jī)再智能，終究只是人的工具，如果不能理性駕馭它，人就會(huì)淪為工具的奴隸。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)孩子，用稚嫩的筆寫下他們的困惑與控訴時(shí)，每一位成年人的內(nèi)心，都應(yīng)該有一些刺痛、尷尬與檢省，進(jìn)而有改變的行動(dòng)。這是智能科技時(shí)代必須有的“文化配件”與心理程序，也是一個(gè)健康心智的成年人，應(yīng)有的責(zé)任與使命。
沒有人可以從你手里強(qiáng)制地奪下手機(jī)，除了自己對(duì)于愛的渴望。
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