2010年國(guó)家公務(wù)員考試大綱解讀

　　一、2010年國(guó)考大綱變化特點(diǎn)

　　從近幾年行測(cè)各模塊試題題量、題型的設(shè)定來(lái)看，國(guó)家公務(wù)員考試成為“第一考”已經(jīng)相當(dāng)成熟，為提早進(jìn)入復(fù)習(xí)的廣大考生提供了備考依據(jù)。2010年國(guó)考大綱呈現(xiàn)出合理性、科學(xué)性、多元性的特點(diǎn)。

　　特點(diǎn)一：順序調(diào)整體現(xiàn)合理

　　國(guó)考大綱為指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)提供了依據(jù)，近三年國(guó)考大綱在試題順序的安排上不斷進(jìn)行調(diào)整。2009年國(guó)考的順序是：常識(shí)判斷，言語(yǔ)理解與表達(dá)，判斷推理，數(shù)量關(guān)系和資料分析;而2010年國(guó)考的順序是：言語(yǔ)理解與表達(dá)，數(shù)量關(guān)系，判斷推理，資料分析，常識(shí)判斷?？傮w思路由文理分開(kāi)變化成為文理交叉，對(duì)考生的適應(yīng)能力是個(gè)不小的考驗(yàn)。但是，同時(shí)我們看到2009年把常識(shí)判斷放到最先而2010年國(guó)考大綱把常識(shí)判斷放到最后，是今年國(guó)考大綱最大變化，可見(jiàn)調(diào)整是在充分考慮考生的答題心態(tài)的基礎(chǔ)上做出的合理調(diào)整，使得考生不會(huì)因?yàn)檫^(guò)分關(guān)注常識(shí)判斷題目而浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間。同樣，今年言語(yǔ)理解與表達(dá)重新成為第一種題型，這樣也能使得考生不會(huì)因?yàn)榭荚囬_(kāi)始題目過(guò)難而造成考(論壇)生不能發(fā)揮正常水平。這充分體現(xiàn)了國(guó)家公務(wù)員考試一直追求的更加真實(shí)的體現(xiàn)考生水平，更加綜合的考查考生綜合素質(zhì)和能力。國(guó)考已經(jīng)成為一種相當(dāng)成熟的選拔人才的考試體制。

　　特點(diǎn)二：常識(shí)多元注重實(shí)用

　　2010年國(guó)考大綱對(duì)于常識(shí)的考查不斷變化，從2009年側(cè)重考查法律知識(shí)，到今年對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技的考查進(jìn)行了平衡，沒(méi)有側(cè)重考察法律知識(shí)，這一變化充分說(shuō)明國(guó)考命題多元性的特點(diǎn)，而且可以看到大綱強(qiáng)調(diào)了對(duì)于各方面知識(shí)的運(yùn)用能力。常識(shí)的這些變化考生需要提起注意。

　　特點(diǎn)三：申論分類(lèi)凸顯科學(xué)

　　國(guó)考大綱對(duì)申論分類(lèi)考查的規(guī)定體現(xiàn)了申論的命題更加趨向科學(xué)，省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類(lèi)與市(地)綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)的界定更加清晰，明確區(qū)分考查考生的能力。

　　2009年大綱“申論主要通過(guò)應(yīng)試者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)試者解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力?！?/P>

　　2010年新大綱對(duì)兩類(lèi)試卷的考查側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了界定：省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類(lèi)考查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力;市(地)綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)考查考生閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。兩類(lèi)存在較大的共通性，存在的區(qū)別是前者側(cè)重考查考生的綜合分析、提出問(wèn)題的能力，而后者側(cè)重考查考生貫徹執(zhí)行方面的能力。兩者的共通之中有不同，體現(xiàn)在對(duì)閱讀理解能力的測(cè)查，前者側(cè)重全面把握，準(zhǔn)確理解含義并提煉觀(guān)點(diǎn)，揭示本質(zhì)問(wèn)題的能力。后者更加側(cè)重理解主要內(nèi)容，把握關(guān)系，作出解釋的能力。

　　二、試題的難度有所提升

　　老師預(yù)計(jì)今年國(guó)考試題的難度和考查角度會(huì)有一定的變化。近年來(lái)隨著就業(yè)壓力的增大，國(guó)考報(bào)名人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)。2008年報(bào)考人數(shù)達(dá)到80萬(wàn)人，出現(xiàn)平均65：1的競(jìng)爭(zhēng)局面。2009年報(bào)考人數(shù)達(dá)到105萬(wàn)，出現(xiàn)平均77：1的競(jìng)爭(zhēng)局面。預(yù)計(jì)2010年報(bào)考人數(shù)會(huì)超過(guò)2009年，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)變得異常激烈。隨著報(bào)名人數(shù)的增加，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，命題者只有增加試題難度才能篩選出最優(yōu)秀的人才。預(yù)計(jì)2010年國(guó)家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論試題的難度會(huì)有所增加，試題將進(jìn)一步突出對(duì)考生能力與素質(zhì)的考查。請(qǐng)各位考生做好充分的準(zhǔn)備，積極迎戰(zhàn)國(guó)考。

　　輔導(dǎo)老師建議考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)答題技巧，同時(shí)注意擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀速度，鍛煉邏輯思維，加強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　三、各模塊知識(shí)點(diǎn)分析

　　(一)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

　　行測(cè)作為一種相對(duì)成熟的考試科目，今年在試題順序的安排上做了重大的調(diào)整，言語(yǔ)理解與表達(dá)放到了最前，而把常識(shí)判斷放到最后來(lái)考查，考生要注意這一變化：

　　1.言語(yǔ)理解與表達(dá)

　　從大綱描述內(nèi)容來(lái)看與09年考試大綱幾乎一樣，但是老師指出言語(yǔ)理解與表達(dá)的試題難度會(huì)增加，命題者極有可能增加閱讀材料、命題的迷惑性和難度。建議考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中從認(rèn)真二字出發(fā)，提高邏輯思維能力，在分析句子語(yǔ)境的同時(shí)注重培養(yǎng)語(yǔ)感，尤其在備考中遇到易混淆詞語(yǔ)時(shí)要給予足夠的重視，提高分析和提取有價(jià)值信息的能力。

　　2.判斷推理

　　判斷推理主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。

　　老師預(yù)測(cè)2010年國(guó)考判斷推理試題難度與2009年相比基本保持不變，考生可按照2009年真題的難度進(jìn)行備考。

　　3.數(shù)量關(guān)系

　　數(shù)學(xué)運(yùn)算考核的本質(zhì)是考察數(shù)學(xué)思維能力，而數(shù)量關(guān)系測(cè)查的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，就是注重考查考生的解題技巧。建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)注重提高數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧的掌握。

　　4.資料分析

　　資料分析需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算。資料分析主要測(cè)查應(yīng)試者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。

　　5.常識(shí)判斷

　　主要測(cè)查考生對(duì)法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面知識(shí)的運(yùn)用能力。2010年考試大綱，雖然沒(méi)有突出強(qiáng)調(diào)對(duì)于法律知識(shí)的考查，但是法律和政治常識(shí)是身為公務(wù)員必備的知識(shí)，所以請(qǐng)各位考生不要放松對(duì)法律和政治常識(shí)的復(fù)習(xí)。建議考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍、注重知識(shí)的積累。

　　(二)申論

　　1.突出測(cè)查考生實(shí)際問(wèn)題解決的能力

　　2010年申論考試大綱的變化很大，說(shuō)明國(guó)考在不斷的成熟。從中央國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)錄用計(jì)劃中，要求具有2年以上基層工作經(jīng)歷的職位占多數(shù)的情況來(lái)看，突出測(cè)查考生實(shí)際問(wèn)題解決的能力。

　　今年的申論試卷對(duì)于省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類(lèi)和市(地)綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)的測(cè)查重點(diǎn)進(jìn)行了區(qū)分，省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類(lèi)考查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力;市(地)綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)考查考生閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。兩類(lèi)存在較大的共通性，存在的區(qū)別是前者側(cè)重考查考生的綜合分析、提出問(wèn)題的能力，而后者側(cè)重考查考生貫徹執(zhí)行方面的能力。兩者的共通之中有不同，體現(xiàn)在對(duì)閱讀理解能力的測(cè)查，前者側(cè)重全面把握，準(zhǔn)確理解含義并提煉觀(guān)點(diǎn)，揭示本質(zhì)問(wèn)題的能力。后者更加側(cè)重理解主要內(nèi)容，把握關(guān)系，做出解釋。

　　2.材料趨向綜合化

　　目前的申論材料趨于綜合化，通常一份申論材料涉及多個(gè)方面的社會(huì)問(wèn)題或者社會(huì)現(xiàn)象。申論材料不局限于考察某一地區(qū)或者某一時(shí)間段的問(wèn)題，更多地比較不同地區(qū)、不同時(shí)間的同類(lèi)問(wèn)題，甚至與國(guó)外的同類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比;不僅關(guān)注政府、百姓，而且提取多方意見(jiàn)以及多方的說(shuō)法。申論材料難度的增加，主要從測(cè)查考生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)。建議考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中提高閱讀速度，提高分析問(wèn)題、提取有用信息的能力。

　　3.申論問(wèn)題的設(shè)定難度有所提升

　　申論問(wèn)題的設(shè)計(jì)趨向多元化，每年因?yàn)樵趩?wèn)題上稍作藝術(shù)性地設(shè)計(jì)而造成考生讀不懂題的情況，成為眾多考生拿不到高分的一個(gè)重要原因。從往年的考試情況來(lái)看大約有三分之一的考生讀不懂問(wèn)題，而這直接影響了申論的考試成績(jī)。老師預(yù)測(cè)今年申論問(wèn)題的設(shè)定難度會(huì)有所提升，建議考生在備考階段加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的分析能力，確保答題思路的正確。

　　4.答題內(nèi)容要緊隨國(guó)家大政方針

　　在中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試中，考生在具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和文字表達(dá)能力的同時(shí)，還需要具有對(duì)宏觀(guān)政策的理解和把握能力。申論問(wèn)題的設(shè)定離不開(kāi)時(shí)政熱點(diǎn)，但是從考查角度來(lái)看，重在考查考生以小見(jiàn)大和揭示材料主題深刻影響和意義的能力。建議考生平時(shí)注重積累，提高對(duì)國(guó)家方針政策的理解和運(yùn)用能力，考試答題時(shí)要緊隨國(guó)家方針政策。

　　希望廣大考生能夠在充分了解2010年國(guó)家公務(wù)員考試大綱的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)淇迹詈笞８魑豢忌荚嚦晒?

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