2013年國(guó)家公務(wù)員考試申論最新考點(diǎn)--五大能力

更新時(shí)間：2012-11-06 15:41:11 來源：|0

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國(guó)家公務(wù)員報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

突出考察五大能力

（一）閱讀理解能力

閱讀理解能力是五大能力之首，中公教育老師概括其要求包括以下三個(gè)方面。

第一，看得懂

即能正確理解給定材料的字面含義，特別是一些理論政策或?qū)I(yè)詞匯的相關(guān)表述。如2009年國(guó)家公務(wù)員考試給定資料1第一段，重點(diǎn)考察考生能否正確理解“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)”這一重大政策；2012年國(guó)家公務(wù)員考試（市地級(jí)）給定資料3，重點(diǎn)考察考生能否正確理解“現(xiàn)代城市運(yùn)行中的脆弱性”這一應(yīng)急管理的重要概念。

第二，看得透

即能抓住給定資料背后的觀點(diǎn)和本質(zhì)，特別是命題人隱藏在材料背后的意圖、主旨或精神。比如2012年國(guó)家公務(wù)員考試（副省級(jí)）給定資料3談到了美國(guó)如何解決食品安全問題的經(jīng)典案例，其背后隱藏的命題人意圖包括兩個(gè)層面：一是就如何解決我國(guó)食品安全問題提供值得借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)；二是反駁“道德失范根在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展”這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)。多數(shù)考生都忽視了第二個(gè)層面，導(dǎo)致題目失分。

第三，用得上

即能恰當(dāng)運(yùn)用給定資料來作答。對(duì)非作文類的題目而言，要能夠根據(jù)題干要求，精準(zhǔn)提煉并有效加工給定資料里的相關(guān)要點(diǎn)，組成條理清晰、要點(diǎn)齊全的規(guī)范答案。對(duì)作文而言，要能夠根據(jù)題干要求，從材料中提煉總論點(diǎn)和分論點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用給定資料，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行闡述、說明和論證。

（二）綜合分析能力

綜合分析能力是申論必出題型，要求考生做到如下兩點(diǎn)：

第一，觀點(diǎn)明確

即根據(jù)題干要求，結(jié)合給定資料中命題人的意圖和主旨，準(zhǔn)確地提煉觀點(diǎn)。如2009年國(guó)家公務(wù)員考試第二大題第1小題：“對(duì)給定資料3中林老板的心態(tài)進(jìn)行分析，并指出他的心態(tài)所反映的本質(zhì)問題”，要求考生能夠準(zhǔn)確提煉出“林老板心態(tài)，反映出‘兩頭在外，中間加工’的制造業(yè)發(fā)展模式已經(jīng)難以為繼，亟需推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)”這一主題。

第二，有理有據(jù)

理，就是理論和政策，要求考生能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用黨中央、國(guó)務(wù)院重大理論和政策，對(duì)給定資料的現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理和評(píng)判。據(jù)，就是要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用給定資料里提供的各種案例、事實(shí)等論據(jù)，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和論證。

（三）貫徹執(zhí)行能力

貫徹執(zhí)行能力是申論必出題型，自2010年以來，一直是占據(jù)著重要位置。從最近三年命題情況看，重點(diǎn)考察考生應(yīng)用文寫作能力，這恰恰是機(jī)關(guān)工作基本能力的重要組成部分。

（四）解決問題能力

解決問題幾乎是申論必出題型，中公教育發(fā)現(xiàn)，2012年國(guó)家公務(wù)員考試副省級(jí)和市地級(jí)試卷均出現(xiàn)了解決問題的題目。命題要求有兩個(gè)：

第一，準(zhǔn)確提煉和概括問題

2012年國(guó)家公務(wù)員考試（市地級(jí)）第三大題考察解決問題能力，在題干中明確要求：“對(duì)存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要”，即要求考生首先簡(jiǎn)要概括問題，然后再談對(duì)策建議。

第二，提出具體的對(duì)策建議

最近幾年，對(duì)策題目越來越傾向于考察考生解決實(shí)際問題的能力，反對(duì)紙上談兵式的假、大、空，以及萬能化、套路化、模式化的對(duì)策，轉(zhuǎn)而要求對(duì)策“具體、切合實(shí)際”。

（五）文字表達(dá)能力

文字表達(dá)能力是文案工作能力的重要體現(xiàn)，在申論考試中，有如下四個(gè)要求：

第一，連貫

在歷次作文命題中，均會(huì)出現(xiàn)“語言流暢”、“語言暢達(dá)”等要求，實(shí)際上是要求考生在寫作過程中，盡量避免出現(xiàn)明顯的語法錯(cuò)誤，要恰當(dāng)使用聯(lián)接詞匯，保證全文邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語句通暢。

第二，簡(jiǎn)潔

因申論考試字?jǐn)?shù)要求非常嚴(yán)格，各題大都有字?jǐn)?shù)上限，因此在文字表達(dá)上要求“簡(jiǎn)潔明了”，特別是作文標(biāo)題，更是以短為美。如2010年國(guó)家公務(wù)員考試（副省）作文：“圍繞‘海洋的保護(hù)與開發(fā)’，自選角度，自擬題目，寫一篇文章”，考生若寫“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧做好海洋開發(fā)與保護(hù)工作”，雖然觀點(diǎn)明確，但語言冗長(zhǎng)，易失分，就不如直接寫“海洋要開發(fā)，也要保護(hù)”來得更加直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔明了。

第三，規(guī)范

規(guī)范有兩個(gè)層面的要求：一是使用書面語，申論作文是非常規(guī)范的文字表達(dá)能力測(cè)試，在遣詞造句上必須使用書面語，避免出現(xiàn)口頭語、網(wǎng)絡(luò)用語等非書面語表達(dá)；二是使用機(jī)關(guān)慣用語，諸如“轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想”等規(guī)范表述，應(yīng)學(xué)會(huì)駕馭。

第四，生動(dòng)

2008年國(guó)家公務(wù)員考試作文命題，首次出現(xiàn)了文字表達(dá)“生動(dòng)”這個(gè)新要求，令很多考生望而生畏。其實(shí)在操作過程中，考生只需熟練使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法或名言警句，就可奪考官之眼球。

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