2013年4•13聯(lián)考申論時政熱點十四：未成年犯法誰之罪？

更新時間：2013-03-11 10:08:23 來源：|0

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摘要 2013年4•13聯(lián)考申論時政熱點十四：未成年犯法誰之罪？

　　熱點案例一: 安徽合肥少女毀容案：2011年9月17日晚，犯罪嫌疑人陶某某(男，1995年4月1日生，合肥市某學院學生)因追求被害人周某(女，1995年8月15日出生，系陶某某初中同學)不成，產(chǎn)生報復心理，來到被害人周某家中，將事先準備的灌在雪碧瓶中的打火機燃油潑在周某身上并點燃，致使周某面部、頸部等多處燒傷。周某家人聞訊趕來后將火撲滅，隨即周某被送至安醫(yī)一附院燒傷科救治。5月10日下午，合肥少女毀容案一審宣判，法院以“故意傷害罪”判處被告人陶某某獲刑十二年零一個月有期徒刑。受害者周巖之父表示對判決結(jié)果非常不滿，認為被告人應該被判無期徒刑，并稱將盡快上訴。

　　熱點案例二：遼寧17歲少年殺人案：遼寧撫順8月1日晚上發(fā)生了一起特大的殺人案，造成9死4傷，犯罪嫌疑人是年僅17歲的李某。李某1995年出生，男，因為和女朋友發(fā)生了矛盾，在家人勸阻無效的情況下，從撫順乘車到永陵鎮(zhèn)，持刀殺死女友親屬兩人之后逃跑，沿途又刺死6人，刺傷5人。最近兩天其中的一名傷者因為搶救無效死亡，死亡人數(shù)上升到9人。接報后，警方很快將李某抓獲，期間李某欲跳樓自殺未遂，目前正在接受治療和調(diào)查，后續(xù)的偵查工作也在積極地開展。

　　考點分析：
　　
1、問題及其成因
　　從2000年至2003年，全國未成年人犯罪的人數(shù)呈上升趨勢，他們占整個犯罪嫌疑人的比例分別是：11.8%、12%、13.4%和18.9%。今年兩會期間，最高人民法院院長肖揚報告中的一個數(shù)字，引起了兩會代表委員的共同關注，去年一年，各級法院依法判處未成年人罪犯70086人，上升19.1%。在各類犯罪中，未成年人犯罪升幅最高。青少年犯罪具有暴力犯罪多、沖動性、手段殘忍、不計后果4個基本特點，任何一個青少年犯罪案件背后都有結(jié)構性的矛盾：
　　（1）青春期的心理問題
　　青少年正處于生理和心理發(fā)育成長階段，辨別是非、抵御外界影響和誘惑的能力差，自控能力弱，模仿性強，自尊心強，逆反心理強且義氣用事;容易從而走上了犯罪的道路且出現(xiàn)不計后果、駭人聽聞的案例。
　（2）家庭教育的缺失
　　我國當前的家庭教育現(xiàn)狀不容樂觀,尤其有兩類家庭是高危群體家庭：一是單親家庭，家庭破裂使孩子自我感覺愛的缺失，容易極端自尊、心理脆弱甚至失衡;二是留守家庭，此類家庭父母長期不在身邊，缺少關愛，隔代的長輩大多溺愛，只關心孩子的物質(zhì)，卻甚少給予精神和心理的關愛與幫助。
　　家庭教育要從物質(zhì)關愛轉(zhuǎn)為精神關愛，父母以身作則，家庭和睦，給子女愛與責任的教育;杜絕溺愛，要適當?shù)媒o予挫折教育。同時，狼爸狼媽的現(xiàn)象也給中國的家庭教育上了很好的一課，暴力式的成功學植入永遠培養(yǎng)不出林書豪。
　?。?）學校教育的缺失
　　一是應試教育盛行，片面追求升學率，忽視德育與人才教育，對一些基本的社會常識、做人道理和社會公德規(guī)范的教育不夠;二是法制教育缺乏，青少年學生多是“法盲”;三是填鴨式教育，學生產(chǎn)生厭學情緒，甚至逃學輟學;四是標簽式教育與歧視，西安某學校原創(chuàng)的“綠領巾”事件就是一個典型，人格侮辱與體罰，極易讓學生產(chǎn)生心理邊緣化的傾向。五是心理教育與輔導的缺失，目前中國學校并沒有專業(yè)的心理輔導人員與機構，導致初期的心理問題未能得到有效及時的疏導，為心理問題的極端爆發(fā)埋下隱患。
　　（4）社會責任的缺失
　　社會主義市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，一方面促進了社會的進步，但另一方面也出現(xiàn)了拜金主義、享樂主義、腐朽主義、極端個人主義、弱肉強食等的危險傾向。尤其是當今社會價值觀的嚴重扭曲與變形也侵蝕著學生的心靈?！拔野质抢顒偂薄翱兹谧尷嫖也蛔尅钡鹊鹊难哉摮鲎灾袊乱淮目谥芯筒蛔銥槠媪?。

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　　2、對策舉措

　　預防青少年犯罪，需要家庭、學校、社會的合力。

　?。?）家庭：物質(zhì)豐盈精神蒼白，是這一代青少年的致命傷。家庭是預防青少年犯罪的基石，是傳播和學習科學文化，傳統(tǒng)社會道德規(guī)范的重要場所和課堂。家長應加強對法律常識和德育知識的學習。家長們用律己正己的思想和行動影響孩子，成為孩子的良師益友。以民主、平等、寬容取代專橫，權威、獨斷，承擔起為人父母的教養(yǎng)責任，和他們談心，傾聽他們的煩惱，化解他們的憂慮，努力縮小代溝，以文明的談吐舉止，樂觀的態(tài)度，高尚的情操，進取的精神感染子女，尊重孩子的人格，多鼓勵提高孩子的上進心、自信心。做到愛的教育而不僅僅是才的教育。
　　（2）學校：加快素質(zhì)教育步伐，學校要加強法律、道德教育，把對青少年的世界觀、人生觀、愛國主義教育、集體主義教育納入日常學習，成為一種常態(tài)。多組織社會實踐，多開辟第二課堂，打開他們的視野，豐富他們的生活。以形象，生動，學生喜聞樂見的方式認真落實素質(zhì)教育要求，貼近青少年實際，講求科學，把正確的是非觀映入青少年學生的頭頭，通過各種心理活動情景和模擬實際訓練，增強青少年的自尊心、自信心和進取心，提高他們承受挫折的能力。
　?。?）社會：關愛青少年需要全社會的行動，尤其是政府部門應加大投入,成立專門的機構來負責。同時,要成立更多的公益性組織或團體，進入家庭和校園，成為問題少年在遇到心理障礙時的有效渠道。全社會加強社會主義正確價值觀的氛圍的形成與宣傳，從一言一行做起。相關部門應嚴厲打擊各種社會丑惡現(xiàn)象，維護社會穩(wěn)定，保障青少年有一個溫暖和諧健康的成長空間。

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