2013年河南公務(wù)員面試熱點(diǎn):孩童觸屏成癮
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如果說(shuō)，幾年前，3歲的孩子會(huì)玩手機(jī)，還讓一些家長(zhǎng)覺(jué)得自豪的話，現(xiàn)在，則會(huì)讓很多家長(zhǎng)感到憂慮。隨著電子觸屏產(chǎn)品大行其道，“屏奴”低齡化日益引起人們的重視，如何疏堵結(jié)合，讓數(shù)量龐大的“少兒”們“抬頭看天”，成為許多家長(zhǎng)和教育工作者共同關(guān)心的課題。
河南鄭州年輕媽媽任女士最近有點(diǎn)煩惱，5歲的女兒似乎對(duì)新買(mǎi)的ipad有些上癮，以前吃完飯還纏著爸媽一塊玩，現(xiàn)在經(jīng)常一個(gè)人拿著ipad玩游戲，一坐就是個(gè)把小時(shí)，同父母的交流明顯少了很多，強(qiáng)行收走ipad，女兒還會(huì)不高興，甚至哭鬧，這讓她有點(diǎn)無(wú)所適從。
很多父母都有類(lèi)似經(jīng)歷，各種各樣的“屏幕”成為橫亙?cè)谒麄兒秃⒆娱g的一道鴻溝，尤其是平板電腦和智能手機(jī)普及以來(lái)，這道鴻溝似乎越來(lái)越大。“以前孩子抬頭看電視，低頭還能看看書(shū)，或者和父母說(shuō)說(shuō)話，現(xiàn)在的孩子抬頭看電視，低頭看手機(jī)，課余時(shí)間完全被屏幕占領(lǐng)了?！比闻空f(shuō)。
屏幕“入侵”生活并非危言聳聽(tīng)。中國(guó)少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心最新發(fā)布的第六次中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行狀況調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)96.8%，其中，78.8%的未成年人一周至少上網(wǎng)一次;未成年人首次上網(wǎng)年齡在10歲及以前的比例高達(dá)61.8%，17.5%的未成年人在6歲以前就開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)。
北京市婦聯(lián)近日發(fā)布的《2013年中國(guó)城市兒童生活形態(tài)報(bào)告》也顯示：4歲至6歲孩子中，約有53%會(huì)上網(wǎng)，將近八成的未成年人使用移動(dòng)終端上網(wǎng)。
記者在鄭州走訪的一些小學(xué)和幼兒園也反映，現(xiàn)在未成年人用手機(jī)越來(lái)越普遍，有些小學(xué)一個(gè)班上的學(xué)生七八成都有手機(jī)，而且絕大部分是智能機(jī)，微博、微信、各種游戲等最新潮的應(yīng)用他們都會(huì)玩，有些孩子甚至在課堂上偷偷玩游戲、刷微信等。
在鄭州一所中學(xué)任教的王蓉認(rèn)為，智能手機(jī)、平板電腦很容易導(dǎo)致自控力不足的未成年人上癮，而且，也使得家長(zhǎng)對(duì)孩子的上網(wǎng)管理更加困難。
“現(xiàn)在感覺(jué)和孩子最遠(yuǎn)的距離不是分隔兩地，而是我對(duì)她說(shuō)話，她一直在玩ipad?！比闻繜o(wú)奈地說(shuō)。
“屏幕依賴”會(huì)帶來(lái)多方面的不良影響，最直接的危害在于視力下降。資料顯示，10多年間我國(guó)各學(xué)齡段學(xué)生的近視患病率上升20個(gè)百分點(diǎn)，有三四成小學(xué)生是近視，高中生近視率更是高達(dá)80%。
鄭州大學(xué)第一附屬醫(yī)院眼科老師王衛(wèi)群說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品的確會(huì)加快近視進(jìn)程，過(guò)早、過(guò)多接觸電子產(chǎn)品是未成年人近視率高發(fā)的一個(gè)重要原因。此外，長(zhǎng)時(shí)間低頭觀看和觸摸電子產(chǎn)品還容易誘發(fā)頸椎、睡眠、手指等方面的疾病。
除了影響生理健康，“屏幕依賴”對(duì)兒童的心智發(fā)育也會(huì)造成不良影響?！皟和詰僦悄苁謾C(jī)、平板電腦等電子設(shè)備，分不清現(xiàn)實(shí)與虛擬，容易淡化現(xiàn)實(shí)人際交往，社交、語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)退化，有的孩子甚至不愿跟現(xiàn)實(shí)生活中的人交往，從而導(dǎo)致自閉。”鄭州市第八人民醫(yī)院副院長(zhǎng)孔德榮說(shuō)。
中國(guó)少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心發(fā)布的第六次中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行狀況調(diào)查報(bào)告指出，過(guò)早觸網(wǎng)、觸屏?xí)茐纳倌陜和己昧?xí)慣的養(yǎng)成，造成“利用碎片化時(shí)間”變成“時(shí)間碎片化”;“碎片化”閱讀還容易使人形成一種惰性和依賴，不利于形成有深度的、批判性的、理性化的、系統(tǒng)的知識(shí)體系和思維習(xí)慣，對(duì)少年兒童的知識(shí)體系、思維方式，以及理性思考能力、邏輯思維能力和判斷能力都構(gòu)成挑戰(zhàn)。
此外，海量信息造成的“抓眼球”特征，使得帶有一定負(fù)面或灰色色彩的信息往往被人們第一眼“抓”到，對(duì)未成年人價(jià)值觀形成、客觀認(rèn)知社會(huì)等都產(chǎn)生不良影響。
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