全國2012年1月自學(xué)考試學(xué)前特殊兒童教育試題

　　全國2012年1月高等教育自學(xué)考試

　　學(xué)前特殊兒童教育試題

　　課程代碼：00883

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共27小題，每小題2分，共54分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.學(xué)前特殊兒童教育的直接效益，指的是這種教育( )

　　A.對(duì)特殊需要兒童的意義

　　B.對(duì)特殊需要兒童的家庭的意義

　　C.對(duì)社會(huì)的意義

　　D.對(duì)特殊需要兒童所在學(xué)校的意義

　　2.哪種教育哲學(xué)理想已經(jīng)成為世界各國特殊教育的共識(shí)與導(dǎo)向?( )

　　A.回歸主流轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　B.隔離式教育

　　C.資源教室模式

　　D.教育配對(duì)模式

　　3.腦癱兒童( )

　　A.都是智力落后兒童

　　B.其腦癱發(fā)生在兒童出生時(shí)

　　C.其教育和訓(xùn)練主要由教師來進(jìn)行

　　D.主要表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)障礙和動(dòng)作協(xié)調(diào)困難

　　4.聽力受損兒童在成長過程中受影響最嚴(yán)重的是( )

　　A.語言發(fā)展

　　B.認(rèn)知發(fā)展

　　C.思維發(fā)展

　　D.社會(huì)化發(fā)展

　　5.反映視覺障礙兒童心理行為特點(diǎn)的一項(xiàng)是( )

　　A.聽覺注意力好，但興趣較為狹窄

　　B.記憶力和想象力強(qiáng)

　　C.記憶力強(qiáng)，但想象力差

　　D.性格問題多，但活動(dòng)能力強(qiáng)

　　6.判斷兒童是否智力落后，除了要從智力方面來判斷外，還需進(jìn)行什么方面的測查?( )

　　A.獨(dú)立生活能力

　　B.運(yùn)動(dòng)能力

　　C.社會(huì)適應(yīng)能力

　　D.自我管理能力

　　7.“在內(nèi)容上應(yīng)融認(rèn)知教育、自理能力培養(yǎng)、溝通能力訓(xùn)練于一體”，這指的是對(duì)智力落后兒童早期教育訓(xùn)練的( )

　　A.反復(fù)性原則

　　B.整合性原則

　　C.量力性原則

　　D.個(gè)別性原則

　　8.對(duì)自然科學(xué)、數(shù)學(xué)等有濃厚興趣并表現(xiàn)出非凡的才能，這往往是哪種類型超常兒童的特征?( )

　　A.語言型

　　B.智力型

　　C.創(chuàng)造型

　　D.領(lǐng)導(dǎo)型

　　9.發(fā)散的新穎成分、罕見程度是指發(fā)散思維的( )

　　A.流暢性

　　B.變通性

　　C.獨(dú)創(chuàng)性

　　D.獨(dú)立性

　　10.所有語言障礙中出現(xiàn)率最高的是( )

　　A.發(fā)聲異常

　　B.流暢度異常

　　C.語言發(fā)展異常

　　D.構(gòu)音異常

　　11.關(guān)于兒童口吃，下列哪個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?( )

　　A.一般的口吃是正常心理現(xiàn)象

　　B.口吃兒童的家長應(yīng)對(duì)其嚴(yán)格要求,增強(qiáng)其糾正口吃的壓力感

　　C.良好的情緒能緩解口吃癥狀

　　D.產(chǎn)生心理障礙使一般的口吃上升到真正的流暢度異常

　　12.構(gòu)音異常形成的原因中，感知運(yùn)動(dòng)因素包括( )

　　A.舌頭或其他口腔構(gòu)造異常及動(dòng)作協(xié)調(diào)不良

　　B.兒童所處環(huán)境不良

　　C.兒童自身情緒不良

　　D.腦部受傷

　　13.行為的刻板性和破環(huán)性是哪類兒童的一個(gè)核心特征?( )

　　A.多動(dòng)癥兒童

　　B.語言發(fā)展異常兒童

　　C.孤獨(dú)癥兒童

　　D.智力落后兒童

　　14.“智力落后兒童”是指在哪段時(shí)期內(nèi)一般智力明顯低于同齡兒童的平均正常水平，并有明顯的社會(huì)適應(yīng)障礙的兒童?( )

　　A.嬰兒時(shí)期

　　B.發(fā)育期內(nèi)

　　C.嬰幼兒時(shí)期

　　D.嬰幼兒和少年時(shí)期

　　15.下列哪項(xiàng)不是兒童孤獨(dú)癥的特征?( )

　　A.常有“戀物”行為

　　B.愿意獨(dú)處

　　C.缺乏交會(huì)性注意

　　D.對(duì)人感興趣

　　16.錯(cuò)誤的觀點(diǎn)認(rèn)為，超常兒童與常態(tài)兒童( )

　　A.是相對(duì)而言的

　　B.有共同性

　　C.有不可逾越的鴻溝

　　D.有明顯的差異性

　　17.游戲與游戲治療在活動(dòng)目的上的區(qū)別在于( )

　　A.前者是自由的，后者是有限制的

　　B.前者是有限制的，后者是自由的

　　C.前者追求一定的結(jié)果，后者重過程不追求結(jié)果

　　D.前者重過程不追求結(jié)果，后者追求一定的結(jié)果

　　18.下列哪種觀點(diǎn)不符合人本主義游戲治療理論?( )

　　A.治療者應(yīng)堅(jiān)持讓兒童領(lǐng)路而自己跟從

　　B.治療者應(yīng)以適當(dāng)方式指導(dǎo)兒童的言行

　　C.治療者應(yīng)承認(rèn)治療是一個(gè)漸進(jìn)的過程

　　D.治療者要讓兒童感覺到能自由表達(dá)自己的全部感情

　　19.在特殊兒童一體化教育中，下列哪一項(xiàng)不屬于設(shè)立中心的安置形態(tài)要注意的事項(xiàng)?( )

　　A.通過個(gè)別或小組活動(dòng)對(duì)特殊需要兒童進(jìn)行特別幫助

　　B.中心特殊兒童的教育工作應(yīng)由經(jīng)過特殊教育培訓(xùn)的教師負(fù)責(zé)

　　C.中心每日的教育活動(dòng)均應(yīng)包括特殊兒童相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)和與正常兒童混合的活動(dòng)

　　D.中心的工作計(jì)劃作為幼兒園整體工作計(jì)劃的一部分，由園長統(tǒng)一管理和指導(dǎo)

　　20.幼兒語言矯治最為普遍的安置形式是( )

　　A.在幼兒園正常班級(jí)內(nèi)特別關(guān)注語言障礙兒童

　　B.在幼兒園成立專門的語言矯治班

　　C.定期把全幼兒園患有語言障礙的兒童集中起來由專門的教師輔導(dǎo)

　　D.在醫(yī)療和科研機(jī)構(gòu)成立專門的語言矯治中心

　　21.溝通游戲，發(fā)聲、猜聲、聽覺與視覺游戲，電話玩具、錄音機(jī)游戲、捉迷藏游戲等等，主要是為下列哪類兒童設(shè)計(jì)的?( )

　　A.超常兒童

　　B.智力落后兒童

　　C.語言障礙兒童

　　D.情緒與行為問題兒童

　　22.學(xué)前兒童行為問題產(chǎn)生的原因，在父母教育方面表現(xiàn)為( )

　　A.期望值過低

　　B.過度保護(hù)

　　C.重保輕教

　　D.放縱孩子的好奇心

　　23.家庭教育中，不屬于“過度教育”范疇的是( )

　　A.數(shù)量過多

　　B.內(nèi)容過難

　　C.時(shí)間過早

　　D.重視品德培養(yǎng)

　　24.固定比例強(qiáng)化、可變比例強(qiáng)化等屬于( )

　　A.間歇強(qiáng)化

　　B.正強(qiáng)化

　　C.區(qū)別強(qiáng)化

　　D.消退強(qiáng)化

　　25.下列哪一項(xiàng)不符合游戲治療的新趨勢和新特點(diǎn)?( )

　　A.借助玩具材料

　　B.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

　　C.利用生活情景

　　D.注重過去的表現(xiàn)

　　26.在學(xué)前特殊兒童一體化教育人員的協(xié)調(diào)中，起關(guān)鍵作用的是( )

　　A.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教師

　　B.社區(qū)干部

　　C.矯治專業(yè)人員

　　D.家長

　　27.學(xué)前特殊兒童一體化教育中，制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)兼顧特殊兒童和正常兒童的共同利益，即貫徹強(qiáng)調(diào)( )

　　A.特殊兒童發(fā)展的全面性原則

　　B.特殊兒童與正常兒童的融合性原則

　　C.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則

　　D.特殊兒童發(fā)展的科學(xué)性原則

　　二、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

　　28.簡述哮喘兒童的發(fā)病特征。

　　29.何為“代幣制”行為矯正方法?

　　30.學(xué)前超常兒童早期教育應(yīng)堅(jiān)持哪些基本原則?

　　31.精神分析學(xué)派游戲治療的主要觀點(diǎn)是什么?

　　三、論述題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)

　　32.試述學(xué)前特殊兒童教育對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步的意義。

　　33.如何診斷與矯治兒童的構(gòu)音異常?

　　34.試論學(xué)前特殊兒童一體化教育中的人員的不同作用。

　　四、應(yīng)用題(本大題9分)

　　35.以某一多動(dòng)癥兒童為例，說明設(shè)計(jì)對(duì)某一多動(dòng)癥兒童進(jìn)行教育干預(yù)的個(gè)別化教育方案的原則及主要內(nèi)容。

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