2013年自考護(hù)理學(xué)導(dǎo)論簡(jiǎn)答題復(fù)習(xí)資料（2）

更新時(shí)間：2013-07-05 14:32:32 來源：|0

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　　3.1.簡(jiǎn)述需要滿足的影響因素。答：(1)生理因素：是指由于個(gè)體的體力、外貌或某些生理殘障等所帶來的限制，包括疲勞、疼痛、損傷、疾病、生理缺陷和活動(dòng)障礙等。(2)情緒因素：情緒狀態(tài)與個(gè)體的軀體功能密切相關(guān)，焦慮、恐懼、憤怒、抑郁等情緒狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致食欲下降、失眠、人際溝通能力下降等，從而影響個(gè)體各種需要的滿足。(3)個(gè)性特點(diǎn)：需要的滿足受個(gè)體的性格特點(diǎn)影響。(4)知識(shí)方面的因素：個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)會(huì)影響基本需要的滿足。(5)信仰與價(jià)值觀：不同的宗教信仰及價(jià)值觀念會(huì)影響個(gè)體對(duì)不同層次需要的滿足。(6)環(huán)境因素：環(huán)境中的某些物理、化學(xué)、生物因素會(huì)影響人體基本需要的滿足。(7)社會(huì)文化背景：社會(huì)的道德觀、文化習(xí)俗和宗教等會(huì)影響個(gè)體對(duì)需要的認(rèn)識(shí)和滿足方式。

　　3.2.簡(jiǎn)述韓德森提出幫助個(gè)體滿足日常生活需要的內(nèi)容。答：(1)正常地呼吸。(2)適當(dāng)?shù)財(cái)z入食物和水。(3)通過各種途徑排出代謝廢物。(4)移動(dòng)并維持所期望的姿勢(shì)，如走路、坐、臥和改變姿勢(shì)等。(5)充足的睡眠和休息。(6)選擇恰當(dāng)?shù)拇┲?7)通過調(diào)整衣服或環(huán)境，使體溫維持在正常范圍內(nèi)。(8)保持身體清潔和良好的修飾，保護(hù)皮膚的完整性。(9)避開環(huán)境中的危險(xiǎn)因素，并且避免傷害他人。(10)通過表達(dá)自己的情緒、需要、觀點(diǎn)等與他人進(jìn)行溝通。(11)遵照自己的信仰從事相關(guān)活動(dòng)。(12)從事可帶來成就感的工作。(13)參與各種不同形式的娛樂活動(dòng)。(14)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和滿足各種促進(jìn)正常發(fā)展和健康的好奇心。

　　3.3.簡(jiǎn)述弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說中人格發(fā)展的主要時(shí)期及特點(diǎn)。答：(1)口欲期：0～1歲。此期原欲集中在口部，嬰兒專注于與口有關(guān)的活動(dòng)，通過吸吮、吞咽、咀嚼等與口有關(guān)的活動(dòng)獲得快樂和安全感。(2)肛欲期：1～3歲。此期原欲集中在肛門區(qū)，兒童關(guān)心與直腸及肛門有關(guān)的活動(dòng)，愉快感主要來自排泄所帶來的快感及自己對(duì)排泄的控制。(3)性蕾期：3～6歲。此期原欲集中在生殖器，兒童對(duì)自己的性器官感興趣，并察覺到性別差異，戀慕與自己性別相異的父母，而排斥與自己性別相同的父或母，出現(xiàn)戀母(父)情結(jié)。(4)潛伏期：6～12歲。此期兒童早期的性欲沖動(dòng)被壓抑到潛意識(shí)中，把精力投入到學(xué)習(xí)、游戲等各種智力和體育活動(dòng)上，兒童的興趣從自己的身體和對(duì)父母的感情轉(zhuǎn)移到外界環(huán)境，愉快感來自于對(duì)外界環(huán)境的體驗(yàn)，喜歡與同性別的伙伴一起游戲或活動(dòng)。(5)生殖期：12歲以后。此期原欲重新回到生殖器，注意力轉(zhuǎn)向年齡接近的異性伴侶，逐漸培養(yǎng)獨(dú)立性和自我決策的能力，性心理的發(fā)展趨向成熟。

　　3.4.簡(jiǎn)述艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論中人格發(fā)展的主要時(shí)期及特點(diǎn)。答：(1)嬰兒期：一般為0～18個(gè)月，此期發(fā)展危機(jī)是信任對(duì)不信任危機(jī)。(2)幼兒期：指18個(gè)月～3歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機(jī)是自主對(duì)羞愧或疑慮危機(jī)。(3)學(xué)齡前期：指3～6歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機(jī)是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚危機(jī)。(4)學(xué)齡期：指6～12歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機(jī)是勤奮對(duì)自卑危機(jī)。(5)青春期：指12～18歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機(jī)是自我認(rèn)同對(duì)角色混亂危機(jī)。(6)青年期：指18～35歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機(jī)是親密對(duì)孤獨(dú)危機(jī)。(7)中年期：指35～65歲發(fā)展階段，此期發(fā)展的危機(jī)是創(chuàng)造對(duì)停滯危機(jī)。(8)老年期：指65歲以上，此期發(fā)展的危機(jī)是完善對(duì)失望危機(jī)。

　　3.5.簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)為人的智力發(fā)育的4個(gè)階段。答：(1)感覺運(yùn)動(dòng)期(0～2歲)兒童由感覺及動(dòng)作來認(rèn)識(shí)周圍的世界。(2)前運(yùn)思期(2～7歲)此階段的兒童思維有兩個(gè)特點(diǎn)，一是思維的象征性、表象性。另一種是思維的直覺性，4～7歲的兒童開始從表象思維向運(yùn)演思維過渡，而直覺會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)初步的邏輯性，思維常具有一些概念性的特征并伴有類推的方式，但具有片面集中及分散片面集中的特點(diǎn)，具有一定的原始推理能力。(3)具體運(yùn)思期(7～11歲)兒童開始獲取邏輯思維的能力，思維具有明顯的符號(hào)性及邏輯性，思考方式有一定的組織性及穩(wěn)定性。(4)形式運(yùn)思期(10～12歲)此階段的思維能力開始接近成人的水平，從具體思維轉(zhuǎn)向抽象思維，兒童能夠設(shè)定及檢驗(yàn)假設(shè)，能監(jiān)控、調(diào)整及內(nèi)省自己的思維活動(dòng)，能超出事物的具體內(nèi)容或感知的事實(shí)，通過假設(shè)推理答案或解答問題，并能進(jìn)行組合推理及命題推理，具有綜合性的思維能力、邏輯推理能力及決策能力。

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