當(dāng)前位置: 首頁 > 教師資格 > 教師資格備考資料 > 2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):嘗試錯誤說

2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):嘗試錯誤說

更新時間:2015-06-26 09:51:12 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽214收藏21

教師資格報名、考試、查分時間 免費(fèi)短信提醒

地區(qū)

獲取驗(yàn)證 立即預(yù)約

請?zhí)顚憟D片驗(yàn)證碼后獲取短信驗(yàn)證碼

看不清楚,換張圖片

免費(fèi)獲取短信驗(yàn)證碼

摘要 2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):嘗試錯誤說,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理以供參考,希望對你有所幫助!

  點(diǎn)擊查看:2015年中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》第四章復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):嘗試錯誤說

  桑代克的嘗試錯誤說

  桑代克是美國著名的心理學(xué)家,他采用實(shí)證主義的研究取向,使教育心理學(xué)研究走向了科學(xué)化的道路,是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者,是第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家,被稱為“現(xiàn)代教育心理學(xué)之父”。

  桑代克把人和動物的學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié),認(rèn)為這種聯(lián)結(jié)的形成是通過盲目的嘗試一逐步減少錯誤—再嘗試這樣一個往復(fù)的過程習(xí)得的。他的這一觀點(diǎn)是建立在小貓“迷箱”的動物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。

  1.桑代克的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

  桑代克是最早用動物實(shí)驗(yàn)來研究學(xué)習(xí)規(guī)律的心理學(xué)家。他把一只饑餓的小貓放入迷箱中,箱外放置食物,箱中有一個可以打開門的裝置。然后詳細(xì)記錄小貓在箱中的反應(yīng)。開始,貓在箱中亂抓、亂咬、亂跑,企圖逃離箱子吃到食物,在偶然中碰到了打開箱子門的裝置,吃到了食物。之后再次將其關(guān)在箱中,進(jìn)行下一輪嘗試。如此重復(fù)多次,結(jié)果發(fā)現(xiàn),小貓?zhí)与x迷箱的速度越來越快,無效動作逐漸被排除,直至最后直接觸動開門裝置逃離迷箱。

  據(jù)此,桑代克認(rèn)為,初次進(jìn)入迷箱時,動物的活動不是根據(jù)對箱子性質(zhì)的理解,而是依據(jù)某種一般的沖動行事,隨著錯誤反應(yīng)的逐漸減少,正確反應(yīng)的逐漸鞏固,最終形成穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

  2.嘗試—錯誤的基本規(guī)律

  桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律:效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律。

  (1)效果律

  所謂效果律是指,在試誤過程中,保持其他條件相同的情況下,若學(xué)習(xí)者對某一特定的刺激作出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果,那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會增強(qiáng);若得到煩惱的結(jié)果,這種聯(lián)結(jié)便會削弱。也就是說,滿意的結(jié)果會促使個體趨向和維持某一行為,而煩惱的結(jié)果會使個體逃避和放棄某一行為。

  (2)練習(xí)律

  在試誤的過程中,任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié),一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用,其聯(lián)結(jié)的力量就會逐漸增大;而如果不運(yùn)用,則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減弱。也就是說,對于已經(jīng)形成的某種情境與某種反應(yīng)的聯(lián)結(jié),正確的重復(fù)會增強(qiáng)這一聯(lián)結(jié)。

  (3)準(zhǔn)備律

  在試誤過程中,當(dāng)形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)時,事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài),這種準(zhǔn)備狀態(tài)實(shí)現(xiàn)則感到滿意,否則煩惱;反之,當(dāng)這一聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時,實(shí)現(xiàn)則感到煩惱。也就是說,學(xué)習(xí)者在進(jìn)入某種情境時所具有的預(yù)備性反應(yīng)傾向會影響到某種反應(yīng)的學(xué)習(xí)。

  3.嘗試一錯誤說的教育意義

  桑代克的嘗試一錯誤理論雖然是從動物實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出來的,但對于人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)仍有很大的借鑒意義。根據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),這一理論特別強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”,即在實(shí)際的操作過程中學(xué)習(xí)有關(guān)的概念、原理、技能和策略等。具體而言,對教育有以下指導(dǎo)意義:

  (1)在這一過程中,教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤,并鼓勵學(xué)生多嘗試,從錯誤中學(xué)習(xí),這樣獲得的知識才會更牢固。

  (2)在識記教育過程中,教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到自我滿足的積極結(jié)果,防止一無所獲得到消極的后果。(效果律)

  (3)在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)加強(qiáng)合理的練習(xí),并注意學(xué)習(xí)結(jié)束后不時地進(jìn)行練習(xí)。(練習(xí)律)

  (4)任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行,不能經(jīng)常搞“突然襲擊”。(準(zhǔn)備律)

  強(qiáng)化練習(xí)

  【單選題】桑代克的嘗試錯誤理論是通過以下哪一經(jīng)典實(shí)驗(yàn)得出的?( )

  A.黑猩猩問題解決實(shí)驗(yàn)

  B.餓貓“迷籠”實(shí)驗(yàn)

  C.小白鼠走迷津?qū)嶒?yàn)

  D.白鼠“迷箱”實(shí)驗(yàn)

  答案:B。選項(xiàng)A黑猩猩問題解決實(shí)驗(yàn)是苛勒頓悟一完形說提出時所做的系列實(shí)驗(yàn);選項(xiàng)B餓貓“迷籠”實(shí)驗(yàn)對應(yīng)的是桑代克的嘗試錯誤理論;選項(xiàng)C小白鼠走迷津?qū)嶒?yàn),是羅森塔爾為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)者期待效應(yīng)所做的系列實(shí)驗(yàn)之一;選項(xiàng)D白鼠“迷箱”實(shí)驗(yàn)是斯金納提出操作性條件作用論時所做的實(shí)驗(yàn)。因此本題的正確答案為B。

  【單選題】當(dāng)學(xué)生取得好的成績后,教師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵,這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的( )。

  A.準(zhǔn)備律

  B.練習(xí)律

  C.效果律

  D.動機(jī)律

  答案:C。桑代克提出了學(xué)習(xí)的三條基本規(guī)律:效果律(行為后好的結(jié)果加強(qiáng)聯(lián)結(jié),否則削弱聯(lián)結(jié))、練習(xí)律(練習(xí)加強(qiáng)聯(lián)結(jié)的力量,否則削弱)、準(zhǔn)備律 (在試誤學(xué)習(xí)過程中,當(dāng)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)有一種準(zhǔn)備狀態(tài),實(shí)現(xiàn)感到滿意,否則煩惱;當(dāng)聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時,實(shí)現(xiàn)則感到煩惱)。本題中,學(xué)生取得好成績,得到表揚(yáng)和獎勵屬于效果律,因此本題的正確答案為C。

  編輯推薦:

  教師資格全國統(tǒng)考VIP保過課程全面熱招中

  2015年全國各省市特崗教師報名時間及公告匯總

  2015年下半年教師資格證報名時間 | 考試流程

  幼兒散文練筆

  環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問,請登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道論壇,我們隨時與廣大考生朋友們一起交流!

分享到: 編輯:環(huán)球網(wǎng)校

資料下載 精選課程 老師直播 真題練習(xí)

教師資格資格查詢

教師資格歷年真題下載 更多

教師資格每日一練 打卡日歷

0
累計打卡
0
打卡人數(shù)
去打卡

預(yù)計用時3分鐘

環(huán)球網(wǎng)校移動課堂APP 直播、聽課。職達(dá)未來!

安卓版

下載

iPhone版

下載

返回頂部