2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):因材施教教學(xué)原則

　　【摘要】2015年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力復(fù)習(xí):因材施教教學(xué)原則，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編精心整理。在教師資格證備考之路上，環(huán)球網(wǎng)校愿與你同行，專(zhuān)注備考，認(rèn)真復(fù)習(xí)，小編相信努力付出才會(huì)有回報(bào)，所以，衷心希望大家在教師資格證考試中都能順利通過(guò)!

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　　教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

　　我國(guó)小學(xué)的教學(xué)原則有：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。

　　下面詳細(xì)介紹一下因材施教原則

　　(一)基本涵義

　　因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。

　　(二)貫徹此原則的要求

　　1.要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求

　　我國(guó)的課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生德、智、體等方面都提出了明確的要求，體現(xiàn)在要具有良好的政治思想品德素質(zhì)，扎實(shí)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必備的基本能力和健康的身體素質(zhì)等。教學(xué)必須努力實(shí)現(xiàn)這些要求，這是學(xué)生發(fā)展的必要基礎(chǔ)。

　　2.了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)

　　教師要深入了解學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、個(gè)人的能力、興趣和愛(ài)好，這是實(shí)施因材施教的前提。只有了解了自己的教育對(duì)象，才能確定教學(xué)的起點(diǎn)、要求和方法。在了解的基礎(chǔ)上.教師要面向中間，兼顧兩頭。即在教學(xué)的速度、難度等方面應(yīng)以中等學(xué)生的水平和能力為依據(jù)，同時(shí)，對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

　　練習(xí)題

　　1.教師從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的( )

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.循序漸進(jìn)原則

　　D.因材施教原則

　　答案：D

　　2.案例分析題

　　某小學(xué)的學(xué)生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主要是外來(lái)務(wù)工人員子女。學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平相差很大，某教師根據(jù)班上學(xué)生的情感水平、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況等實(shí)施教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

　　問(wèn)題(1)：該教師貫徹了什么教學(xué)原則?該原則的含義是什么?

　　【參考答案】該教師貫徹了因材施教原則。因材施教就是按一定的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異和具體特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)措施。這條原則是學(xué)生的個(gè)性特征和身心發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中的反映，學(xué)生在知識(shí)水平、先前的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、個(gè)性傾向等方面彼此之間有一定的差異，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)會(huì)”，而學(xué)生的現(xiàn)實(shí)在很大程度上決定學(xué)生學(xué)的效果。因而，堅(jiān)持因材施教原則，可以使教師的教學(xué)工作更有成效。

　　問(wèn)題(2)：結(jié)合本實(shí)例，談?wù)勅绾呜瀼卦撛瓌t，并對(duì)該原則作出評(píng)價(jià)。

　　【參考答案】

　　貫徹因材施教原則，應(yīng)該做到：

　?、籴槍?duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)

　　了解學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生德智體發(fā)展的特點(diǎn)，各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績(jī)，有何興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)以及不足之處，然后有目的地因材施教。

　　對(duì)反應(yīng)較慢的學(xué)生，要激勵(lì)他們積極進(jìn)行思考、勇于回答問(wèn)題和進(jìn)行爭(zhēng)辯;對(duì)能力較強(qiáng)而態(tài)度馬虎的學(xué)生，要給他們一點(diǎn)難度較大的作業(yè)，并嚴(yán)格要求他們注意精益求精;對(duì)語(yǔ)言表述缺乏條理的學(xué)生，要多讓他們?cè)谡n堂上作復(fù)述和發(fā)言，以克服其不足;對(duì)注意力不集中、學(xué)習(xí)不專(zhuān)心的學(xué)生，要多暗示、提醒、提問(wèn)，培養(yǎng)他們的自控能力;對(duì)視、聽(tīng)覺(jué)不好的學(xué)生，要照顧他們坐在比較適合的地方;對(duì)學(xué)習(xí)感到很輕松或很困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給能力強(qiáng)者開(kāi)點(diǎn)“小灶”，增加課業(yè)，對(duì)困難者給予特殊幫助或補(bǔ)課。

　?、诓扇∮行Т胧┦褂胁拍艿膶W(xué)生得到充分的發(fā)展

　　現(xiàn)行的班級(jí)授課注重面向全體，往往是大家齊步走而難于照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，使許多學(xué)生的才能發(fā)展受到了限制。而現(xiàn)代科技的發(fā)展、國(guó)際上各個(gè)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，要求學(xué)校教學(xué)注意從小培養(yǎng)有特殊才能的人。故現(xiàn)代教學(xué)要重視探索和采用一些特殊措施或制度，以保證早出人才、快出人才。對(duì)有特殊才能的學(xué)生請(qǐng)有關(guān)學(xué)科的教師或校外老師進(jìn)行特殊的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓他們參加一些相關(guān)的課外小組、校外活動(dòng)和競(jìng)賽等;在有條件的學(xué)校試行按能力分班教學(xué);開(kāi)設(shè)一些選修課以照顧學(xué)生的興趣與愛(ài)好;允許成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生跳級(jí)，使他們的才能獲得充分的發(fā)展。

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