2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:幼兒初期心理特點

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　　幼兒初期的心理特點

　　3歲，對于多數(shù)兒童來講，是生活上的一個轉(zhuǎn)折年齡。3～4歲屬于幼兒初期，此階段幼兒多為小班階段。也稱小班幼兒。正是從3歲起，兒童才開始離開父母進入幼兒，過集體生活。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:幼兒初期心理特點)這個變化比較大，兒童要有一個適應(yīng)過程，而適應(yīng)的關(guān)鍵，在于使幼兒與老師、幼兒園、小朋友建立感情，其中最重要的是師生之間的感情。

　　處于幼兒初期的幼兒心理具有以下特點：

　　1.行為具有強烈的情緒性

　　小班幼兒的行動常常受情緒支配。而不受理智支配。情緒性強，是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小越突出，小班幼兒情緒性強的特點表現(xiàn)在很多方面。高興時聽話，不高興時說什么也不聽。如果喜歡哪位老師，就特別聽那位老師的話。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:幼兒初期心理特點)小班幼兒的情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響，看見別的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起來。老師拿來新玩具，馬上又破涕為笑。

　　2.愛模仿

　　3～4歲幼兒的模仿性非常突出。模仿現(xiàn)象較多，一方面是由于他們的動作認識能力比以前有所提高;另一方面是由于他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。再大一些的幼兒的模仿則已開始逐漸內(nèi)化。小班幼兒看見別人玩什么，自己也玩什么;看見別人有什么，自己就想有什么，所以小班玩具的種類不必很多，但同樣的要多準備幾套。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:幼兒初期心理特點)在教育工作中，要多為兒童樹立模仿的樣板。教師常常是幼兒模仿的對象，因此，教師應(yīng)該時刻注意自己的言行舉止，為孩子們樹立好榜樣。

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　　3.思維仍帶有直覺行動性

　　思維依靠動作進行是先學(xué)前期兒童的典型特點，小班幼兒仍然保留著這個特點。由于小班幼兒的思維還要靠動作，因此他們不會計劃自己的行動，只能是先做后想，或者邊做邊想。小班幼兒的思維很具體，很直接。他們不會作復(fù)雜的分析綜合，只能從表面去理解事物。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:幼兒初期心理特點)因此，對小班幼兒更要注意正面教育，講反話常常會適得其反。對幼兒提要求也要注意具體，最好說“眼睛看著老師”，而不要說“注意聽講”，因為幼兒不容易接受這種一般性的抽象的要求。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016幼兒教師資格《保教知識與能力》講義:幼兒初期心理特點)

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