2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二

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　　6.在教師與學(xué)生的溝通過(guò)程中，下列教師體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖?　　)。

　　A.時(shí)有微笑

　　B.不時(shí)點(diǎn)頭

　　C.目光善意接觸

　　D.手指指指點(diǎn)點(diǎn)

　　7.我國(guó)第一次以法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。該法律是1995年制定的(　　)。

　　A.《中華人民共和國(guó)教育法》

　　B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　C.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

　　D.《中華人民共和國(guó)教師法》

　　8.某中學(xué)的沈老師因參加省級(jí)研討會(huì)被學(xué)?？鄢粋€(gè)月工資，沈老師對(duì)此要進(jìn)行申訴。教育行政部門(mén)做出處理的時(shí)限應(yīng)當(dāng)在接到申訴書(shū)的次日起的(　　)。

　　A.15日內(nèi)(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　B.20日內(nèi)

　　C.25日內(nèi)

　　D.30日內(nèi)

　　9.小月是初二學(xué)生，父母要求小月輟學(xué)去工廠工作以補(bǔ)貼家用。小月的受教育權(quán)受到侵犯，下列有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或控告的是(　　)。

　　A.相關(guān)學(xué)校

　　B.教育部門(mén)

　　C.任何組織或個(gè)人

　　D.特定組織和個(gè)人

　　10.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出，班主任應(yīng)該把班主任工作(　　)。

　　A.當(dāng)作“主業(yè)”

　　B.看作教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù)

　　C.看作教學(xué)(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　D.看作德育工作

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　　11.教育法律救濟(jì)的根本目的是(　　)。

　　A.盡量減少學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失

　　B.避免學(xué)校與家長(zhǎng)的糾紛

　　C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

　　D.保護(hù)在校生的合法權(quán)益

　　12.某中學(xué)按學(xué)生的小升初成績(jī)分為尖子班和普通班，該做法違反了相關(guān)法律的要求。能夠責(zé)令該中學(xué)限期改正的最低部門(mén)是該校所隸屬的(　　)。

　　A.縣級(jí)人民政府

　　B.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

　　C.省級(jí)人民政府(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　D.省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

　　13.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到(　　)。

　　A.社會(huì)生活和群體的影響

　　B.教育環(huán)境的影響

　　C.教育法律的法規(guī)的影響

　　D.教育制度的影響

　　14.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的(　　)。

　　A.“雙贏”協(xié)作原則

　　B.和平共處原則

　　C.自覺(jué)性原則

　　D.實(shí)踐性原則(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　15.劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書(shū)，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢(qián)補(bǔ)貼生活。這種行為(　　)。

　　A.不可以，可能影響到正常的教育教學(xué)活動(dòng)

　　B.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

　　C.可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以在業(yè)余時(shí)間聘任劉老師上課

　　D.可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間里做任何事

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　　16.在教學(xué)技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的復(fù)習(xí)資料，但拒絕與其他教師分享。李老師的做法表明她不能(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　A.誠(chéng)懇待人

　　B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　C.尊重同事

　　D.平等待人

　　17.以下對(duì)班主任的表述正確的是(　　)。

　　A.所有任課教師都可以擔(dān)任

　　B.所有任課教師都必須擔(dān)任

　　C.學(xué)校選聘的專(zhuān)職人員可以擔(dān)任

　　D.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師可以擔(dān)任

　　18.齊老師上課時(shí)喜歡全程用多媒體，他認(rèn)為這是一種很好的教學(xué)方式。不過(guò)學(xué)生卻認(rèn)為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會(huì)(　　)。

　　A.聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，適度放慢教學(xué)速度

　　B.聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，以學(xué)習(xí)最差的學(xué)生能聽(tīng)懂為宜

　　C.聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，以學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜

　　D.批評(píng)學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是最好的，效率最高的

　　19.海市蜃樓是光的一種(　　)。

　　A.反射現(xiàn)象(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　B.散射現(xiàn)象

　　C.折射現(xiàn)象

　　D.衍射現(xiàn)象

　　20.我國(guó)南宋詩(shī)人趙師秀寫(xiě)有名句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，跟這詩(shī)句有關(guān)的天氣現(xiàn)象是(　　)。

　　A.梅雨

　　B.伏旱

　　C.洪澇

　　D.寒流

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　　21.《史記》中的“世家”主要記載的人物是(　　)。

　　A.帝王(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　B.王侯

　　C.人臣

　　D.平民

　　22.“豆蔻”是指(　　)。

　　A.13歲

　　B.15歲

　　C.18歲(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　D.20歲

　　23.《資治通鑒》成書(shū)于(　　)。

　　A.西漢

　　B.東漢

　　C.北宋

　　D.南宋

　　24.下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器“簫”的歸類(lèi)，正確的是(　　)。

　　A.吹奏樂(lè)器

　　B.打擊樂(lè)器

　　C.彈撥樂(lè)器

　　D.拉弦樂(lè)器

　　25.下面中國(guó)古代詩(shī)人與其藝術(shù)風(fēng)格對(duì)應(yīng)不符的是(　　)

　　A.李白，唐代著名浪漫主義詩(shī)人一一風(fēng)格豪放飄逸

　　B.高適，唐代著名邊塞詩(shī)人——詩(shī)歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯

　　C.白居易，唐代著名山水田園詩(shī)人——詩(shī)歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)

　　D.杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人——風(fēng)格沉郁頓挫

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　　26.阿基米德說(shuō)過(guò)“如果能給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”，這句話精辟地闡明了他在物理學(xué)方面的一大貢獻(xiàn)，即提出(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　A.阿基米德定律

　　B.力的相互作用規(guī)律

　　C.萬(wàn)有引力定律

　　D.杠桿原理

　　27.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.東漢許慎的《說(shuō)文解字》是我國(guó)最早的一部按部首編排的字典，該書(shū)將9353個(gè)字分別歸入540個(gè)部首

　　B.清代“說(shuō)文四大家”及其作品是：段玉裁的《說(shuō)文解字注》、朱駿聲的《說(shuō)文通訓(xùn)定聲》、桂馥的《說(shuō)文解字義證》、王筠的《說(shuō)文釋例》

　　C.《爾雅》是我國(guó)最早的一部解釋詞義的書(shū)，是我國(guó)古代最早的詞典。《爾雅》也是儒家的經(jīng)典之一，漢代時(shí)就被列人“十三經(jīng)”之中(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　D.我國(guó)古代傳統(tǒng)的注音方法主要有直音法和反切法

　　28.作為1934年世界杯主辦國(guó)首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作，以實(shí)現(xiàn)其把世界杯變?yōu)樾麚P(yáng)法西斯主義工具的初衷，借此重溫羅馬帝國(guó)輝煌，鼓吹大國(guó)崛起。這段文字表明(　　)。

　　A.墨索里尼希望重塑羅馬帝國(guó)的輝煌

　　B.墨索里尼十分重視世界杯的舉辦，事必躬親

　　C.世界杯曾一度成為政治的奴役和工具

　　D.政治人物對(duì)于體育賽事的過(guò)分關(guān)注通常包含政治目的

　　29.李娜心中對(duì)白馬王子的要求是高個(gè)子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識(shí)王、吳、李、劉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　(1)四位男士中，僅有三人是高個(gè)子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。

　　(2)王和吳都是博士。

　　(3)劉和李身高相同。

　　(4)每位男士都至少符合一個(gè)條件。

　　(5)李和王并非都是高個(gè)子。

　　請(qǐng)問(wèn)符合李娜所要求的全部條件的是(　　)。

　　A.劉

　　B.李

　　C.吳(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　D.王

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　　二、材料分析題(每題14分，共3題，共42分)

　　30.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

　　材料：

　　下午第一節(jié)課上課鈴響后，我來(lái)到本班教室。班長(zhǎng)一見(jiàn)到我就馬上對(duì)我說(shuō)：“老師，小A把小B的桌子砸壞了一個(gè)角。”怎么又是他惹事，當(dāng)時(shí)我很生氣，沖著小A喊到：“你是怎么回事，明天把家長(zhǎng)叫來(lái)!”因?yàn)槲疫€有別的班的課，就匆忙離開(kāi)了教室。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　小A是班里有名的鬧將，幾乎每位任課教師都向我反映過(guò)他的問(wèn)題。照理說(shuō)他犯點(diǎn)錯(cuò)誤不新鮮，但那天我卻覺(jué)得他不應(yīng)該，因?yàn)橹形缥覄倓傉宜勥^(guò)話，當(dāng)時(shí)他非常認(rèn)真地接受了我對(duì)他的批評(píng)和提醒，怎么轉(zhuǎn)眼的功夫又開(kāi)始鬧事呢?帶著這個(gè)疑問(wèn)，下課后我急急忙忙來(lái)到班里對(duì)事情的經(jīng)過(guò)進(jìn)行調(diào)查。小A沒(méi)有否認(rèn)砸桌子的事，我問(wèn)為什么，他卻不說(shuō)話。我把他叫到辦公室，讓他坐下來(lái)，語(yǔ)氣平和地耐心和他交談，這時(shí)，他才吞吞吐吐地告訴我事情發(fā)生的原因，是班長(zhǎng)誤認(rèn)為他在上課時(shí)寫(xiě)作業(yè)，批評(píng)了他，他感到很冤枉，而班長(zhǎng)平時(shí)又與自己的關(guān)系不錯(cuò)，不好直接反駁他，也不想向老師報(bào)告，可還咽不下這口氣，就砸了別人的桌子，發(fā)泄自己的怨氣。我了解情況后，對(duì)他的錯(cuò)誤行為沒(méi)有采取嚴(yán)厲批評(píng)的態(tài)度，也沒(méi)有再讓他把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，而是把班長(zhǎng)也叫到辦公室，讓他們兩個(gè)人面對(duì)面化解了誤會(huì)，并讓班長(zhǎng)當(dāng)面把小A的名字從班日志上違反紀(jì)律的人名單中劃去。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，小A先前那種對(duì)立、緊張的表情和目光，逐漸變?yōu)楹蠡诤透屑ぁ?環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)他低著頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我應(yīng)該當(dāng)時(shí)就向班長(zhǎng)解釋清楚，而不應(yīng)該砸桌子。”說(shuō)完，他和班長(zhǎng)的手緊緊握在一起。通過(guò)這件事我對(duì)小A有了新的認(rèn)識(shí)，雖然他外表是個(gè)行為不羈、時(shí)常淘氣惹事的孩子，但他的內(nèi)心有著誠(chéng)實(shí)和良知。

　　過(guò)了一周，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有一個(gè)夾子，打開(kāi)一看，是我們將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)生詞卡片，我問(wèn)大家，是誰(shuí)做的好事，一連問(wèn)了幾遍，始終沒(méi)人回答。有位同學(xué)悄悄告訴我是小A做的，我當(dāng)時(shí)心里很是驚訝，立即用贊許的目光看了小A一眼。也許是從未得到表?yè)P(yáng)的緣故，他的臉馬上紅了，很不好意思地低下頭。對(duì)這件事，我組織了全班學(xué)生進(jìn)行大討論，中心思想就是讓大家對(duì)小A有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，他不是壞孩子，是一名好同學(xué)，大家都要向他學(xué)習(xí)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)從此以后，小A完全變了，他不但改掉了自己的壞毛病，而且更加關(guān)心集體，特別是文化學(xué)習(xí)興趣日漸高漲，上課積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很快。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)從學(xué)生觀的角度評(píng)析該老師的教育行為。(14分)

　　31.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

　　材料：

　　某中學(xué)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，孫某報(bào)名參加的是初中部男子800米比賽，當(dāng)孫某跑完800米時(shí)，便癱倒在地上。學(xué)校老師和同學(xué)見(jiàn)后立即上前扶助，副校長(zhǎng)和體育老師立即對(duì)孫某進(jìn)行擠壓人中穴及人工按壓胸部等急救措施。同時(shí)，另一名副校長(zhǎng)馬上聯(lián)系醫(yī)院，大約8至10分鐘內(nèi)，救護(hù)車(chē)駛到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，醫(yī)生立即對(duì)孫某進(jìn)行急救，隨后將其送往醫(yī)院繼續(xù)搶救。孫某昏倒的同時(shí)，學(xué)校老師通知了孫某家屬。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)孫某經(jīng)搶救無(wú)效死亡，醫(yī)生診斷為心臟性猝死。孫某被搶救的醫(yī)療費(fèi)用，學(xué)校已全部支付?？墒菍O某父母依舊向?qū)W校索賠各種經(jīng)濟(jì)損失20萬(wàn)元，一紙?jiān)V狀將學(xué)校告上法庭。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析回答：學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行賠償嗎?為什么?(14分)

　　32.閱讀材料，回答問(wèn)題。

　　溯源

　　有一種鮭魚(yú)，幼小時(shí)，成群游出河源地帶，順流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上還歸河源，在那里交配、產(chǎn)卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻撓，鮭魚(yú)總是舍命克服。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)有時(shí)溯至斷巖，便從水中騰躍入空，直到躍越巖上的河段，繼續(xù)溯流歸源，回到原產(chǎn)地，完成生命之旅，也交代傳遞了生命的使命。第二代孵出后，幼魚(yú)又重復(fù)著同樣的出海、溯源和回歸。

　　我從電視上看到有關(guān)鮭魚(yú)的報(bào)導(dǎo)，真是看得我驚心動(dòng)魄。到底是什么促使鮭魚(yú)回歸呢?我只能想到，那是生命本能的根源感。記得古詩(shī)上有兩句：“胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝。”胡馬來(lái)自北地，不管身在哪里，也能從風(fēng)里去辨別來(lái)處方向。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)越鳥(niǎo)來(lái)自南疆，不管棲于何枝，也能從光熱中感認(rèn)原鄉(xiāng)。

　　人呢?人又何嘗不然?

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　　人類(lèi)文明中的考古、史學(xué)、族譜、傳說(shuō)……不也都是溯源尋根的措舉嗎?人的形體，不管在地球上遷徙流離得多遠(yuǎn)，人的心靈，總要回溯時(shí)間長(zhǎng)流，讓精神歸本還原。

　　人類(lèi)在精神上的回溯，不能只憑本能上的感受，而須通過(guò)歷史、藝文、習(xí)俗，甚至生活記憶的文化潛流，去匯合命脈中的遠(yuǎn)源。鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。這種寂寞原也是驅(qū)促一個(gè)漂泊者反省回顧的基本力量。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)沒(méi)有那種驅(qū)促的力量，一種文化，一個(gè)種族，會(huì)很快在浩瀚人世汪洋中消失。

　　曾經(jīng)在一個(gè)宴會(huì)里，聽(tīng)一個(gè)朋友高談她游訪俄國(guó)，為一位俄國(guó)老太太帶回一份禮物的情誼。她在俄國(guó)買(mǎi)到這份小禮物后，用一張日常俄文舊報(bào)包裹起來(lái)，回到美國(guó)后，送到俄國(guó)老太太手中。八十高齡的俄裔老婦人，一眼看到數(shù)十年也不曾見(jiàn)到的俄文報(bào)頁(yè)，禮物尚未見(jiàn)到，先哽咽啜泣起來(lái)。俄文報(bào)對(duì)她而言，代表的是鄉(xiāng)土信息，沖擊著她命脈中的文化根源，封裝了數(shù)十年的鄉(xiāng)愁，一下子崩潰泛濫起來(lái)。

　　我自己也曾經(jīng)有過(guò)那樣感情泛濫的經(jīng)歷。那年，在重慶乘船渡三峽去宜昌，汽笛鳴起，船起碇開(kāi)航了。船速漸緊，但見(jiàn)山城倒馳，青山后移，江風(fēng)呼嘯中，歷史山川，浮沉眼底。一時(shí)，詩(shī)的長(zhǎng)江，歷史教科書(shū)的長(zhǎng)江，民族文化的長(zhǎng)江，全都在血脈中匯流。那樣一種渾濁浩圓的情感，將我淹沒(méi)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)我伏在船欄上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是長(zhǎng)江，我是中國(guó)，我是那鮭魚(yú)，躍萬(wàn)里河海關(guān)山，回溯了本源。

　　有一個(gè)朋友，去大陸旅游，游山玩水，看古跡，沒(méi)有什么特殊的感觸。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天，他在故鄉(xiāng)一座花園中，沿一條石徑獨(dú)行，踩著轉(zhuǎn)折處一道月門(mén)時(shí)，一陣桂花香，隱約撲鼻。忽然間，他雙眼含淚。當(dāng)年，桂子飄香的季節(jié)，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壺，燈下獨(dú)酌。幼小的他，站在桌邊，踮起腳，為祖父斟酒，聽(tīng)祖父說(shuō)些掌故。海外數(shù)十年汲汲，他不乏物質(zhì)上的豐盈，事業(yè)上的成績(jī)，就是無(wú)法體驗(yàn)什么是滿足與寧?kù)o。故園小徑，一陣桂香，勾起兒時(shí)往事，勾起文化的失落感。

　　海外的僑民，從中國(guó)帶來(lái)宗祠的傳統(tǒng)，自身的命脈便和宗親遠(yuǎn)源相續(xù)，透過(guò)文化長(zhǎng)流，便超越時(shí)空，連系故土，僑鄉(xiāng)也就是故鄉(xiāng)了。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　我們這一代呢?東遷西徙，移居西土，已無(wú)宗祠的歸屬，就像脫離大海的魚(yú)，沒(méi)有河源可溯了，只有相濡以沫。

　　我們的下一代呢?

　　問(wèn)題：

　　(1)文章用鮭魚(yú)的溯源開(kāi)頭，這樣寫(xiě)有什么好處?人類(lèi)的歸本還源跟鮭魚(yú)的“回歸”有什么相同和不同之處?(9分)

　　(2)請(qǐng)分析文中畫(huà)線句子在文中的含義。(5分)

　　三、寫(xiě)作題(50分)

　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

　　成大后我就成了你(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。

　　小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。

　　長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。

　　長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利。

　　小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。

　　小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。

　　長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴。

　　長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

　　長(zhǎng)大后我就成了你，我就成了你。

　　我就成了你。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬測(cè)試題二)

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料，寫(xiě)一篇議論文。

　　要求：(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字;(2)觀點(diǎn)明確，分析具體;(3)條理清楚，語(yǔ)言流暢;(4)論據(jù)充分，方法得當(dāng)。

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