2018上半年幼兒教師資格筆試保教知識(shí)與能力真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、……關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確... (3分)

正確答案:D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

2、……教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的... (3分)

正確答案:D.要求幼兒用自然聲音唱歌

3、……下列哪一個(gè)不是嬰幼兒期...情緒體驗(yàn) (3分)

正確答案:A.羞愧

4、……在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動(dòng)...主要考察的是 (3分)

正確答案:B.幼兒的社會(huì)交往能力

5、……根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，1-3歲兒童... (3分)

正確答案:C.自主性

6、……教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí) (3分)

正確答案:B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音

7、……在引導(dǎo)幼兒感知... (3分)

正確答案:A.引導(dǎo)幼兒感知常見(jiàn)事物的大小、高矮、粗細(xì)等

8、……幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)... (3分)

正確答案:B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力

9、……陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法... (3分)

正確答案:D.藝友制

10、……皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察... (3分)

正確答案:C.兒童的自我中心性

二、簡(jiǎn)答題

11、……嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略...(15分)

正確答案:(1)教師方面 ①有原則地滿足幼兒的需求 ②全盤(pán)接納的態(tài)度 ③建構(gòu)性提議 ④提供宣泄場(chǎng)合 ⑤再現(xiàn)情景(2)家庭方面 ①營(yíng)造樂(lè)觀的家庭氛圍 ②做好情緒的榜樣 ③幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)積極的情緒(3)嬰幼兒方面大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，因此可以采用以下三種方法: ①反思法 ②自我說(shuō)服法 ③想象法

12、……簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)(15分)

正確答案:(1)觀察了解幼兒，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活。(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)。(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作。(4)與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)。(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)。(6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。

三、論述題

13、…… 為什么要讓幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)...(20分)

正確答案:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師在實(shí)施《指南》時(shí)應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。

(1)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒在活動(dòng)和游戲幼兒主動(dòng)參與其中，通過(guò)實(shí)踐操作獲得不同的經(jīng)驗(yàn)。情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力體現(xiàn)。小班幼兒認(rèn)知情緒化特征明顯，主要受外界事物和自己的情緒支配，良好的情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應(yīng)。我們可以利用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)小班幼兒喜歡的教學(xué)情境，如具有鮮明主題標(biāo)志的故事情境、形象逼真的生活情境、生動(dòng)有趣的游戲情境等，引發(fā)他們的積極情緒，使其在這樣的情境中能愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

(2)幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認(rèn)識(shí)世界。例如教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減運(yùn)算時(shí)，幼兒不能直接給出答案，而是需要通過(guò)頭腦中的表象或者是學(xué)教具的操作來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

(3)幼兒園教育原則要體現(xiàn)教育的活動(dòng)性和直觀性。例如在小班社會(huì)“我會(huì)打招呼”活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表演游戲情境，準(zhǔn)備好頭飾，通過(guò)師幼共同扮演動(dòng)物幼兒園里的角色，在游戲中進(jìn)一步練習(xí)有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中在這樣的游戲情境中，教師為每位幼兒提供了活動(dòng)、交流、分享、表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，引發(fā)了幼兒在集體中交流的愿望，幼兒完全沉浸在愉快的游戲當(dāng)中，不知不覺(jué)地獲得了知識(shí)，獲得了經(jīng)驗(yàn)。

(4)幼兒園教育具有有生活化、活動(dòng)性的特點(diǎn)。例如大班科學(xué)活動(dòng)“轉(zhuǎn)起來(lái)”，活動(dòng)結(jié)束部分圍繞“轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用”這一主題，讓幼兒練習(xí)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴想想、說(shuō)說(shuō)、看看，最后在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)電影屋”的情境中自然結(jié)束，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒探索生活中轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣?？傊?，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要, 嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、材料分析題

14、…… 李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀...(1)中班幼兒喜歡告狀的可能原因(10分)(2)大班幼兒告狀行為減少的可能原因(10 分)

正確答案:

(1)中班幼兒由于道德感發(fā)展、希望引起教師關(guān)注、語(yǔ)言發(fā)展不完善、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較差等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”行為。 ①道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或其他幼兒的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒“告狀”行為最主要的原因即中班幼兒道德感發(fā)展，具體原因分析如下：中班幼兒已經(jīng)能夠比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，中班幼兒會(huì)因?yàn)樽约涸诨顒?dòng)中遵守老師的要求而產(chǎn)生快樂(lè)。此階段幼兒關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也開(kāi)始關(guān)注其他幼兒的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)幼兒認(rèn)為同伴的行為不符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)材料中所述的“告狀”行為。 ②中班幼兒愛(ài)告狀也有可能是為了引起教師的關(guān)注，吸引教師的注意力;在幼兒園里，幼兒向教師傳達(dá)信息的渠道，一般都是通過(guò)告狀，從而在告狀中引起老師的注意，表達(dá)他們的想法，或間接或直接的想要的某種結(jié)果。 ③中班幼兒的年齡大多在4-5歲左右，此時(shí)他們的思維具有自我中心化的特點(diǎn)，在考慮問(wèn)題時(shí)總是先考慮自己的感受，維護(hù)自己的利益，不能理解別人的心情，遇到事情不能清楚的表達(dá)自己的想法，友好的和同伴講話，解決他們間的矛盾，往往通過(guò)告狀來(lái)解決問(wèn)題。

(2)大班幼兒告狀行為減少，原因有如下幾方面： ①大班幼兒的道德感有了進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對(duì)好與壞，好人與壞人，有鮮明的不同感情。在這個(gè)年齡，愛(ài)小朋友、愛(ài)集體等情感，已經(jīng)有了一定的穩(wěn)定性。所以相比小、中班幼兒，大班幼兒的告狀行為有所減少。 ②幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，特別是愧疚感從幼兒中期開(kāi)始明顯發(fā)展，幼兒對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為會(huì)感到羞愧，致使“告狀”的行為有所減少; ③大班幼兒的獨(dú)立性有所發(fā)展，不在單純的依賴?yán)蠋熑ソ鉀Q問(wèn)題，而是能夠和同伴相互協(xié)商進(jìn)行問(wèn)題的結(jié)局;綜上所述，教師可以通過(guò)游戲和日常生活培養(yǎng)幼兒對(duì)是非的判斷能力和評(píng)價(jià)能力，提高幼兒獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，使他們的獨(dú)立性不斷增強(qiáng)，減少幼兒的違紀(jì)行為，各種告狀行為自然而然就減少了。

15、……主題活動(dòng)中，中班幼兒園對(duì)畫(huà)汽車產(chǎn)生了興趣

......(1)郭老師是否應(yīng)投放“繪畫(huà)步驟圖”?(2分)為什么?(8分)(2)如果你是郭老師，你怎么做?(10分)

正確答案:

(1)材料中郭老師不應(yīng)投放“面包車”步驟圖。《指南》中指出：幼兒繪畫(huà)能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)，這樣會(huì)扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不利于擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)想象空間，同時(shí)也不利于活動(dòng)的趣味性開(kāi)展和啟發(fā)性引導(dǎo)。故不應(yīng)提供“步驟圖”。

(2)教育建議：應(yīng)遵循《指南》、《綱要》等相關(guān)要求，做到以下幾點(diǎn)： ①在繪畫(huà)前使幼兒回歸生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如觀察面包車的形態(tài)、類型等。 ②在繪畫(huà)過(guò)程中亦可進(jìn)行作品欣賞，讓幼兒主動(dòng)尋找創(chuàng)作方式，同時(shí)提供豐富的形象材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。 ③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。 ④創(chuàng)作后肯定幼兒作品優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。幼兒間互動(dòng)式的模仿及學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)作能力的隱含方式。如“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你的小汽車有四個(gè)轱轆，真神奇”等?？傊?，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫(huà)能力正處于象征期發(fā)展階段，應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)感受，并鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

16、…… 請(qǐng)圍繞“春天”，為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng)... 要求：(1)寫(xiě)出主題活動(dòng)總目標(biāo)(8分)(2)采用詩(shī)歌“春風(fēng)”...設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語(yǔ)言活動(dòng)方案...(14分)(3)寫(xiě)出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要... (每個(gè)活動(dòng)4分，共8分)

正確答案:

活動(dòng)名稱：大班主題活動(dòng)《春天》

【活動(dòng)總目標(biāo)】情感目標(biāo)：感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。技能目標(biāo)：積極參與活動(dòng)，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

認(rèn)知目標(biāo)：知道一年分為不同的季節(jié)，了解春天這一季節(jié)的典型特征。

子活動(dòng)一 大班語(yǔ)言領(lǐng)域詩(shī)歌活動(dòng)《春風(fēng)》

一、活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)詩(shī)歌的活動(dòng)，感受詩(shī)歌中春天的美。技能目標(biāo)：借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)出的春天的特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)溫暖的春風(fēng)，觀察過(guò)春天的景象物質(zhì)準(zhǔn)備：跟春天有關(guān)的圖片

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入——兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力教師播放《春天在哪里》兒歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的季節(jié)——春天教師總結(jié)：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，五彩斑斕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香;詩(shī)人把春天編進(jìn)了一首詩(shī)歌里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)基本部分 1.教師帶有情感的朗讀詩(shī)歌，幫助幼兒在理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美(1)教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?你是怎么知道的?(2)請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里聽(tīng)到的內(nèi)容。(柳樹(shù)、燕子、青蛙等) 2.帶領(lǐng)幼兒借助圖片學(xué)習(xí)詩(shī)歌，整體欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌句式的特點(diǎn)(1)教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，將圖片按照詩(shī)歌的內(nèi)容排列，指點(diǎn)圖片上的景物，帶領(lǐng)幼兒從頭到尾閱讀詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏;(2)教師采用一邊念詩(shī)歌一邊表演的方式理解詩(shī)歌內(nèi)容;引導(dǎo)兒童理解“吹綠”、“吹來(lái)”、“吹醒”等詞。(3)幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀。 3.欣賞詩(shī)歌，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容(1)教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌內(nèi)容;(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的其他景物，并嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);例如：春風(fēng)一吹，桃花兒開(kāi);吹藍(lán)了天空，吹綠了草兒;吹化了冰塊，吹來(lái)了鳥(niǎo)兒;吹得小朋友跳呀跳。

(三)結(jié)束部分

教師請(qǐng)小朋友分享自己喜歡的春天里其他的景物，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

四、活動(dòng)延伸

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀伞?/p>

子活動(dòng)二

大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《認(rèn)識(shí)春天的花》活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：觀察和感受春天天氣和植物的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)大自然植物的興趣。技能目標(biāo)：有目的地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)春天的美，認(rèn)識(shí)春天的花，提升觀察能力。

認(rèn)知目標(biāo)：了解春天不同花的種類和特征，知道春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

子活動(dòng)三

大班繪畫(huà)活動(dòng)《春姑娘》活動(dòng)目標(biāo)情感目標(biāo)：積極動(dòng)手繪畫(huà)春天，體驗(yàn)繪畫(huà)春天的樂(lè)趣。技能目標(biāo)：在觀察春天的基礎(chǔ)上，把自己想象中美麗的春姑娘的景象畫(huà)下來(lái)。

認(rèn)知目標(biāo)：知道運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具和材料表現(xiàn)春天的景物特征。

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