面試技巧之——課堂規(guī)范用語
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那么，如何規(guī)范我們的課堂用語呢?我們可以從以下幾個方面入手：
一、啟發(fā)類
在提問設(shè)置的時候，要注意語言的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，并將提問問題設(shè)置清晰明確，簡潔到位，避免語言的重復(fù)與贅余。
例如：
1.同學(xué)們，現(xiàn)在請大聲的朗讀課文，并思考這樣一個問題：文章寫了一件什么事?
2.學(xué)習(xí)應(yīng)善于觀察，從剛剛的閱讀當中，你獲取到了哪些信息呢?
3.根據(jù)老師剛剛帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的方法，接下來我們自主學(xué)習(xí)一下剩下的內(nèi)容。
4.把你的想法與同桌相互交流一下。
5.接下來，我們以前后桌四人為一個小組，思考這樣一個問題：
6.這個道理能否運用到我們的實際生活當中呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
二、設(shè)疑類
由于學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和水平參差不齊，考慮到教學(xué)的真實性，我們可以在一些有難度的問題上進行設(shè)疑，可以更好的提高考試當中情景模擬的真實度。
例如：
1.這位同學(xué)還沒有找到答案，你可以再好好思考一下，那哪位同學(xué)已經(jīng)找到了呢?
2.這位同學(xué)的回答十分的準確，但只回答出了一部分，哪位同學(xué)還有補充?
3.其他同學(xué)還有別的想法么?我們一起來分享一下。
三、評價類
在學(xué)生回答前后，教師要對不敢回答問題或者不確定答案是否正確的學(xué)生進行鼓勵，并針對學(xué)生的回答給出適當?shù)脑u價，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更加飽滿的熱情參與到課堂活動中來，從而提到課堂效率，達成教學(xué)目標。評價一般分為三種類型：賞識類、鼓勵類、表揚類。
(一)賞識類
例如：
1.回答的非常全面，可以看出你一直在認真的思考。
2.大家說他回答的準不準確?好，非常準確，我們給他一些鼓勵。
3.這位同學(xué)對于文本的分析能力是值得大家學(xué)習(xí)的。
4.你的朗讀情感豐富，有成為一名演說家的潛質(zhì)。
5.你分析問題的角度十分獨特，看得出是一位勤于思考的同學(xué)。
6.這位同學(xué)答題的方法很新穎，這樣的方式，連老師都沒有想到。
(二)鼓勵類
例如：
1.這位同學(xué)，請你談?wù)勀愕目捶?。剛剛在討論的時候，老師看到你與其他同學(xué)討論的非常激烈，一定是有不一樣的看法。勇敢的站起來和大家分享一下!
2.你是第一個舉手的同學(xué)，非常的勇敢，大膽的和大家談一談你的觀點，不要怕出錯!
3.這個想法非常的有創(chuàng)意，你可以詳細的談一談自己的構(gòu)思么?
(三)表揚類
例如：
1.你的回答真是深入，可以很好的把握文章當中人物的情緒，并且添加了自己的想法。
2.這位同學(xué)語言精練到位，一下子抓住了問題的重點。
3.這樣有難度的問題你能回答的這樣完整又有深度，真是我們班的小小愛因斯坦。
4.這位同學(xué)預(yù)習(xí)的非常到位，有很強的自主學(xué)習(xí)能力，我們一定要向他學(xué)習(xí)，主動探究新的知識。
5.你的文學(xué)知識積累的真豐富，一定有很廣的閱讀面。
四、反思類
引導(dǎo)學(xué)生主動思考或回憶總結(jié)，針對教師所提出的問題，可以得出什么結(jié)果和收獲。
例如：
1.通過閱讀課文，你發(fā)現(xiàn)作者寫作的規(guī)律了嗎?
2.你們有沒有想到更好的討論方法，來提高學(xué)習(xí)效率呢?
3.對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒有什么收獲和啟發(fā)呢?
以上，是關(guān)于教師課堂規(guī)范用語的幾點建議，希望可以對大家有所幫助。
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