2019幼兒教師資格保教知識(shí)與能力考點(diǎn)：幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的

知識(shí)點(diǎn)：幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的

一、研究、完善和發(fā)展課程

以研究、完善和發(fā)展課程為目的的課程評(píng)價(jià)，要求在課程評(píng)價(jià)過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題。即提出“為什么”，并嘗試做出解釋。它強(qiáng)調(diào)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性、調(diào)整性、促進(jìn)性。這種評(píng)價(jià)過(guò)程既是研究過(guò)程的結(jié)果，不僅能發(fā)展和完善舊課程、開發(fā)新課程，而且會(huì)使評(píng)價(jià)者自身的專業(yè)文化水平得到發(fā)展和提高。也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)者在發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案和解決問題的過(guò)程中，不斷加深對(duì)課程問題的認(rèn)識(shí)，形成新思想積累新的課程經(jīng)驗(yàn)。

二、管理課程

以管理課程為目的的評(píng)價(jià)，一般以選擇、推廣課程與鑒定學(xué)前教育質(zhì)量為其主要功能。

選擇、推廣一種課程模式，需要通過(guò)對(duì)課程方案進(jìn)行理性分析，或者對(duì)其實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)定。對(duì)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、使用范圍等做出價(jià)值判斷，然后才決定是否可以采用，是否值得推廣，如果確定推廣，那么還要指出推廣中應(yīng)注意的問題，無(wú)論對(duì)國(guó)內(nèi)流行的課程，還是對(duì)從國(guó)外引進(jìn)的課程，都需要做出這種鑒別，然后決定取舍。同時(shí)，課程評(píng)價(jià)也可作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分級(jí)分類驗(yàn)收工作的一個(gè)鑒定手段，當(dāng)然其目的主要服務(wù)于對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理、鑒定方面。

事實(shí)上，當(dāng)以課程研究人員和教師作為課程評(píng)價(jià)主體時(shí)，課程評(píng)價(jià)的目的就會(huì)指向改進(jìn)、完善、開發(fā)、發(fā)展課程上面;當(dāng)以教育行政和管理人員作為課程評(píng)價(jià)主體時(shí)，課程評(píng)價(jià)的目的就會(huì)指向鑒別、選擇、推廣、管理課程上面。不過(guò)，從課程研究的角度上來(lái)說(shuō)，尤其是課程評(píng)價(jià)教師在選擇各種版本的教材和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，甚至在參考本園傳統(tǒng)的教育計(jì)劃和教案時(shí)，也需要進(jìn)行高質(zhì)量的鑒別。

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