2019小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力考點(diǎn):教育制度概述
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知識點(diǎn)：教育制度概述
一、教育制度的含義
廣義的教育制度指國民教育制度，指一個(gè)國家為實(shí)現(xiàn)其國民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施以及有關(guān)規(guī)章制度的綜合。
狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制。是一個(gè)國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)，任務(wù)，目的，要求，入學(xué)條件，學(xué)制年限及他們之間的關(guān)系。
二、學(xué)校教育制度形式上的發(fā)展
1.前制度化教育(非正式教育，正式非正規(guī)教育)
前制度化教育始于與社會同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。
定型的教育組織形式包括了古代的前學(xué)校與前社會教育機(jī)構(gòu)、近代的學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)。
2.制度化教育(正規(guī)教育)
近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。從17世紀(jì)到19世紀(jì)末，各資本主義國家紛紛建立起近代學(xué)校教育系統(tǒng)，大致說來，嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。
中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)校”，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。
3.非制度化教育思潮
非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。
三、影響學(xué)制確立的因素
1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r
2.社會政治經(jīng)濟(jì)制度
3.青少年身心發(fā)展規(guī)律
4.本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響
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