2019幼兒教師資格綜合素質(zhì)考點(diǎn)精髓：科學(xué)常識之環(huán)境科學(xué)

知識點(diǎn)：科學(xué)常識之環(huán)境科學(xué)

一、環(huán)境科學(xué)的概念

環(huán)境科學(xué)是研究人類在認(rèn)識自然和改造自然中人與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。它是一門綜合性很強(qiáng)的新興科學(xué)，是以人類與其生存環(huán)境構(gòu)成的“人類一環(huán)境”系統(tǒng)為對象，應(yīng)用化學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、自然地理學(xué)、土壤學(xué)、氣象學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的原理和方法，研究人類與其環(huán)境的相互聯(lián)系、相互作用、相互制約和相互調(diào)適，研究人類活動所引起的環(huán)境質(zhì)量的變化及其評價(jià)、模擬題、控制、改善和保護(hù)的科學(xué)。

二、環(huán)境科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

1.環(huán)境問題與環(huán)境科學(xué)

(1)人類目前面臨的環(huán)境問題，已日益影響到人類的正常生活。這些環(huán)境問題主要有人口問題、能源問題、資源問題和環(huán)境保護(hù)問題。

(2)環(huán)境問題主要是由人類生活和生產(chǎn)活動的飛速發(fā)展引起的。人類活動使環(huán)境條件發(fā)生變化，對人類的生存環(huán)境造成污染和破壞，影響人類的正常生產(chǎn)和生活，給人類甚至后代帶來災(zāi)害，這就是環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)。

(3)目前的環(huán)境科學(xué)已由過去單純地從環(huán)境問題出發(fā)的研究發(fā)展到從環(huán)境整體出發(fā)，進(jìn)行跨學(xué)科合作的整體性研究;研究方法上也開始運(yùn)用系統(tǒng)方法，以微觀和宏觀相結(jié)合的方法，以整體觀念剖析環(huán)境問題，更加注意對生命維持系統(tǒng)的研究，擴(kuò)大生態(tài)學(xué)原理的應(yīng)用范圍;已注意開展對全球性環(huán)境問題的國際性研究，發(fā)展益的環(huán)境污染控制技術(shù)。

2.生態(tài)科學(xué)

生態(tài)科學(xué)是研究生物體與其生存環(huán)境之間相互關(guān)系的一門學(xué)科，又稱為環(huán)境生物學(xué)。按其研究的對象，生態(tài)學(xué)又可以分為個(gè)體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)和群落生態(tài)學(xué)。目前，生態(tài)學(xué)研究的重點(diǎn)正轉(zhuǎn)向以人類社會為主體，重視人與環(huán)境相互作用的研究，因而在社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展中正發(fā)揮著愈來愈重要的作用。

(1)生態(tài)系統(tǒng)。在地球表面的一定空間中，生物群體與無機(jī)環(huán)境通過能量轉(zhuǎn)換與物質(zhì)循環(huán)聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。生態(tài)系統(tǒng)按其環(huán)境特征可分為陸地生態(tài)系統(tǒng)和水域生態(tài)系統(tǒng)。

(2)生態(tài)平衡。生態(tài)平衡又稱“自然平衡”。在自然界中，不論森林、草原還是湖泊，都是由動物、植物、微生物等生物成分和陽光、水、土壤、空氣、溫度等非生物成分組成的。每一個(gè)成分都不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一綜合體。它們之間通過相互作用達(dá)到一個(gè)相對穩(wěn)定的平衡狀態(tài)，稱為生態(tài)平衡。

(3)生態(tài)安全。生態(tài)安全是以生態(tài)學(xué)方法來定義環(huán)境保護(hù)論之外的人類安全行為，并用于評定對人類社會的未來安全有著極為密切的四種發(fā)展關(guān)系：人與自然環(huán)境之間;不同的人群之間;人與其他物種的數(shù)量之間;人與病原微生物之間。生態(tài)安全將取決于保持這四種關(guān)系中任何一種的微妙平衡。

(4)生物多樣性。生物多樣性是指地球上的生物(包括動物、植物、微生物)在所有形式、層次和聯(lián)合體中生命的多樣化，包括遺傳多樣性、生物物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性是地球上生命經(jīng)過幾十億年發(fā)展進(jìn)化的結(jié)果，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、可持續(xù)發(fā)展

1.可持續(xù)發(fā)展的概念

聯(lián)合國世界環(huán)境與發(fā)展委員會在其1987年發(fā)表的報(bào)告《我們共同的未來》中，提出了可持續(xù)發(fā)展的概念?？沙掷m(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的需求，又不對后代人滿足其自身需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。

雖然可持續(xù)發(fā)展的概念是從生態(tài)學(xué)的角度提出的，但是，它實(shí)際上涵蓋了自然環(huán)境的改善、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步三個(gè)層次的內(nèi)容。

第一，可持續(xù)發(fā)展并不否定經(jīng)濟(jì)增長，但需要重新審視如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長。

第二，可持續(xù)發(fā)展以自然資源為基礎(chǔ)，與環(huán)境承載能力相協(xié)調(diào)。

第三，可持續(xù)發(fā)展以提高生活質(zhì)量為目標(biāo)，和社會進(jìn)步相適應(yīng)。

2.聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會

1992年6月3日至14日在巴西里約熱內(nèi)盧舉行的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會，是聯(lián)合國成立以來規(guī)模最大、級別最高、參加人數(shù)最多、影響最為深遠(yuǎn)的一次國際會議。大會通過了《關(guān)于環(huán)境與發(fā)展的里約熱內(nèi)盧宣言》(又稱《地球憲章》)、《21世紀(jì)議程》《關(guān)于森林問題的原則聲明》等重要文件，有150多個(gè)國家簽署了《氣候變化框架公約》和《生物多樣性公約》。這是一次拯救地球的歷史性盛會，是國際社會對人類與自然的關(guān)系在認(rèn)識史上的一次大飛躍，第一次從環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)聯(lián)系的高度，提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略及其行動綱領(lǐng)——《21世紀(jì)議程》，確定了面向21世紀(jì)國際環(huán)境和發(fā)展合作的原則，將可持續(xù)發(fā)展由概念、理論推向行動。在國務(wù)院各有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體的廣泛參與下，經(jīng)中外老師的共同努力，于1993年4月完成了《中國21世紀(jì)議程》的第一稿，此項(xiàng)工作完成后，我國成為世界上第一個(gè)編制國家級21世紀(jì)議程的國家。

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