2019幼兒教師資格綜合素質(zhì)考點(diǎn)精髓：文言文閱讀作者觀點(diǎn)的分析
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知識(shí)點(diǎn)：文言文閱讀作者觀點(diǎn)的分析
一、復(fù)習(xí)時(shí)的注意事項(xiàng)
作者的觀點(diǎn)態(tài)度在文中往往有多種表現(xiàn)，有的直露而明顯，有的隱晦而含蓄;有的分散、有的集中;有的隱含在作者筆下的人物描寫(xiě)和事件敘述中，有的則隱含在作者對(duì)情理的分析中。復(fù)習(xí)時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：
1.要通過(guò)作者對(duì)人物的描寫(xiě)、人物的主次關(guān)系，對(duì)事件的敘述、詳略的安排，看作者的思想感情是愛(ài)是憎，寫(xiě)作的意圖是贊揚(yáng)還是諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。對(duì)議論文也要通過(guò)對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程的分析，聯(lián)系作者的身世和所處的時(shí)代，弄清作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
2.要能夠把作者的觀點(diǎn)態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開(kāi)來(lái)。
3.要緊扣原文主旨，千萬(wàn)不能主觀臆斷，歪曲文意或隨意拔高、任意貶低作者的思想;要運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)古人，不苛求，不把自己的意志強(qiáng)加給古人;還要運(yùn)用辯證觀點(diǎn)，分析作者思想的精華和局限性。
二、與“文章要點(diǎn)的歸納與概括”的區(qū)別
“文中作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括”與“文章要點(diǎn)的歸納與概括”有相似點(diǎn)，需要注意的是二者之間的區(qū)別：前者是要求在分析歸納文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提煉作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這屬于主觀的東西，考查著眼于分析、概括能力;后者是要求將文章中事件本身或道理本身的有關(guān)內(nèi)容分析概括出來(lái)，這屬于客觀的東西，考查著眼于歸納、概括能力。但在實(shí)際考查時(shí)，這二者有時(shí)很難截然分開(kāi)，因?yàn)樘釤捵髡叩挠^點(diǎn)態(tài)度要建立在對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)、主旨的分析上。因此，將前面復(fù)習(xí)到的知識(shí)融會(huì)貫通，是完成“文中作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是順利完成整篇文言文閱讀的必要步驟。
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