2019中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力考點(diǎn)：資源管理策略

知識(shí)點(diǎn)：教師資格考試資源管理策略

資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)有重要的作用。

一、時(shí)間管理策略

1.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間

時(shí)間是一種不可回收的資源，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的總體目標(biāo)，對(duì)時(shí)間作出總體安排，并通過(guò)階段性的時(shí)間來(lái)落實(shí)。因此，對(duì)每一天的活動(dòng)，都要列出一張活動(dòng)優(yōu)先表來(lái)。

2.利用最佳時(shí)間

在不同的時(shí)間里，人的體力、情緒和智力狀態(tài)是不一樣的，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)間的質(zhì)可能是不一樣的。因此，要在不同質(zhì)的時(shí)間里安排不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便最有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間。

(1)要根據(jù)自己的生物鐘來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(2)要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(3)要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(4)要根據(jù)自己的工作曲線來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.靈活利用零碎時(shí)間

零碎時(shí)間大多是學(xué)習(xí)的低效時(shí)間，如課余、飯前飯后、等人等車、乘車乘船等。這些時(shí)間也可以加以靈活利用。首先，可以利用零碎時(shí)間處理學(xué)習(xí)上的雜事。其次，讀短篇文章或看報(bào)紙雜志，拓寬自己的知識(shí)面，或者背誦詩(shī)詞和外文單詞，這實(shí)際上等于在進(jìn)行分散復(fù)習(xí)，可提高記憶效率。此外，可以進(jìn)行討論和通訊，與他人進(jìn)行交流，在輕松的氣氛里與人交流，有助于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。

二、努力管理策略

系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)大都是需要意志努力的。為了使學(xué)生維持自己的意志努力，需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)。

1.激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)

對(duì)學(xué)習(xí)本身就有興趣、好奇心和求知欲是一種重要的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它可以使人持續(xù)學(xué)習(xí)下去，敢于克服障礙，迎接挑戰(zhàn)，從學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得快樂(lè)。學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)是可以自我培養(yǎng)的。

2.樹(shù)立為了掌握而學(xué)習(xí)的信念

每個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)都帶有不同的目的，這些學(xué)習(xí)目的大致可以歸為兩類。一類是為了追求好成績(jī)，即所謂的績(jī)效目標(biāo);另一類則特別注重自己是否真正掌握，即所謂的掌握目標(biāo)。除了要在考試中真實(shí)反映出自己的能力水平外，更重要的是，要讓學(xué)生給自己設(shè)立一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)衡量自己的學(xué)習(xí)是否成功。

3.選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)

在挑選學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要挑選那些具有中等難度的任務(wù)。中等難度的任務(wù)比太易或太難的任務(wù)更能激勵(lì)自己。

4.調(diào)節(jié)成敗的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)時(shí)，要不斷調(diào)整自己的成敗標(biāo)準(zhǔn)。如果標(biāo)準(zhǔn)一直過(guò)高，自己總不滿意自己，結(jié)果會(huì)造成自責(zé)、自卑和情緒低落。相反，如果標(biāo)準(zhǔn)一直過(guò)低，自我感覺(jué)過(guò)于良好，造成盲目的自信，學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。因此，只有適時(shí)調(diào)整自己內(nèi)在的成敗標(biāo)準(zhǔn)，才能維持自己的學(xué)習(xí)自信心。

5.正確認(rèn)識(shí)成敗的原因

學(xué)習(xí)有成功，但也難免失敗。人在成功或失敗時(shí)，肯定會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)，但積極或消極的情緒并不直接等于自己能力的高低。因此，在反應(yīng)過(guò)后，需要冷靜下來(lái)，客觀而正確地認(rèn)識(shí)自己成敗的原因，以便獲取下一次成功，避免下一次失敗。

6.自我獎(jiǎng)勵(lì)

當(dāng)學(xué)生獲得了滿意的效果后，要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)置策略

學(xué)習(xí)環(huán)境是可以人為地選擇、改善與創(chuàng)設(shè)的。設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境是為了使周圍的環(huán)境更有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)。首先要注意調(diào)節(jié)自然條件，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等。其次，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間，如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等因素。

四、工具的利用策略

學(xué)習(xí)工具是學(xué)習(xí)中所必不可少的學(xué)習(xí)資源，學(xué)會(huì)有效利用學(xué)習(xí)工具對(duì)我們的一生都是非常重要的。

1.參考資料的利用

選用參考資料時(shí)，要注意所選資料宜精不宜雜。使用參考資料時(shí)，要注意配合教材。

2.工具書(shū)的利用

工具書(shū)包括字典詞典、百科全書(shū)、年鑒以及索引等。選擇工具書(shū)時(shí)，要注意選擇版本和有性的出版社或作者群，以確保知識(shí)的科學(xué)性和時(shí)代性。使用工具書(shū)時(shí)，一是要注意了解并熟悉檢索方式，二是要注意將工具書(shū)中的信息與書(shū)本上的上下文結(jié)合起來(lái)理解。

3.圖書(shū)館的利用

進(jìn)入圖書(shū)館，首先要學(xué)會(huì)根據(jù)圖書(shū)目錄查閱所需要的書(shū)籍。在圖書(shū)館看書(shū)，要注意做讀書(shū)筆記和摘要。

4.廣播電視的利用

廣播電視不僅可供人娛樂(lè)，也能增長(zhǎng)人的知識(shí)，開(kāi)闊人的視野。但要注意有選擇地收看，并且要嚴(yán)格控制時(shí)間。

5.電腦與網(wǎng)絡(luò)的利用

電腦可用作教學(xué)工具和學(xué)習(xí)工具，但要注意電腦游戲的影響。

五、社會(huì)性人力資源的利用策略

學(xué)習(xí)總是需要與人交流，老師和同學(xué)是學(xué)習(xí)最重要的社會(huì)性人力資源，必須善于利用。

1.老師的幫助

老師不僅是一座知識(shí)庫(kù)，而且是學(xué)習(xí)的引路人和促進(jìn)者，但不要過(guò)分迷信老師的性。關(guān)鍵是得到老師在知識(shí)、解決問(wèn)題以及學(xué)習(xí)方法上的啟發(fā)。

2.同學(xué)間的合作與討論

同學(xué)間的相互合作和討論有助于彼此相互啟發(fā)、達(dá)成對(duì)事物的全面理解。同學(xué)間的合作存在許多形式：一種是雙方或小組學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，相互討論，彼此提問(wèn)和回答;另一種是雙方或小組共同完成同一項(xiàng)任務(wù)。此外，同學(xué)間還可以相互輔導(dǎo)。

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