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2020年教師資格證考試大綱-初中物理

更新時間:2020-01-20 11:18:28 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽66收藏19

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摘要 在教師資格證考試中,教師資格證考試大綱發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,下面小編特整理了2020年教師資格證考試大綱-初中物理,幫助廣大考生順利備考!

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《物理學科知識與教學能力》(初級中學)

一、考試目標

(一) 物理學科與教學知識及能力

掌握物理專業(yè)知識、技能以及所使用的實驗手段和思維方法;了解物理學發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動態(tài);理解初中物理課程的性質(zhì)和基本理念;熟悉《義務(wù)教育物理課程標準(2011年版)》的課程目標、基本內(nèi)容和教學要求;掌握物理教學的基本理論,并能在教學中靈活運用。

(二) 物理教學設(shè)計能力

能根據(jù)教學內(nèi)容特點和《義務(wù)教育物理課程標準(2011年版)》的要求,針對初中生的認知特征、知識基礎(chǔ)、學習需要及個體差異等制定具體的教學目標;確定教學重點和難點,合理利用教學資源,選擇教學策略和教學方法,設(shè)計多種形式的教學活動;能創(chuàng)設(shè)物理問題情境,激發(fā)學生學習的主動性和積極性,有效地將學生引入學習活動,合理設(shè)置作業(yè)。

(三) 物理教學實施能力

掌握指導(dǎo)學生學習的方法和策略,能依據(jù)物理學科特點和初中生的認知特征,恰當?shù)剡\用教學方法,幫助學生有效學習;掌握物理教學的基本形式和策略,能有效組織多樣化的教學,能運用現(xiàn)代信息技術(shù)、發(fā)揮多種媒體的教學功能;能指導(dǎo)學生進行科學探究和研究性學習;能適時地對教學內(nèi)容進行歸納總結(jié);能根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學。

(四) 物理教學評價能力

掌握物理教學評價的基本方法,能恰當?shù)貙W生的學習進行評價;注重評價目標的多元化,能利用多樣化的評價方式促進學生發(fā)展;了解教學反思的基本方法和策略,能對自己的教學過程進行反思,提出改進教學的思路。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一) 物理學科與教學知識

1. 物理專業(yè)知識

(1)掌握與初中物理密切相關(guān)的大學力學、熱學、電磁學、光學以及原子和原子核物理的基礎(chǔ)知識。

(2)掌握初中物理的知識和技能,能運用物理基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。

(3)掌握物理學研究方法和實驗手段;了解物理學發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動態(tài)。

2. 物理教學知識

(1)理解初中物理課程的性質(zhì)、目標和基本理念,熟悉《義務(wù)教育物理課程標準(2011年版)》。

(2)了解物理教學原則,認識物理教學過程的基本特點及其規(guī)律,熟悉初中物理常用的教學方法。

(3)知道物理教學活動包括的主要環(huán)節(jié),具備物理教學設(shè)計、課堂教學、課外活動和教學評價的相關(guān)知識。

(二)教學設(shè)計

1. 分析物理教材

(1)能根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標準(2011年版)》和教材,分析教學內(nèi)容,確定其在初中物理中的地位和作用。

(2)能結(jié)合初中生的認知水平、已有知識與技能基礎(chǔ)分析教材,確立教學重點與難點。

2. 確定物理教學目標

(1)理解“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。

(2)能根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標準(2011年版)》、教學內(nèi)容以及學生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求,確定并準確表述具體的教學目標。

3. 選擇教學策略和方法

(1)能根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和初中生特點,選擇合適的教學策略和教學方法。

(2)能根據(jù)教學實際合理選擇、利用和開發(fā)教學資源。

4. 設(shè)計物理教學過程

(1)能根據(jù)物理教學過程的特點和規(guī)律,合理安排教學內(nèi)容,設(shè)計教學過程。

(2)能創(chuàng)設(shè)物理問題情境,激發(fā)學生的學習興趣,有效地將學生引入學習活動。

(三)教學實施

1.課堂學習指導(dǎo)

(1)掌握指導(dǎo)學生學習的方法和策略,能依據(jù)物理學科特點和初中生的認知特征,恰當?shù)剡\用教學方法,幫助學生有效學習。

(2)能根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學。

2.課堂教學組織

(1)掌握初中物理教學的基本形式和策略,能有效組織多樣化的教學,尤其是探究式教學與研究性學習。

(2)教學過程條理清楚、重點突出,能適時地對教學內(nèi)容進行歸納總結(jié),合理布置作業(yè)。

(3)能恰當選用教學媒體,整合多種教學資源,提高物理教學效率。

(四) 教學評價

1. 物理學習評價

(1)能對學生的學習活動進行正確評價,促進學生的發(fā)展。

(2)能運用多樣化的評價方法,激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生了解物理學習狀況、養(yǎng)成良好的學習習慣、改進學習方法。

2. 物理教學評價

(1)能依據(jù)《義務(wù)教育物理課程標準(2011年版)》倡導(dǎo)的評價理念,在教學過程中恰當體現(xiàn)評價的診斷、反饋、激勵、甄別等功能。

(2)能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思,并針對存在的問題提出改進思路。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模  塊 比  例 題  型
物理學科與教學知識 40% 單項選擇題
簡  答  題
教學設(shè)計 27% 教學設(shè)計題
教學實施 20% 案例分析題
教學評價 13%
合  計 100% 單項選擇題 :約27%
非選擇題 :約73%

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