環(huán)球網(wǎng)校2022年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載（3月1日）

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環(huán)球網(wǎng)校2022年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月1日)

1.孫老師組織的“我為班級(jí)做件事”討論中，晨晨說(shuō)我收垃圾，秦晉立刻說(shuō)，媽媽說(shuō)如果不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后就去收垃圾，孫老師接著說(shuō)環(huán)衛(wèi)工，很辛苦的收垃圾，讓我們生活在干凈的環(huán)境里收垃圾也是一件很有意義的事情，從教育觀點(diǎn)角度分析，下列說(shuō)法正確的是( )。

A.教師要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知

B.教師要關(guān)注幼兒的特長(zhǎng)

C.教師要引導(dǎo)幼兒生涯規(guī)劃

D.教師要關(guān)注幼兒的差異

2.為幫助幼兒掌握正確的洗手順序和方法，王老師自編了兒歌，清清水嘩啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，個(gè)個(gè)手指都洗到人人夸我講衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒邊唱邊練下列說(shuō)法與該教師的做法無(wú)關(guān)的是( )。

A.注重幼兒知識(shí)積累

B.注重幼兒氣質(zhì)養(yǎng)成

C.注重幼兒情境體驗(yàn)

D.注重幼兒習(xí)慣培養(yǎng)

3.在活動(dòng)中萌萌不小心摔倒了，摔倒后他有些情緒不愿意立刻起來(lái)，劉老師的做法正確是( )。

A.怎么這么不小心

B.沒(méi)關(guān)系吧，需要幫助嗎?

C.我來(lái)扶你起來(lái)

D.趕緊起來(lái)勇敢點(diǎn)兒

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環(huán)球網(wǎng)校2022年教師資格考試《保教知識(shí)與能力》每日一練及答案(3月1日)

1.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì)說(shuō)：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過(guò)去，這表明這階段兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是( )。

A.電報(bào)句

B.完整句

C.單詞句

D.簡(jiǎn)單句

2.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢?”這種語(yǔ)言被稱(chēng)為( )。

A.角色語(yǔ)言

B.內(nèi)部語(yǔ)言

C.自我中心語(yǔ)言

D.對(duì)話(huà)語(yǔ)言

3.影響嬰幼兒發(fā)展的生物因素主要有遺傳素質(zhì)、胎內(nèi)環(huán)境和( )。

A.成熟

B.疾病

C.營(yíng)養(yǎng)

D.藥物

環(huán)球網(wǎng)校2022年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月1日)

1.依照《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，行使解釋?xiě)椃殭?quán)的是( )。

A.最高人民法院

B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

C.最兩人民檢察院

D.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議

2. 李老師在班級(jí)設(shè)立了“生日祝福墻”，每當(dāng)有學(xué)生過(guò)生日時(shí)，同學(xué)們紛紛在祝福墻上留下祝福的話(huà)語(yǔ)，還相互贈(zèng)送自制小卡片，李老師的做法( )。

A.不恰當(dāng)。會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)

B.不恰當(dāng)。會(huì)助長(zhǎng)物質(zhì)攀比之風(fēng)

C.恰當(dāng)。能夠讓學(xué)生感受班級(jí)溫暖

D.恰當(dāng)。能夠讓學(xué)生提高消費(fèi)意識(shí)

3.小剛自習(xí)課與同學(xué)說(shuō)話(huà)，被學(xué)?？哿朔?。班主任王老師把小剛叫到辦公室訓(xùn)斥了一頓。小剛解釋說(shuō)，“老師，今天主要是因?yàn)?hellip;…”王老師更生氣了:“每次你都有理由。按班規(guī)，再這樣叫你家長(zhǎng)來(lái)!” 王老師的做法( )。

A.恰當(dāng)，制定了班規(guī)就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行

B.恰當(dāng)，對(duì)屢教不改的學(xué)生就要批評(píng)

C.不恰當(dāng)。應(yīng)該聽(tīng)小剛解釋清楚再處理

D.不恰當(dāng)。應(yīng)該殺一儆百在教室里處理

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環(huán)球網(wǎng)校2022年教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》每日一練及答案(3月1日)

1.為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)做錯(cuò)的題目暫不打“×”，做對(duì)后再打“√”，這種評(píng)價(jià)屬于( )。

A.延遲評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.相對(duì)評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

2.當(dāng)前我國(guó)小學(xué)階段課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是( )。

A.分科課程為主

B.活動(dòng)課程為主

C.綜合課程為主

D.校本課程為主

3.“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先。”《學(xué)記》中的這句話(huà)反映了( )。

A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B.教育與文化的關(guān)系

C.教育與政治的關(guān)系

D.教育與科技的關(guān)系

環(huán)球網(wǎng)校2022年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(3月1日)

1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是( )。

A.素質(zhì)教育更要重視德育

B.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育

C.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律

D.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展

2.吳老師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說(shuō)道：“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重要，所以對(duì)各有所長(zhǎng)的學(xué)生，我們可不能做一個(gè)把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁。”這種說(shuō)法標(biāo)明教師勞動(dòng)具有( )。

A.差異性

B.協(xié)作性

C.復(fù)雜性

D.示范性

3.每周五，崔老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)常通過(guò)電子郵件、電話(huà)和登門(mén)拜訪等形式向大學(xué)教授請(qǐng)教，或是與校外老師共同探討，以找到解決問(wèn)題的方法。該做法體現(xiàn)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑是( )。

A.校本研修

B.自主學(xué)習(xí)

C.行動(dòng)研究

D.專(zhuān)業(yè)支援

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環(huán)球網(wǎng)校2022年教師資格考試《教育知識(shí)與能力》每日一練及答案(3月1日)

1.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它區(qū)別于一般認(rèn)識(shí)過(guò)程的顯著特點(diǎn)是( )。

A.直接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性

B.直接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性

C.間接性、被動(dòng)性和簡(jiǎn)捷性

D.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性

2.在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是( )。

A.形式教育論

B.實(shí)質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

3.在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行( )。

A.六三分段設(shè)置

B.五四分段設(shè)置

C.九年整體設(shè)置

D.多種形式設(shè)置共存

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