2024下半年初中語文教師資格證面試真題：白雪歌送武判官歸京
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2024下半年教資面試還有9天開考，考前大家要多練習往年面試真題，下面是往年初中語文《白雪歌送武判官歸京》教師資格證面試試講真題，希望對教資面試考生們有所幫助。
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初中語文面試真題：白雪歌送武判官歸京
1.題目:《白雪歌送武判官歸京》
2.內(nèi)容：
白雪歌送武判官歸京
岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
3.基本要求
(1)試講約 10分鐘;
(2)體會詩歌的意境美和語言美;
(3)感悟詩人的思想感情。
【參考教案】
一、教學目標
1.了解有關(guān)岑參的文學常識，理解并掌握名句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的表達效果。
2.理解詩歌大意，把握詩歌描寫的形象，體會詩歌的意境美和語言美。
3.通過反復通讀詩歌，理解詩中四次寫雪對表達情感所起的作用，賞析精彩詩句，提高詩歌鑒賞能力。
4.感受詩人豪邁的氣概和壯烈的胸懷，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
二、教學重難點
重點：理解詩歌大意，把握詩歌描寫的形象，體會詩歌的意國州境美和語言美。
難點：感受詩人豪邁的氣概和壯烈的胸懷，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
三、教學過程
(一)詩文導入，激發(fā)興趣
上課伊始，教師引導：眾所周知，中國人自古珍視友誼，重離別，并引古詩詞名句證明。(多媒體播放王維《送元二使安西》示意圖，并以字幕方式出現(xiàn)該詩，同時播放《陽關(guān)三疊》琴曲)讓學生跟讀全詩。隨后要求學生談感受。教師引導：王維的詩是自京送友去邊塞，送別環(huán)境還算清新明麗，而自己還在京都，尚且凄婉如此，如果送別是在大漠邊地，天氣奇寒，而送者又是在戍邊送友歸京，又當有何種情懷?隨即導入新課。
(二)初讀課文，整體感知
1.學生自讀課文，借助工具書理解詩歌內(nèi)容。教師請學生朗讀詩歌，并給予反饋評價。隨后教師示范朗讀詩歌，讀出停頓和聯(lián)節(jié)奏。
2提問：要求學生仔細觀察詩題，結(jié)合注釋和課前預(yù)習說說自己對詩題的理解。
明確：“白雪歌”是指詠雪的詩作，“武判官”是詩人的同僚歸京”是武判官要回京述職。從文題看，全詩主要寫了“詠雪男華和“送別”。
3.要求：學生拿出課前查到的關(guān)于作者的相關(guān)資料，小范圍內(nèi)交流。
(三)研讀課文，深入分析回
1提問：第一句話寫了什么內(nèi)容?國教師要求：反復朗讀詩歌，結(jié)合注釋和工具書，自主探究明確：起筆寫西北邊地氣候的奇特，風雪猛，雪來得早。大酷華雪飄灑，天地一色。
2.提問看著架滿樹枝的雪絮，詩人想到了什么?又是如何描寫的?
要求：再次朗讀詩歌，結(jié)合注釋，小組研討，合作探究。
明確：詩人張開了想象的翅膀“忽如一夜春風來，干樹萬樹梨花開”。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天把冬天寫出春意，情調(diào)樂觀而昂揚。這句話是詠雪的千古名句春風”使梨花盛開來喻“北風”使雪花飛舞，極為新穎貼切忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。緊接下來又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。
3.提問：文中哪些句子表現(xiàn)四周驟生奇寒?
要求：討論后回答，圈畫重要的句子。
明確：“狐裘不暖錦衾薄”“將軍角弓不得控”都護鐵衣冷難著。
4.提問：“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”一句運用了什么修辭手法，勾勒了怎樣的雪景，起了怎樣的作用?
要求：學生思考，隨后教師指名回答。
明確：這兩句用了夸張的修辭手法，氣勢磅磺地勾畫出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長途跋涉必將是無比艱辛的。”愁”字隱約對離別分手做了暗示。
5.提問：如果說以上主要是詠雪而漸寄離情，那么以下則以白雪為背景正面寫送別之情。文中寫軍帳中錢別歸客的場面的句子是什么?
要求：討論后回答，圈畫重要的句子
明確，中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
6.提問：文中再次寫天氣奇寒的句子是哪些?
要求：討論后回答，圈畫重要的句子。
明確：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛，盡管風勢猛烈，轅門上的紅旗已被冰雪凍結(jié)得一動不動了。這一生動的細節(jié)再次傳神地寫出了天氣奇寒。那以白雪為底色上的一點鮮紅為那冷色基調(diào)的畫面增添了一絲暖色反襯得整個境界更為潔白。
(4)配合教學內(nèi)容適當板書
寒冷;那雪花紛飛的空中不動的紅旗，又襯得整個畫面更加生動富有詩意。
7.提問：“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”這幾句話點明了送別的什么?最后兩句表英華國家現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?
要求：學生反復朗讀，隨后組內(nèi)討論交流。
明確：點明了送別地點，再以“滿”寫雪大。大雪封山，路途艱難，令送行者惦念不已。峰回路轉(zhuǎn)，行人消失在雪地里，詩人還在深情地目送。佇立良久，表現(xiàn)了望歸客別去的悵然心情。8.提問：既然是送別，為什么要詠雪?二者有怎樣的聯(lián)系?
要求：再次誦讀，加以體會。
明確：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。
(四)鞏固拓展，提升認知
提問：閱讀高適的《別董大》，體會二者的異同
要求：學生有自己的看法，言之有理即可。
(五)歸納總結(jié)，深入理解
提問：仔細回味，詩人岑參留給了我們什么呢?
明確：學生歸納并總結(jié)，教師補充：邊塞的奇異風光，豐富的思想感情，樂觀、豪邁的英雄氣概。
(六)實際演練，分層作業(yè)
1.背誦并默寫詩歌
2搜集積累邊塞詩派其他著名詩作
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