2011年湖南教師資格小學(xué)心理學(xué)真題及答案
一、選擇題:本大題共15小題,每小題2分,共30分。在每小題給出的四個選項中,只有一個是符合題目要求的,把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。
1、教育心理學(xué)的初創(chuàng)時期大致為
A、20世紀(jì)20年代以前
B、20世紀(jì)20年代到50年代
C、20世紀(jì)60年代到70年代末
D、20世紀(jì)80年代以后
2、兒童長度、體積、重量和面積的守恒觀念,是發(fā)展到下列哪一階段才具有的
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
3、根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論,6―12歲的兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)
A、自主性
B、主動性
C、勤奮感
D、自我同一性
4、在幾種可能解答的問題情境中,小明傾向于很快地檢驗假設(shè),且常常出錯,小明的認(rèn)知方式屬于
A、場依存型
B、場獨立型
C、沉思型
D、沖動型
5、下列現(xiàn)象中,屬于學(xué)習(xí)的是
A、異物進入喉嚨,引起咳嗽
B、從不會操作電腦到會操作電腦
C、藥物引起的行為變化
D、喝完咖啡后精神好多了
6、一年級學(xué)生小明,為了得到老師和家長的贊許或認(rèn)可而認(rèn)真學(xué)習(xí),他的學(xué)習(xí)動機表現(xiàn)為
A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B、附屬內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、求知欲
7、小紅因完成了作業(yè),所以家長取消了限制小紅看電視的禁令。家長采用的這種強化措施屬于
A、正強化
B、負(fù)強化
C、正懲罰
D、負(fù)懲罰
8、一堂語文課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為“速讀課文,能概述課文內(nèi)容”。這一目標(biāo)是
A、情感目標(biāo)
B、行為目標(biāo)
C、動機目標(biāo)
D、態(tài)度目標(biāo)
9、從遷移的方向看,小學(xué)兒童運用已學(xué)過的三角形面積公式來推導(dǎo)出梯形的面積公式,屬于
A、負(fù)遷移
B、逆向遷移
C、水平遷移
D、垂直遷移
10、已經(jīng)掌握了“動物”這一概念,再學(xué)習(xí)“馬”這一概念,屬于
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、整合學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
11、下列歸因中,歸屬于外部穩(wěn)定因素的是
A、努力
B、能力
C、運氣
D、任務(wù)難度
12、一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的內(nèi)容的程度稱為
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
13、要求學(xué)生盡可能多地列舉紅磚的用途,是為了訓(xùn)練學(xué)生的
A、發(fā)散思維
B、幅合思維
C、經(jīng)驗思維
D、理論思維
14、根據(jù)遺忘的干擾說,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的詞匯后立即對其測驗,測驗結(jié)果通常會出現(xiàn)
A、只有開頭幾個詞匯記憶較好
B、所有詞匯都沒記住
C、開頭和最后幾個詞匯記憶較好,中間的詞匯容易遺忘
D、只有最后幾個詞匯被記住
15、在小學(xué)低年級識字教學(xué)中,有人按字音歸類識字,有人按偏旁歸類識字,這屬于
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、資源管理策略
D、復(fù)述策略
二、填空題:本大題共20個空,每小題1分,共20分。把答案填寫在答題卷的填空題欄內(nèi)。
16、在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中,學(xué)習(xí)的主體因素是__________。
17、個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我,再到__________的過程。
18、依據(jù)個人心理活動傾向于外部還是內(nèi)部,可把人的性格分為外傾型和__________。
19、自我效能感理論的創(chuàng)立者是__________。
20、馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種,由低到高排列依次是:生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、__________和自我實現(xiàn)的需要。
21、小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母或大人的話的就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論,這是因為他們的道德發(fā)展處于__________階段。
22、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性、__________和學(xué)習(xí)的心向與定勢。
23、心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是__________。
24、一般認(rèn)為,影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、__________和個性。
25、艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘規(guī)律是__________。
26、約束群體內(nèi)成員行為準(zhǔn)則的群體動力表現(xiàn)被稱之為__________。
27、有機體發(fā)展過程中最容易習(xí)得某種行為的時期稱為該行為的__________。
28、在課堂教學(xué)時,經(jīng)常擔(dān)心“學(xué)生喜歡我嗎?”等這樣一些問題的教師,其職業(yè)成長這時主要處在__________階段。
29、布魯姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和__________三大領(lǐng)域。
30、讓學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為__________。
31、如果將在教學(xué)過程中實施測驗的解釋視為形成性評價,那么對于期末考試結(jié)果的解釋就是__________。
32、吸引與排斥、__________與競爭是課堂里主要的人際關(guān)系。
33、通過集體討論,使思維相互撞擊,迸發(fā)火花,達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法是__________。
34、人們常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā),卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服,這種情況屬于__________。
35、__________是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。
三、簡答題:本大題共5小題,每小題6分,共30分。
36、簡述認(rèn)知差異的教育意義。
37、簡述桑代克試誤學(xué)習(xí)的主要規(guī)律。
38、簡述影響問題解決的主要因素。
39、簡述元認(rèn)知策略的具體形式。
40、簡述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程。
四、論述題:本大題共2小題,第小題10分,共20分。
41、論述正例、反例在知識概括學(xué)習(xí)中的主要作用。
42、試用行為主義學(xué)習(xí)論的強化觀,對下面案例中的現(xiàn)象進行分析。
小玲很想能引起老師對她的關(guān)注,一直難以如愿。這天上課時,小玲在教室里吵鬧,老是影響上課,老師非常生氣地訓(xùn)斥她:“不要吵!你在干擾別人的學(xué)習(xí)!”但她并沒有停止,而是繼續(xù)我行我素,甚至有些變本加厲。
參考答案
一、選擇題
二、填空題
16、學(xué)生 17、心理自我 18、內(nèi)傾型 19、班杜拉 20、尊重的需要 21、權(quán)威(他律)階段 22、原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 23、學(xué)會調(diào)適 24、智力 25、先快后慢 26、群體規(guī)范 27、關(guān)鍵期(敏感期) 28、關(guān)注生存 29、動作技能 30、個別化教學(xué) 31、總結(jié)性評價 32、合作 33、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 34、功能固著 35、會談
三、簡答題
36、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式;采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式;運用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。(各2分)
37、準(zhǔn)備律;效果律;練習(xí)律。(各2分)
38、問題特征;知識經(jīng)驗;定勢與功能固著。(各2分)
39、計劃策略;監(jiān)控策略;調(diào)節(jié)策略。(各2分)
40、依從;認(rèn)同;內(nèi)化。(各2分)
四、論述題
41、解釋含義。正例――包含概念或規(guī)則的本質(zhì)特征的例證。(2分)
反例――包含概念或規(guī)則的部分特征,但不包含本質(zhì)特征的例證。(2分)
主要作用。正例――傳遞了最有利于概括的信息。(3分)
反例――傳遞了最有利于辨別的信息。(3分)
42、答案要點:行為主義學(xué)習(xí)理論的強化觀認(rèn)為,影響個體行為改變的重要條件是強化、懲罰和消退等外部條件。(4分)
在此例中,老師的本意是要給予小玲懲罰,但訓(xùn)斥的效果卻起到了正的作用。因這讓小發(fā)現(xiàn),干擾課堂是能引起老師關(guān)注的一種有效方式。所以,這種行為在受到了老師的訓(xùn)斥后并沒有停止,而是變本加厲。(6分)
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