2013湖南教師資格《小學(xué)教育學(xué)》沖刺試題及答案(三)

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　　2013湖南教師資格《小學(xué)教育學(xué)》沖刺試題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題2分。共30分。在每小 題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼 填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi))。

　　1. “禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”是我國(guó)()的教育內(nèi)容。

　　A.現(xiàn)代音樂(lè)

　　B.奴隸社會(huì)

　　C.原始社會(huì)

　　D.封建社會(huì)

　　2.最能有效提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)是()

　　A.備課

　　B.上課

　　C.課外輔導(dǎo)

　　D.布置作業(yè)

　　3.某教師在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。這種做法叫做()

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.討論法

　　D.練習(xí)法

　　4.欣賞法在教學(xué)中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的()

　　A.鞏固知識(shí)

　　B.審美能力

　　C.接受一切

　　D.毫無(wú)熱情

　　5.將“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”表述為教育目的是在()

　　A.2001年6月的《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

　　B.1999年6月的《中國(guó)中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

　　C.1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

　　D.1995年《中華人民共和國(guó)教育法》

　　6.中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是在()中。

　　A.《中華人民共和國(guó)教育法》

　　B.《中華人民共和國(guó)憲法》

　　C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　D.《中華人民共和國(guó)教師法》

　　7.“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這反映了教師勞動(dòng)的(　　)的特點(diǎn)。

　　A.示范性

　　B.復(fù)雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.長(zhǎng)期性

　　8.(　　)的核心與關(guān)鍵是人際關(guān)系。

　　A.“綱要信號(hào)”圖表教學(xué)法

　　B.非指導(dǎo)性教學(xué)法

　　C.暗示教學(xué)法

　　D.程序教學(xué)法

　　9.“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的(　　)

　　A.生存的權(quán)利

　　B.安全的權(quán)利

　　C.受教育的權(quán)利

　　D.受尊重的權(quán)利

　　10.分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是(　　)

　　A.中等教育

　　B.高等教育

　　C.初等教育

　　D.幼兒教育

　　11.孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主張教育目的的(　　)

　　A.泛目的論

　　B.個(gè)人本位論

　　C.無(wú)目的論

　　D.社會(huì)本位論

　　12.不屬于我國(guó)中學(xué)德育的主要途徑的是(　　)

　　A.政治課與其他學(xué)科

　　B.學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

　　C.班主任工作

　　D.體育競(jìng)賽

　　13.新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指(　　)

　　A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值

　　B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合

　　C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師

　　D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

　　14.某教師在教學(xué)活動(dòng)中靈活性很強(qiáng)，但是始終遵循以學(xué)生的實(shí)際需要為主。這是(　　)

　　A.系統(tǒng)分析模式

　　B.目標(biāo)

　　C.修正教學(xué)模式

　　D.過(guò)程模式

　　15.教師在上完一節(jié)課后總要有個(gè)結(jié)束語(yǔ)。這是教學(xué)評(píng)價(jià)中的(　　)

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.診斷性評(píng)價(jià)

　　C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

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　　二、填空題(本大題共有20個(gè)小題，每小題1分。共20分。把答案填 在題中的橫線上)。

　　16.世界上最早的教育專著是__________。

　　17.我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義的__________學(xué)說(shuō)。

　　18.教育活動(dòng)具有兩個(gè)基本原理，其一是教育要適應(yīng)__________;其二是教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。

　　19.學(xué)校教育是社會(huì)發(fā)展到一定__________階段的產(chǎn)物。

　　20.師生交往是教師按照預(yù)定的方向?qū)W(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃影響的一種__________過(guò)程。

　　21.學(xué)制是指一個(gè)國(guó)家__________學(xué)校的系統(tǒng)。

　　22.課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化就是__________。

　　23.班級(jí)授課制是教學(xué)的__________組織形式。

　　24.19世紀(jì)70年代，英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家彼得•麥克費(fèi)爾和他的同事創(chuàng)立了――的道德教育模式。

　　25.__________一書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述。

　　26.各科教學(xué)中的德育，要突出一個(gè)“__________”字。

　　27.班風(fēng)以的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響作用。28.班級(jí)組織結(jié)構(gòu)中有正式群體和__________群體。

　　29.教師的根本任務(wù)是__________。

　　30.西方啟發(fā)式教育思想的淵源是__________。

　　31.教育具有__________。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系;教育要受其他社會(huì)形態(tài)意識(shí)的影響;教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

　　32.完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是__________和教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、廣泛的文化科學(xué)知識(shí)。

　　33.__________也稱問(wèn)題法，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定的問(wèn)題，根據(jù)教師和教材所提供的材料，通過(guò)學(xué)生自己的研究，親自去探索，從而發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的結(jié)論的一種方法。

　　34.__________是指為實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)科及其教學(xué)目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程的總和。

　　35.從全體被研究對(duì)象中，按一定的方法抽取一部分調(diào)查單位作為樣本進(jìn)行調(diào)查，并以樣本資料推論總體狀況的調(diào)查方式是__________。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共有5道小題，每題6分，共30分)。

　　36.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律。

　　37.簡(jiǎn)述德育的內(nèi)容。

　　38.簡(jiǎn)述教學(xué)的任務(wù)。

　　39.簡(jiǎn)述學(xué)校教育的地位。

　　40.簡(jiǎn)述科技進(jìn)步對(duì)教育發(fā)展的沖擊和影響作用。

　　四、論述題(本大題有2道小題，每題10分，共20分)。

　　41.聯(lián)系實(shí)際論述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)。

　　42.聯(lián)系實(shí)際論述教育的政治功能。

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　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】B“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”是我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容。

　　2.【精析】B上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是最能有效提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)。

　　3.【精析】B談話法最大的特點(diǎn)是師生對(duì)話，它要求教師要做到“善問(wèn)”、“善待問(wèn)”。

　　4.【精析】B欣賞法能使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)客觀事物的真善美，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們正確的態(tài)度、興趣和審美能力。

　　5.【精析】B l999年6月的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決 定》將“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”納入到我國(guó)的教育目的中來(lái)。

　　6.【精析】B中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是《中華人民共和國(guó)憲 法》。

　　7.【精析】D“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這反映了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

　　8.【精析】B非指導(dǎo)性教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生間信任、和諧的人際關(guān)系。

　　9.【精析】C“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。

　　10.【精析】A 中等教育是分為初中和高中兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次。

　　11.【精析】D孔德、涂爾于、赫爾巴特等人主張教育目的的社會(huì)本位論。

　　12.【精析】D體育競(jìng)賽不是德育的主要途徑。

　　13.【精析】C新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，要形成尊重知識(shí)、尊重教師的價(jià)值觀。

　　14.【精析】D過(guò)程模式是美國(guó)教授肯普提出的，設(shè)計(jì)者可從整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程的任何一個(gè)步驟起步;教學(xué)設(shè)計(jì)人員可根據(jù)實(shí)際需要，有側(cè)重地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

　　15.【精析】D總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱終結(jié)性評(píng)價(jià)，是指某一教學(xué)活動(dòng)告一段落或完成以后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。教師上完課后的結(jié)束語(yǔ)是總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　二、填空題

　　16.《學(xué)記》 17.人的全面發(fā)展

　　18.社會(huì)發(fā)展 19.歷史

　　20.教育 21.各級(jí)各類

　　22.教科書 23.基本

　　24.體諒關(guān)心 25.《大教學(xué)論》

　　26.寓 27.潛移默化

　　28.非正式 29.教書育人

　　30.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)” 31.相對(duì)獨(dú)立性

　　32.學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí) 33。發(fā)現(xiàn)法

　　34.課程 35.抽樣調(diào)查

　　三、簡(jiǎn)答題

　　36.人的身心發(fā)展規(guī)律有：(1)身心發(fā)展的順序性。(2)身心發(fā)展的階段性。(3)身心發(fā)展 的不平衡性。(4)身心發(fā)展的互補(bǔ)性。(5)身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

　　37.德育內(nèi)容主要有：熱愛(ài)祖國(guó)的教育;熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育;熱愛(ài)人民的教育;熱愛(ài)集 體的教育;熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗的教育;努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的教育;文明禮貌、遵守紀(jì)律的教 育;民主與法制觀念的啟蒙教育;良好的意志、品格教育;辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　38.教學(xué)的任務(wù)有：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)發(fā)展學(xué)生的智 力、體力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐精神。(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚 的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　39.學(xué)校教育的地位是：(1)學(xué)校教育是教育的主體形式。(2)學(xué)校是培養(yǎng)人的專門場(chǎng)所。 (3)學(xué)校教育是家庭教育和社區(qū)教育的導(dǎo)向和樞紐。

　　40.(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對(duì)人 的素質(zhì)要求并引發(fā)了教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育正是人們?cè)谧杂X(jué)適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代 大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活要求的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，它反映了科技進(jìn)步的需要。

　　(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容。現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代生活廣泛滲透了科技的成分，具備現(xiàn)代科技素養(yǎng)是時(shí)代對(duì)人提出的一個(gè)基本要求，這使得現(xiàn)代科技知識(shí)成為學(xué)校教育 的基本內(nèi)容。

　　(3)科技進(jìn)步改變了教育技術(shù)。教育的技術(shù)基礎(chǔ)和社會(huì)的科技進(jìn)步是緊密聯(lián)系在一起的。 20世紀(jì)中葉以來(lái)，在現(xiàn)代科技基礎(chǔ)之上，教學(xué)中所采用的新工藝、新技術(shù)，使整個(gè)教育體系發(fā)生了巨變。

　　四、論述題

　　41.現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)是由教師的任務(wù)、角色和勞動(dòng)特點(diǎn)所決定的，包括以下幾個(gè)方面： (1)思想政治素質(zhì)。包括掌握思想政治理論和樹(shù)立現(xiàn)代思想觀念等兩個(gè)方面。 (2)職業(yè)道德素質(zhì)。包括職業(yè)道德修養(yǎng)，首先要有良好的一般社會(huì)道德，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行的品德教育和要求教師給學(xué)生做榜樣的內(nèi)容，也是社會(huì)道德的基本規(guī)范。 (3)科學(xué)文化素質(zhì)。掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，具有良好的文化素養(yǎng)，是從事教育工作的前提條件。 (4)教育理論素質(zhì)。現(xiàn)代教育要求教師掌握現(xiàn)代教育理論來(lái)指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。 (5)教育能力素養(yǎng)。教育工作能力是在掌握教育理論、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想觀念的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育工作實(shí)踐逐步形成和發(fā)展的。

　　42.(1)通過(guò)培養(yǎng)一定社會(huì)所需要的合格公民和政治人才去實(shí)現(xiàn)教育的政治作用。 (2)通過(guò)宣傳統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)，制造一定的社會(huì)輿論為政治服務(wù)。

　　(3)組織學(xué)生直接參加社會(huì)的政治斗爭(zhēng)，把學(xué)生作為現(xiàn)實(shí)的政治力量使用。

　　(4)通過(guò)教育制度實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育者的階級(jí)或階層的選拔，使原有的社會(huì)政治關(guān)系得以延續(xù)和發(fā)展，或者加速改變舊的社會(huì)政治關(guān)系。

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