2012湖南教師資格證考試教育學真題(小學)
2012年湖南省教師資格證小學教育學真題及答案
一、單項選擇題(本大題共15個小題,每小題2分,共30分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的,請將其代碼填入相應的括號內)。
1.在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點,主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育的教育哲學家是 ( )
A.亞里士多德
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.昆體良
2.西方教育史上第一本專門論述教育問題的著作是 ( )
A.《學記》
B.《論演說家的教育》
C.《政治學》
D.《大教學論》
3.《學記》中“藏息相輔”教學原則強調 ( )
A.教學要遵循一定順序進行
B.啟發(fā)式教學
C.教學要把握最佳時機
D.課內與課外相結合
4.校園文化的核心是學校的( )文化。
A.精神
B.物質
C.組織
D.制度
5.學生文化的特征包含 ( )
A.過渡性、統(tǒng)一性、生成性
B.過渡性、非正式性、生成性
C.穩(wěn)定性、正式性、互補性
D.適應性、多樣性、互補性
6.在教學活動中,教師不能滿足于“授人以魚”,更要做到“授人以漁”這說明教學應該重視( )
A.傳授學生知識
B.發(fā)展學生能力
C.培養(yǎng)學生個性
D.形成學生品德
7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )
A.了解學生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.開班會
D.與其他學科教師溝通
8.學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具以及教師進行教學的主要依據(jù)是( )
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教科書
D.課程標準
9.制定課程計劃的首要問題是 ( )
A.學科設置
B.學年編制
C.課時分配
D.學生興趣
10.德國教育家瓦•根舍因創(chuàng)立了( )理論。
A.自學~輔導式
B.發(fā)現(xiàn)教學
C.范例教學
D.教學過程最優(yōu)化
11.我國最早采用班級授課制的學校是 ( )
A.京師大學堂
B.清華大學
C.京師同文館
D.蒙學院
12.利用良好的班風和校風來教育學生,這屬于 ( )
A.榜樣示范法
B.說服教育法
C.陶冶教育法
D.實際鍛煉法
13.當學生做出教師所期待的良好行為后,發(fā)給學生相應的小紅花,這種做法屬于( )
A.強化法
B.示范法
C.代幣獎勵法
D.系統(tǒng)脫敏法
14.老師兩次用同一張試卷測試相同的學生,結果兩次學生的分數(shù)相同,這種分數(shù)的穩(wěn)定和不變是測驗的 ( )
A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
15.班主任通過各項規(guī)章制度管理班級的方式稱為璉級 ( )
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
二、填空題(本大題共有20個小題。每小題1分,共20分。把答案填在題中的橫線上)。
16.教學包括教和學兩個方面,是由_________所組成的雙邊活動過程。
17.青春期里,學生身高體重的發(fā)展速度比平時要迅速得多,這是由個體身心發(fā)展的_________決定的。
18.美國教育家布魯納的《教育過程》提出了普及_________學說和發(fā)現(xiàn)法。
19.第一次工業(yè)革命后提出了普及_________的要求。
20._________是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。
21.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視_________的培養(yǎng)。
22.處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響屬于遷移種類中的_________。
23._________是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有的觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過程。
24._________既是課程設計和實施的終點,又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
25.教學直觀包括:實物直觀、_________和言語直觀。
26.青少年的道德評價能力發(fā)展,一般經(jīng)過從他律到_________的階段。
27.心理輔導的目標有兩個,一是_________ ,二是尋求發(fā)展。
28.學生集體的特征首先是要有明確的 _________。
29.從_________的角度,可把課程分為工具性課程,知識性課程、技能性課程和實踐性課程。
30.教育中介系統(tǒng)包括教育內容、教育手段、教育媒介和_________ 。
31.問題的形式主要有開放式問題和_________。
32.孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。” 這反映教師勞動的_________ 。 33_________決定著教育的性質。
34.布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)學習”是一種以_________為主的教學方法。
35.學校工作必須堅持以_________為主。
三、簡答題(本大題共有5道小題,每題6分,共30分)。
36.我國當前教育目的基本精神是什么?
37.如何建立新型師生關系?
38.與傳統(tǒng)課程相比,我國新一輪課程改革目標有哪些方面的轉變?
39.貫徹正面教育原則的基本要求有哪些?
40.簡述班級管理的功能。
四、論述題(本大題有2道小題,每題10分,共20分)。
41.學校教育對個體身心發(fā)展有哪些特殊功能?
42.某大學化學系的高才生,分配到一中學任教高中化學,他每節(jié)課盡心講授,渴望將其化學才智傳給學生。但結果卻與愿違:學生埋怨教師講的東西他們無法理解;老師責備學生太笨,自己的苦心得不到回報。
試以教學原理分析這一現(xiàn)象。
參考答案及精析
一、單項選擇題
1.【精析】A亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點,主張按照兒童 心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育,這也成為后來強調教育中注重人的發(fā)展的思想淵源。
2.【精析】B《論演說家的教育》是昆體良的代表作,是西方最早的教育著作。《學記》是世界最早的教育論著,注意兩者的區(qū)別。
3.【精析】D《學記》指出:“大學之教也,時教必有正業(yè),退息必有居學。”“故君子之于學也,藏焉修焉,息焉游焉。夫然,故安其學而親其師,樂其友而信其道,是以雖離師輔而不反也?!睆娬{正課學習與課外練習必須兼顧,課內與課外相結合,相互補充。
4.【精析】A學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。
5.【精析】B學生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性、生成性,識記題。
6.【精析】B“授人以漁”即教學要重視培養(yǎng)學生的應用知識的能力。
7.【精析】B組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
8.【精析】C教科書是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具,也是教師進行教學的主要依據(jù)。
9.【精析】A制訂課程計劃的首要問題是學科設置。
10.【精析】C德國教育家瓦•根舍因創(chuàng)立了范例教學理論。
11.【精析】C我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的京師同文館,即北京大學的前身。
12.【精析】C陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。
13.【精析】C代幣是一種象征性強化物,當學生做出教師所期待的良好行為后,發(fā)給數(shù)量相當?shù)拇鷰抛鳛閺娀铩_@種方法屬于代幣獎勵法。
14.【精析】B信度即測驗結果的穩(wěn)定性或可靠程度,即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致性程度。
15.【精析】A班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。題中所述為常規(guī)管理。
二、填空題
16.教與學 17.不平衡性 18.結構主義 19.初等教育
20.校風 21.創(chuàng)新能力 22.橫向遷移 23.下位學習
24.課程評價 25.模象直觀 26.自律 27.學會調適
28.共同目標 29.課程功能 30.教育環(huán)境 31.封閉式問題
32.示范性 33.政治經(jīng)濟制度 34.探究活動 35.教學
三、簡答題
36.①要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人,因此要堅持政治思想道德索質與科學文化知識能力的統(tǒng)一;②要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展,要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展;③適應時代要求,強調學生個性的發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
37.師生關系是指教師和學生在共同的教育教學過程中,通過相互影響和作用而形成和建立起來的一種特殊的人際關系,它貫穿于整個教育活動,是教育教學過程中最重要的人際關系,教育活動主要是通過教師與學生之間的交往實現(xiàn)的。建立新型的師生關系必須注意以下幾點:①教師必須尊重學生的火格。②教師要保護學生的好奇心。③教師要發(fā)展學生的自信心。④樹立新理念、確立新角色。⑤建立輕松、和諧的教學氛圍。
38.①把德育目標與時代要求聯(lián)系起來;②突出創(chuàng)新精神、實踐能力、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識教育;③把基本知識與基本技能的學習與終身學習聯(lián)系起來;④既強調健康體魄,又強調健康心理。
39.在思想品德課的教學中,能不能自覺貫徹正面教育原則,對教師來說,不僅是知識、能力、經(jīng)驗的體現(xiàn),更是~種責任感的考驗。貫徹這個教育原則,在內容和方法的結合上,應該體現(xiàn)正面教育的堅定性和教育方法的民主性、靈活性的統(tǒng)一。它的基本要求是:①毫不動搖的向學生進行馬克思主義的道德觀、世界觀的正面教育。②堅持教學中的民主精神,循循善誘,積極疏導。
40.①有助于實現(xiàn)教學目標,提高學習效率。班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動,因此,如何運用各種教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動,組織、安排、協(xié)調各種不同類型學生的學習活動,是班級管理的主要功能。②有助于維持班級秩序,形成良好的班風。班級是學生全體活動的基礎,是學生交往活動盼主要場所,因此,調動班級成員參與班級管理的積極性,共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣,是班級管理的基本功能。③有助于鍛煉學生能力,學會自治自理。班級組織中存在著最基本的人際交往和社會聯(lián)系,存在著一定的組織層次和工作分工。
四、論述題
41.【參考答案】(1)學校教育對個體發(fā)展的引導和培養(yǎng),塑造功能。社會對個體的要求或期望有體質、思想道德、知識能力等多方面,學校通過各種教育活動促使學生達到規(guī)劃的目標,學校教育不僅影響著學生發(fā)展的內容,也影響著學生發(fā)展的方向。(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的功能,學校教育目標明確、有教育科學理論的指導,能夠有效地促進個體發(fā)展的進程。(3)學校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值,而且具有延時的價值。學校教育的內容大部分具有普遍性和基礎性,對個體今后的進一步學習具有長遠價值。(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展學生個性的功能,學校教育能夠發(fā)現(xiàn)學生個性特點,有針對地采取教育措施,促進學生特殊才能和個性的發(fā)展。
42.【參考答案】這個案例反映了師生之間的關系沒有理清,師生之間缺乏溝通,師生之間還沒有建立起良好關系。另外,這個教師也沒有掌握好教學規(guī)律。在備課和教學的過程中都應該堅持學生為主體,備課要備學生,教學過程中要考慮學生的反饋,及時調整教學進度。
(1)協(xié)調師生之間的教育關系關鍵是要提高教師的素質,因為教師是教育活動的主導者。在眾多的教師素質中,首先要解決的是提高教師的教育文化知識,尤其是教師要確立正確的“學生觀”。其次,必須把正確的“學生觀”付諸教師的教育活動,才能真正協(xié)調好師生之間的工 作關系。
(2)轉換教育思想,形成教師主導、學生主體的教育指導方針。主體性教學模式旨在培養(yǎng)學生的主體性、自主性,調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性,變要我學為我要學.從而培養(yǎng)學生學會學習的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。
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