教師資格幼兒教育學(xué)歷年(選擇)真題回顧:目標(biāo)模式
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幼兒教育學(xué)歷年經(jīng)典真題(選擇題)回顧9
1.幼兒園教育課程的"指南針"和"方向盤"是( )
A.課程目標(biāo) B.課程內(nèi)容
C.課程實(shí)施 D.課程評(píng)價(jià)
2.以實(shí)際問題解決為組織形式、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為基本學(xué)習(xí)方式、以個(gè)性養(yǎng)成為基本目標(biāo)的課程類型是( )
A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程
C.顯性課程 D.隱性課程
3.受教育者的年齡越小，教育的著眼點(diǎn)越應(yīng)放在( )
A.促進(jìn)幼兒身心的一般發(fā)展上 B.為將來(lái)進(jìn)入成人世界打基礎(chǔ)上
C.促進(jìn)幼兒的學(xué)術(shù)發(fā)展上 D.為幼兒成為某方面專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)上
4.課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的顯著缺陷是"工具化"傾向和( )
A.目標(biāo)性 B.抽象性
C.機(jī)械性 D.具體性
5.幼兒園課程組織應(yīng)采取的形式是( )
A.以學(xué)科為中心的組織形式 B.以社會(huì)問題為中心的組織形式
C.以兒童為中心的組織形式 D.混合型的課程組織形式
6.在課程運(yùn)作的過程中進(jìn)行的，作用在于診斷課程，為使課程調(diào)整和改進(jìn)得更為合理、完善提供信息的評(píng)價(jià)是( )
A.終結(jié)性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià)
C.內(nèi)部評(píng)價(jià) D.效果評(píng)價(jià)
7.五指活動(dòng)中課程內(nèi)容的組織方法為( )
A.單元教學(xué)法 B.分科教學(xué)法
C.方案教學(xué)法 D.作業(yè)教學(xué)法
8.區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值主要附著在( )
A.區(qū)內(nèi)操作材料上 B.教師的指導(dǎo)上
C.師幼互動(dòng)中 D.區(qū)域空間布置上
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1.以實(shí)際問題解決為組織形式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為基本學(xué)習(xí)方式的是( )
A.學(xué)問中心課程的特征 B.經(jīng)驗(yàn)中心課程的特征
C.綜合課程的特征 D.活動(dòng)課程的特征
2.幼兒園課程帶有濃厚的生活化特征，這是( )
A.幼兒園課程的基本性質(zhì) B.幼兒園課程的特點(diǎn)
C.幼兒園課程的形態(tài)特征 D.幼兒園課程的結(jié)構(gòu)特征
3.受教育者的年齡越小，教育的著眼點(diǎn)越應(yīng)放在促進(jìn)其身心的( )
A.認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展上 B.情感領(lǐng)域的發(fā)展上
C.動(dòng)作技能領(lǐng)域的發(fā)展上 D.一般發(fā)展上
4.間接教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)方式( )
A.以接受學(xué)習(xí)為主 B.以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主
C.以機(jī)械學(xué)習(xí)為主 D.以無(wú)意學(xué)習(xí)為主
5."大自然、大社會(huì)都是活教材"的觀點(diǎn)，是陳鶴琴活教育的理論中( )
A.對(duì)活教育目的的闡述 B.對(duì)活教育課程的闡述
C.對(duì)活教育方法的闡述 D.對(duì)活教育原則的闡述
6.學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)中，幼兒園活動(dòng)的類型主要分為日常生活活動(dòng)和( )
A.游戲活動(dòng) B.項(xiàng)目活動(dòng)
C.作業(yè) D.傳統(tǒng)活動(dòng)
7.在廣義層面上，下列敘述中對(duì)幼兒園課程理解不正確的是( )
A.幼兒園課程是活動(dòng)
B.幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)
C.幼兒園課程是幼兒教材
D.幼兒園課程是各種活動(dòng)的總和
8.目標(biāo)按其性質(zhì)一般可以分為行為目標(biāo)和( )
A.單元目標(biāo) B.主題目標(biāo)
C.階段性目標(biāo) D.表現(xiàn)性目標(biāo)
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