小學(xué)教師資格面試說課指導(dǎo)：宇宙生命之謎

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　　宇宙生命之謎

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)“酶、碳、冥、磁”4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》。在地球之外，還有生命存在嗎?這一直是一個(gè)謎�！队钪嫔�命之謎》要回答的也是這樣一個(gè)問題�，F(xiàn)在，讓我們跟隨著作者一同去解開這個(gè)謎團(tuán)吧。

　　2、默讀“閱讀提示”，提示中給我們提出了幾個(gè)問題?分別是什么?

　　(1)作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么?

　　(2)課文按照什么順序介紹的?

　　(3)結(jié)論是什么?

　　(4)提出互動(dòng)或者感興趣的問題和大家說一說。

　　二、理清順序，了解內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。

　　2、想想課文從哪到哪開始討論“宇宙有沒有生命”這個(gè)問題的?

　　3、學(xué)生回答2――9自然段。

　　4、課文第一段和最后兩段告訴了我們什么?

　　5、學(xué)生自由發(fā)言，相互補(bǔ)充。

　　第一自然段寫的是從古至今地球之外有沒有生命一直是一個(gè)吸引人的問題。

　　最后兩個(gè)自然段講的是人們至今沒有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之謎。

　　面試技巧

　　2013幼兒園教師資格面試說課指導(dǎo)

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　　6、現(xiàn)在你知道了文章是按照什么順序介紹的嗎?

　　(提出問題---分析問題---探求結(jié)論)

　　7、全文圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了些什么?進(jìn)行自學(xué)后，請(qǐng)你把自己不懂或者感興趣的問題提出來與大家交流。

　　8、學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(圍繞問題學(xué)習(xí))

　　9、組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　10、小組間進(jìn)行匯報(bào)。

　　第一小組：分析第二、三自然段。

　　作者從理論和分析兩個(gè)方面說明了“地球之外有生命存在”。

　　從理論上講，第一，宇宙無限，第二，有許多類似太陽系的星球，“與地球類似的星球肯定存在”。由這兩點(diǎn)證明了“地球絕不是有生命存在的唯一天體”，一定還會(huì)有它星球也有生命。

　　從分析天體存在生命的條件上說，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點(diǎn)的星球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質(zhì)，三是有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞帧Ｋ氖怯凶銐虻墓夂蜔�。因�(yàn)檫@四點(diǎn)是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會(huì)有保證這四個(gè)條件的星球。

　　第二組：分析課文第四、五自然段。

　　根據(jù)四點(diǎn)生命存活的條件，科學(xué)家先用了排除法，把不符合條件的星球――水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。

　　作者運(yùn)用列舉法，把這幾個(gè)星球不符合的原因給我們一一進(jìn)行了列舉，使我們清楚地知道這六個(gè)星球的特點(diǎn)。

　　作者根據(jù)四個(gè)條件證明，認(rèn)為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學(xué)家們所爭(zhēng)論。

　　第三組：分析第六――九自然段。

　　為了揭開火星是否有生命存在的奧秘，作者先用了比較法證明。他把火星與地球進(jìn)行比較，找到了兩個(gè)相似點(diǎn)：1、自轉(zhuǎn)時(shí)間相似;2有晝夜，有四季，兩極也都寒冷。由這兩種比較出的相似點(diǎn)，又引出了科學(xué)家的兩種猜測(cè)：1、火星表面的黑色線條是運(yùn)河，2、火星表面顏色隨季節(jié)變化，認(rèn)為那是植物在變色。

　　一環(huán)扣一環(huán)，作者就兩種猜測(cè)進(jìn)行了揭秘，并且過程很真實(shí)，一是拍照，二是近距離觀測(cè)。這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類、火星上有植物的兩種說法是錯(cuò)誤的。

　　作者為進(jìn)一步證實(shí)火星上沒有生命，闡述了宇宙飛船的發(fā)現(xiàn)。采用擺實(shí)事、列數(shù)字的方法，證明了火星上水分少、大氣稀薄、溫度低、無磁場(chǎng)，這說明“火星上生命難以生存”。

　　作者為使讀者更加心服口服，通過到火星進(jìn)行實(shí)地考察，列舉了兩個(gè)結(jié)果：1、土壤無有機(jī)分子，沒有有機(jī)分子植物就不可能生長(zhǎng);2是未發(fā)現(xiàn)微生物存在，也就是火星連微小的生命都沒有存在。這樣又否定了火星上有生命的說法。

　　第四組：分析第十、十一自然段。

　　雖然火星上沒有生命，但在太陽系之外，還有許多人類不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會(huì)解開這個(gè)“宇宙生命之謎”。

　　11、學(xué)完文章后，你有什么感想?(學(xué)生暢所欲言。)

　　12、朗讀自己喜歡的段落。

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