小學(xué)教師資格面試說(shuō)課指導(dǎo)：我的伯父魯迅先生

　　我的伯父魯迅先生

　　這是周曄在魯迅先生逝世七周年(1943年)時(shí)寫的回憶伯父的紀(jì)念性文 章。作者通過(guò)回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事。說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛憎分 明，為別人想得多，為自己想得少的人。表達(dá)了作者對(duì)伯父魯迅先生的深切懷念和無(wú)比敬愛之情。

　　課文先寫伯父去世后，我看到他受到很多人的愛戴。然后，回憶伯父給自己留下深刻印象的四件事：

　　1.魯迅先生啟發(fā)教育我認(rèn)真讀書。

　　2.魯迅先生在談笑中抨擊黑暗的舊社會(huì)。

　　3.魯迅先生熱情救助黃包車夫。

　　4.女傭阿三對(duì)魯迅先生的回憶。最后總結(jié)伯父是一個(gè)“為別人想得多，為自己想得少?！钡娜?。

　　教學(xué)要求：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確理解含義深刻的句子。

　　2.學(xué)習(xí)魯迅先生讀書認(rèn)真，愛憎分明，為自己 想得少，為別人想得多的品質(zhì)。

　　3.學(xué)習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。

　　4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用幾個(gè)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品格的寫作手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.找出各段中最能表達(dá)中心的關(guān)鍵句。

　　2.理解課文含義深刻的句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)魯迅先生的資料和畫像。

　　2.投影片。

　　《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道么?曾經(jīng)有一個(gè)有志少年在三味書屋的書桌上刻下了一個(gè)“早”字，并且真正為之奮斗了一生。他的一生是光輝的一生。他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。你們知道他是誰(shuí)嗎?想了解他是一個(gè)什么樣的人嗎?今天就讓我們一起走近這位永留史冊(cè)的一代文學(xué)巨匠吧!(板書課題)

　　二. 品讀課文

　　1.自己選擇喜歡的方式讀課文(對(duì)課文整體感知)

　　2.從文中找出一句最能說(shuō)明魯迅先生人品的一句話

　　3.你想知道魯迅先生是怎樣“為自己想得少，為別人想得多?！钡膯?那就請(qǐng)大家默讀課文，看看作者向我們講述了伯父魯迅先生那幾件感人的事情，并加上小標(biāo)題嗎?(①.談《水滸傳》②談“碰壁”③救車夫④關(guān)心女傭)

　　4.學(xué)習(xí)這四件事

　　(1)談《水滸傳》

　　①.說(shuō)一說(shuō)“我”是怎樣讀書的?

　?、?畫出伯父教育“我”的語(yǔ)句，想一想這句話的含義是什么?

　?、?找出這部分中的關(guān)鍵詞，體會(huì) 其意。

　?、?聽了伯父的話，“我”有什么反應(yīng)?伯父的話收到效果了嗎?

　?、?小結(jié)：從這件事中，我們可以看出魯迅讀書認(rèn)真，并且教育下一代講究方法。

　　(2).談“碰壁”

　?、?學(xué)生默讀，畫出不理解的語(yǔ)句，提出問題。

　?、?從這一段中可以看出伯父是一個(gè)什么樣的人?

　?、?交流大家提出的問題：

　　“碰壁”是什么意思?為什么會(huì)碰壁?

　　“恍然大悟”是什么意思?我究竟明白了什么?

　　“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句話如何理解?

　　作者明白的道理對(duì)嗎?在座的人為什么都哈哈大笑?

　?、?小結(jié)：魯迅先生真是談吐幽默，精神頑強(qiáng)，讓人欽佩。

　　(3)救助車夫

　　①.分組朗讀

　?、?思考：畫出魯迅先生救助車夫的動(dòng)作的詞句，你從中體會(huì)到了什么?

　　救助車夫后，魯迅的臉上變得嚴(yán)肅起來(lái)，說(shuō)明了什么?

　　畫出描寫當(dāng)時(shí)環(huán)境的句子，想想它們?cè)谖闹衅鹗裁醋饔?

　　(4)關(guān)心女傭

　　你從女傭的話中讀懂了什么?體會(huì)到了什么?

　　5. 正是這樣一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人，才贏得了世人的尊敬。在他死后，蒼天為他動(dòng)容，多少人為之悲痛欲絕。你們知道哪一部分寫出了人們的無(wú)比痛心的心情嗎?

　　6. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分

　?、?教師范讀，渲染氣氛

　?、?指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　③.學(xué)生自由練讀，并辨析“愛戴”與“愛撫”的區(qū)別

　　④.指名讀

　　⑤.集體讀

　　三. 總結(jié)拓展

　　“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蔽蚁媵斞赶壬乃喇?dāng)重于泰山的。讓我們學(xué)習(xí)他的品質(zhì)，努力去做一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人吧。

　　四.板書設(shè)計(jì)

　　《我的伯父魯迅先生》教學(xué)反思

　　在初讀課文時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)默讀課文了解作者寫了哪幾件事。給各部分加上相應(yīng)的小標(biāo)題;理解課文時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“魯迅先生是一個(gè)怎樣的人”這一問題找出課文中心句。然后再解決兩個(gè)問題：1.魯迅先生為什么能得到人們的尊敬、愛戴?2.從文中所寫的事情看出魯迅先生是怎樣的人?

　　另外，在教學(xué)中我采用多種閱讀方式促使學(xué)生多讀，以讀悟情。學(xué)生在我為他們作以簡(jiǎn)單時(shí)代背景介紹后，學(xué)生對(duì)文中含義深刻的句子有了較深的認(rèn)識(shí)。對(duì)課文內(nèi)容的理解也較深刻了。從而很容易理解魯迅先生的品質(zhì)。并決心以前輩為榜樣做一個(gè)高尚的人，當(dāng)然通過(guò)教學(xué)，學(xué)生的概括能力也因?yàn)榫毩?xí)加小標(biāo)題而得到了鍛煉。

　　江西省教師資格兩學(xué)考試?yán)蠋燁A(yù)測(cè)卷