2013年江西教師資格考試《中學教育學》最后押題卷

更新時間：2013-12-04 18:28:04 來源：|0

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摘要 2013年江西教師資格考試《中學教育學》最后押題卷

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　　一、單選題(在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，錯選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)

　　1.衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是(　　)。

　　A.教育任務

　　B.教育目的

　　C.教育內(nèi)容

　　D.教育規(guī)律

　　2.在日常生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)有些人先天失明。但是嗅覺、聽覺等卻比正常人要靈敏得多，這說明人的個體身心發(fā)展具有(　　)。

　　A.階段性

　　B.不平衡性

　　C.互補性

　　D.個別差異性

　　3.英國哲學家洛克的“白板說”是(　　)的典型代表。

　　A.外鑠論

　　B.內(nèi)發(fā)論

　　C.遺傳決定論

　　D.多因素相互作用論

　　4.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育，或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于(　　)。

　　A.神學的教育目的論

　　B.社會本位教育目的論

　　C.個人本位教育目的論

　　D.教育無目的論

　　5.班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，形成目標體系，以此推動班級管理活動的管理方法是(　　)。

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標管理

　　6.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的是(　　)。

　　A.隱私權(quán)

　　B.名譽權(quán)

　　C.人身權(quán)

　　D.教育權(quán)

　　7.在構(gòu)成思想品德的四要素中，(　　)是基礎。

　　A.知

　　B.情

　　C.意

　　D.行

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　　8.受教育者學習、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體是(　　)。

　　A.德育規(guī)律

　　B.德育原則

　　C.德育內(nèi)容

　　D.德育方法

　　9.“學而時習之，溫故而知新”體現(xiàn)了教學的(　　)原則。

　　A.直觀性

　　B.啟發(fā)性

　　C.鞏固性

　　D.循序漸進

　　10.19世紀末，一些國家為了解決班級上課不易照顧學生個別差異的缺陷，采取了新的教學組織形式(　　)。

　　A.個別教學

　　B.分組教學

　　C.現(xiàn)場教學

　　D.復式教學

　　11.(　　)水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。

　　A.政治經(jīng)濟制度

　　B.科學技術(shù)

　　C.生產(chǎn)力

　　D.文化發(fā)展

　　12.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是(　　)。

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳

　　C.教育

　　D.主觀努力

　　13.教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用是通過(　　)實現(xiàn)的。

　　A.培養(yǎng)人才

　　B.傳播思想

　　C.豐富知識

　　D.發(fā)展科技

　　14.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是(　　)。

　　A.柏拉圖

　　B.蘇格拉底

　　C.亞里士多德

　　D.德謨克里特

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　　15.在教學的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的(　　)。

　　A.不平衡性

　　B.順序性

　　C.階段性

　　D.個別差異性

　　16.對受教育權(quán)具有決定作用的是(　　)。

　　A.生產(chǎn)力

　　B.文化

　　C.政治經(jīng)濟制度

　　D.科學技術(shù)

　　17.教師職業(yè)是促進個體(　　)的職業(yè)。

　　A.自然化

　　B.現(xiàn)實化

　　C.社會化

　　D.自由化

　　18.衡量各科教學質(zhì)量的重要標準是(　　)。

　　A.教學計劃

　　B.教學大綱

　　C.教學目標

　　D.課程目標

　　19.在教學方法的改革過程中，布魯納提出了(　　)。

　　A.發(fā)現(xiàn)學習教學法

　　B.探究研討法

　　C.綱要信號圖式教學法

　　D.暗示教學法

　　20.下列關(guān)于復式教學敘述正確的是(　　)。

　　A.復式教學可以在同一年級內(nèi)進行

　　B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

　　C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行

　　D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

　　21.“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國《公民道德實施綱要》大力倡導的道德規(guī)范，這說明道德具有(　　)。

　　A.社會性

　　B.歷史性

　　C.民族性

　　D.繼承性

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　　22.孔子的教育思想集中地反映在(　　)中。

　　A.《學記》

　　B.《大學》

　　C.《論語》

　　D.《中庸》

　　23.人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是(　　)。

　　A.校園文化

　　B.學生文化

　　C.教師文化

　　D.活動文化

　　24.任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的(　　)。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　25.人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了(　　)屬性。

　　A.實踐

　　B.現(xiàn)實

　　C.社會

　　D.自然

　　26.學科老師的建議是確定(　　)最主要的依據(jù)之一。

　　A.教育目的

　　B.培養(yǎng)目標

　　C.課程目標

　　D.教學目標

　　27.教育改革的核心是(　　)。

　　A.方法改革

　　B.觀念改革

　　C.課程改革

　　D.內(nèi)容改革

　　28.推動學生學習的內(nèi)部動力是(　　)。

　　A.學習動機

　　B.學習興趣

　　C.學習目的

　　D.學習內(nèi)容

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　　29.教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為(　　)。

　　A.根本目的

　　B.主要任務

　　C.基本任務

　　D.輔助目的

　　30.制約課程改革的三大因素是(　　)。

　　A.政治、經(jīng)濟、文化

　　B.社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論

　　C.社會、知識、兒童

　　D.教育目的、教育理念、課程理論

　　二、多選題(在每小題的5個備選答案中，選出2～5個正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。每小題1.5分，共30分)

　　1.學校教育產(chǎn)生的社會歷史條件有(　　)。

　　A.生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平

　　B.社會出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品

　　C.有一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動

　　D.語言發(fā)展到文字狀態(tài)

　　E.社會出現(xiàn)了階級

　　2.科學技術(shù)對教育的作用表現(xiàn)在(　　)。

　　A.改變教育者的觀念

　　B.影響受教育者的數(shù)量

　　C.影響教育的內(nèi)容

　　D.影響教育的質(zhì)量

　　E.影響教育方法和手段

　　3.關(guān)于個體身心發(fā)展的動因理論有(　　)。

　　A.內(nèi)發(fā)論

　　B.外鑠論

　　C.成熟機制

　　D. 教育

　　E.多因素相互作用論

　　4.教育目的的評價內(nèi)容主要有(　　)。

　　A.評價學校的辦學方向、水平和效益

　　B.學校的教育教學工作質(zhì)量

　　C.學生的學習質(zhì)量

　　D.教師的教學質(zhì)量

　　E.教育方法的選擇

　　5.教師專業(yè)化應具備的條件有(　　)。

　　A.具備專門的知識技能

　　B.有碩士學歷

　　C.以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德

　　D.具有公認的權(quán)威和影響力

　　E.有充分的自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認證進行管理

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　　6.下列屬于教師中心論的代表是(　　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.盧梭

　　C.杜威

　　D.凱洛夫

　　E.華生

　　7.決定教學任務的因素主要有(　　)。

　　A.教育目的

　　B.學生的年齡特征

　　C.學科特性

　　D.教師素質(zhì)

　　E.教學的時空條件

　　8.考試主要包括(　　)。

　　A.命題

　　B.區(qū)分

　　C.監(jiān)考

　　D.閱卷

　　E.批改

　　9.下列選項中，不屬于學科中心課程論主張的是(　　)。

　　A.課程應以學科的分類為基礎

　　B.以學科教學為中心

　　C.以掌握學科的基本知識、基本規(guī)律和相應的技能為目標

　　D.以促進兒童的興趣發(fā)展為目標

　　E.重視兒童的心理結(jié)構(gòu)

　　10.班級管理常用的模式有(　　)。

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標管理

　　E.質(zhì)量管理

　　11.教育民主化的內(nèi)涵包括(　　)。

　　A.取消教育的等級制、特權(quán)制

　　B.實行機會均等的教育

　　C.反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義

　　D.均衡教育資源

　　E.追求教育自由化

　　12.教育對政治經(jīng)濟制度的促進作用表現(xiàn)在(　　)。

　　A.為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需的人才

　　B.是影響政治經(jīng)濟的輿論力量

　　C.推動國家的制度建設

　　D.可以促進民主

　　E.促進社會的變革

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　　13.“外鑠論”的主要代表人物有(　　)。

　　A.弗洛伊德

　　B.華生

　　C.孟子

　　D.荀子

　　E.洛克

　　14.個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起，從歷史背景看，主要與(　　)有關(guān)。

　　A.文藝復興與宗教改革

　　B.十八世紀的啟蒙運動及其思想

　　C.近代工業(yè)革命及資本主義的發(fā)展

　　D.近現(xiàn)代西方人本主義哲學思想

　　E.國家主義思潮

　　15.教師是一種從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有(　　)。

　　A.要有較好的政治背景

　　B.要具備相應的專業(yè)知識

　　C.要達到規(guī)定的學歷

　　D.專門從事教育教學工作

　　E.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定

　　16.對學生的研究通常包括(　　)。

　　A.研究學生身心發(fā)展的現(xiàn)狀 B.研究學生集體的傳統(tǒng)

　　C.研究學生個體的需要

　　D.研究學生的成長環(huán)境

　　E.研究學生的興趣和個性差異

　　17.教學與智育的關(guān)系是(　　)。

　　A.有所聯(lián)系，有所區(qū)別

　　B.教學包含了所有的智育活動

　　C.智育是教學活動所要達到的目的之一

　　D.在一定程度上教學等同于智育

　　E.智育主要通過教學來實施

　　18.普通中學在美育方面的要求是(　　)。

　　A.提高學生感受美的能力

　　B.培養(yǎng)學生鑒賞美的能力

　　C.形成學生創(chuàng)造美的能力

　　D.增強學生的意志力

　　E.培養(yǎng)學生的競爭意識

　　19.我國學校德育的主要內(nèi)容有(　　)。

　　A.政治教育

　　B.思想教育

　　C.道德教育

　　D.知識教育

　　E.心理健康教育

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　　20.教師可通過(　　)等方法培養(yǎng)和樹立良好的班風。

　　A.講清道理

　　B.樹立榜樣

　　C.嚴格要求

　　D.召開班會

　　E.反復實踐

　　三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共20分)

　　1.課外輔導是因材施教的重要途徑之一。 (　　)

　　2.德育的途徑就是通過教學，做到教書育人。 (　　)

　　3.率先使用“班級”一詞的是著名教育家夸美紐斯。 (　　)

　　4.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以教師為核心建立管理機制。 (　　)

　　5.智育就是知識教育。 (　　)

　　6.隋唐以后盛行的察舉制，使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。 (　　)

　　7.教育的雙重文化屬性，決定了教育與文化的發(fā)展是完全一致的。 (　　)

　　8.注重教育的價值，對教育改造人的本性，形成社會所要求的知識、能力、態(tài)度等，都持積極樂觀態(tài)度的是內(nèi)發(fā)論。 (　　)

　　9.不同的社會制度教育目的也不相同。 (　　)

　　10.教師只要熟悉Ih己所教學科的知識就可以了，沒必要有高深的學問。 (　　)

　　11.德育就是對學生進行道德教育。 (　　)

　　12.制度化教育對整個社會的深刻影響可以用“學歷社會”來描述。 (　　)

　　13.科學技術(shù)決定著受教育的權(quán)利。 (　　)

　　14.不同的文化背景可以有相同的教育目的。 (　　)

　　15.學生沒有完成作業(yè)，教師可以限制其活動。 (　　)

　　16.“棍棒底下出孝子”，說明體罰也可以教育出好學生。 (　　)

　　17.把課程用作教育科學的專門術(shù)語，始于英國教育家洛克。 (　　)

　　1B.組織教學只是在上課開始時進行的。 (　　)

　　19.教學就是智育。 (　　)

　　20.教學有法，但無定法。 (　　)

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　　四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)

　　(一)

　　一位教師教“因式分解”這一單元時，發(fā)現(xiàn)學生的知識基礎差別較大，于是對八位成績好的學生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學《因式分解及其應用》一書。經(jīng)過自學，他們不但完成了規(guī)定的習題作業(yè)，而且集體選編了幾十道有代表性的習題。教師有選擇地按難度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學任務。

　　1.案例中，教師運用了什么教學原則?(　　)

　　A.直觀性原則

　　B.因材施教原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.鞏固性原則

　　2.在我國，運用最普遍的教學組織形式是(　　)。

　　A.班級授課制

　　B.分組教學

　　C.現(xiàn)場教學

　　D.復式教學

　　3.該案例體現(xiàn)了教學過程中的哪些基本規(guī)律?(　　)

　　A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合

　　B.掌握知識和發(fā)展能力相統(tǒng)一

　　C.教學過程中知情意統(tǒng)一

　　D.教師主導作用與學生能動性相結(jié)合

　　4.在案例中，教師運用了哪些教學方法?(　　)

　　A.講授法

　　B.練習法

　　C.討論法

　　D.演示法

　　(二)

　　十六大報告在論述全面建設小康社會目標中明確指出：全民族的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。

　　1.終身教育思想最早是由誰提出的?(　　)

　　A.保羅•朗格郎

　　B.斯賓塞

　　C.庫姆斯

　　D.杜威

　　2.下列能夠體現(xiàn)終身教育思想的是(　　)。

　　A.只要一個人活著，學習就不停止，除非因為他不運用學習的能力以致學習能力衰退

　　B.溫故而知新

　　C.活到老，學到老

　　D.有教無類

　　3.伊里奇主張(　　)。

　　A.非正規(guī)教育觀念