2008年湖南省中學教師資格證真題及答案

　　2008年教師資格認定中學教育學試卷

　　一、選擇題：(本大題共15小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中。只有一個是符合題目要求的，所把選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi))。

　　1.最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的()

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.莊子

　　D.老子

　　2.認為動物界也存在教育活動的學者是()

　　A.孟祿

　　B.杜威

　　C.利托爾諾

　　D.斯賓塞

　　3.選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法，屬于教育調查中的()

　　A.全面調查

　　B.個案調查

　　C.重點調查

　　D.抽樣調查

　　4.提倡“從做中學”的學習方法的教育家是()

　　A.杜威

　　B.巴班斯基

　　C.贊科夫

　　D.布魯姆

　　5.對教育性質起決定作用的是()

　　A.生產(chǎn)力

　　B.意識形態(tài)

　　C.執(zhí)政黨

　　D.政治經(jīng)濟制度

　　6.以下關于教育目的的論述，錯誤的選項是()

　　A.教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合

　　B.教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展

　　C.教育目的就是各級各類學校的培養(yǎng)目標

　　D.教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想

　　7.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，這說明教師應該具備哪方面的素質()

　　A.忠于職守

　　B.團結協(xié)作精神

　　C.人際交往能力

　　D.良好的道德修養(yǎng)

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　　8.活動課程的主要倡導者是()

　　A.赫爾巴特

　　B.盧梭

　　C.柏拉圖

　　D.杜威

　　9.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。這說明了教學過程具有什么特點()

　　A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合

　　B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

　　C.教學過程中知、情、意的統(tǒng)一

　　D.教師主導作用與學生能動性相結合

　　10.在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是()

　　A.個別教學制

　　B.分組教學

　　C.班級授課制

　　D.設計教學法

　　11.道爾頓制的首創(chuàng)者是()

　　A.克伯屈

　　B.伯克赫斯特

　　C.道爾頓

　　D.布魯納

　　12.通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是(‘)

　　A.自我教育法

　　B.說服教育法

　　C.情感陶冶法

　　D.實際鍛煉法

　　13.班主任的領導方式一般可以分為三種類型()

　　A.科學的、藝術的、人文的

　　B.上等的、中等的、下等的

　　C.理想的、現(xiàn)實的、功利的

　　D.權威的、民主的、放任的

　　14.每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的()

　　A.群體意識

　　B.社交能力

　　C.自我教育能力

　　D.合作能力

　　15.教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和()

　　A.代用制

　　B.自用制

　　C.長用制

　　D.暫用制

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　　二、填空題：(本大題共20個空，每空1分。共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi))。

　　16.教育活動與其他社會活動的本質區(qū)別在于，教育活動是______。

　　17.學校是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，______的產(chǎn)生和文化的發(fā)展為學校的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實條件。

　　18.譽為“教育學之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的______被認為是近代最早的一部教育學專著。

　　19.在知識經(jīng)濟中，知識可分為四大類：(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)______。

　　20.教育作為一種社會現(xiàn)象，雖受制于一定時期社會的政治、經(jīng)濟和文化，但同時它也具有______性。

　　21.英國哲學家洛克認為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，這是個體身心發(fā)展動因說中的______論。

　　22.人是社會的人，人的身心發(fā)展是在______過程中實現(xiàn)的。

　　23.國家的教育目的體現(xiàn)了國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，而根據(jù)各級各類學校任務所確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，通常稱為______。

　　24.我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于_____學說。

　　25.青少年學生是處于身心發(fā)展最迅速時期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和______性，因此教育的引導至關重要。

　　26.現(xiàn)代師生關系模式主要有兩種，______模式和社會體系模式。

　　27.課程的設計不僅要體現(xiàn)社會、學科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說明了課程設計要符合______性的基本要求。

　　28.我國中小學課程改革中，有關課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和______三級課程管理模式。

　　29.學校教育工作的主體是______，學校教育工作必須以此為中心。

　　30.課的結構指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開的程序、時限及相互關系，綜合課大體由五個環(huán)節(jié)構成：組織教學、______、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業(yè)。

　　31.目前，我國各級各類學校教學的基本組織形式是______。

　　32.在我國中學常用的教育方法中。通過創(chuàng)設良好情境，潛移默化培養(yǎng)學生思想品德的方法稱為______法。

　　33.在當前班級管理中，由于受到分數(shù)壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理的方式常常偏重于______型。

　　34.班主任管理主要包括三個方面的內(nèi)容和方法：了解研究學生、______、協(xié)調校內(nèi)外各種教育力量。

　　35.世界各國都將教育作為一項重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權制、地方分權制和______制。

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　　三、簡答題：(本大題共6小題。每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的筒答題欄內(nèi))。

　　36.教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在哪幾方面?

　　37.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

　　38.在教育過程中，如何建立良好的師生關系?

　　39.簡述影響課程實施的基本因素。

　　40.一堂好課應符合哪些要求?

　　41.培養(yǎng)和建設班集體，班主任需做哪些方面的工作?

　　四、論述題：(本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi))。

　　42.有人說：“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發(fā)?”那么，你認為啟發(fā)性的關鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發(fā)性的原則?

　　43.小王是班上出了名的“調皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應改過。但并無實際行動。假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規(guī)律的知識來解決這一現(xiàn)實問題。

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　　2008年中學教師資格認定考試教育學試題名家精析

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】B最早將“教育”作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的孟子：“得天下英才而教育之，三樂也?！?/P>

　　2.【精析】C利托爾諾是生物起源說的代表人物之一，認為動物界也存在教育活動。

　　3.【精析】C重點調查是選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法。

　　4.【精析】A杜威主張“從做中學”。

　　5.【精析】D政治經(jīng)濟制度決定著教育性質。

　　6.【精析】C教育目的與培養(yǎng)目標是兩個不同的概念，它們之間是普遍與特殊的關系。

　　7.【精析】D題干的說法說明教師應具備良好的道德修養(yǎng)。

　　8.【精析】D活動課程的主要倡導者是杜威。

　　9.【精析】C“無教學的教育”、“無教育的教學”說明了教學過程中知、情、意的統(tǒng)一。

　　10.【精析】A古代生產(chǎn)力水平較低，東西方學校教育的組織形式一般都是個別教學制。

　　11.【精析】B伯克赫斯特是道爾頓制的首創(chuàng)者。

　　12.【精析】B說服教育法主要通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法。

　　13.【精析】D教師的領導方式一般可分為權威型、民主型和放任型。

　　14.【精析】C每個學生都能找到適合于自己的角色與活動，有利于訓練學生的自我教育能力。

　　15.【精析】A教師的任用方式一般有三種，派用制、聘用制和代用制。

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　　二、填空題

　　16.培養(yǎng)人的社會實踐活動

　　17.文字

　　18.《大教學論》

　　19.知道誰有知識

　　20.相對獨立

　　21.外鑠

　　22.社會實踐

　　23.教學目標

　　24.人的全面發(fā)展

　　25.可塑

　　26.相互作用

　　27.發(fā)展

　　28.學校

　　29.教學

　　30.檢查復習

　　31.班級授課制

　　32.情感陶冶

　　33.專斷

　　34.組織和培養(yǎng)班集體

　　35.中央和地方合作

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　　三、簡答題

　　36.(1)培養(yǎng)合格公民.造就政治人才;(2)宣傳思想，形成輿論;(3)促進政治民主化。

　　37.(1)個體身心發(fā)展的不均衡性;(2)個體身心發(fā)展的順序性;(3)個體身心發(fā)展的階段性;(4)個體身心發(fā)展的個別差異性;(5)個體身心發(fā)展的互補性。

　　38.(1)樹立新型的師生觀;(2)建立教師威信;(3)善于同學生交往;(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見。

　　39.(1)課程計劃本身的特點;(2)教師的特征;(3)學校的特點;(4)校外環(huán)境。

　　40.(1)日標明確;(2)內(nèi)容正確;(3)方法得當;(4)表達清晰;(5)氣氛熱烈。

　　41.(1)確定班集體的發(fā)展目標;(2)建立班集體的核心隊伍;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動;(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

　　四、論述題

　　42.(1)啟發(fā)性的關鍵或核心是調動學生的主動性和積極性，特別是激發(fā)學生思維的積極性;(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：①調動學生的學習主動性;②啟發(fā)學生獨立思考;③讓學生動手，培養(yǎng)解決問題的能力;④發(fā)揚教學民主。

　　43. (1)學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程，既要提高小王的道德認識，又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng);(2)學生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養(yǎng);(3)學生思想品德的提高是一個思想內(nèi)部的轉化的問題;(4)學生思想品德的提高是一個長期性和反復性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復抓。