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2014年幼兒教師資格模擬試題(三)

更新時(shí)間:2014-03-06 21:34:15 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2014年幼兒教師資格<綜合素質(zhì)>模擬試題(三),環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編整理。關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道頁(yè),我們將持續(xù)為你提供教師資格相關(guān)試題及復(fù)習(xí)資料。

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  【2014年幼兒教師資格考試模擬試題及答案

  一、單項(xiàng)選擇題

  1、教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,就必須(  )。

  A.愛崗敬業(yè)

  B.勇于創(chuàng)新

  C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  D.終身學(xué)習(xí)

  2、隨著時(shí)代的進(jìn)步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成,但隨孩子的自我意識(shí)發(fā)展,很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此,教師應(yīng)該(  )。

  A.降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

  B.督促家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

  C.尊重家長(zhǎng),樹立家長(zhǎng)的威信,從而一起做好教育工作

  D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

  3、建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是(  )。

  A.貝塔朗菲

  B.維納

  C.申農(nóng)

  D.普里戈金

  4、詼諧幽默,寓悲于喜,形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格,并被譽(yù)為“美國(guó)生活幽默的百科全書”的小說(shuō)家是(  )。

  A.莫泊桑

  B.杰克?倫敦

  C.屠格涅夫

  D.歐?亨利

  5、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品,正確的是(  )。

  A.《孔乙已》、《春》、《龍須溝》

  B.《茶館》、《日出》、《屈原》

  C.《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ肚铩?/P>

  D.《龍須溝》、《孫乙已》、《春》

  6、相傳我國(guó)古代詩(shī)人自居易每次做完詩(shī)后,都會(huì)讀給一位目不識(shí)丁的老太太聽,白居易這樣做的目的是(  )。

  A.檢查作品的韻律是否朗朗上口

  B.檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂

  C.檢查作品的主題是否符合大眾趣味

  D.在普通大眾中推廣自己的作品

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  【2014年幼兒教師資格考試模擬試題及答案

  7、下列作家作品的表述正確的一項(xiàng)是(  )。

  A.賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》《太陽(yáng)照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)

  B.張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)

  C.孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革時(shí)期的長(zhǎng)篇小說(shuō)

  D.《一代風(fēng)流》《紅旗譜》《李白成》分別是歐陽(yáng)山、梁斌、姚雪垠的作品,《青春之歌》《林海雪原》《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品

  8、1989年6月獲得“小羅克韋爾獎(jiǎng)?wù)隆?、“世界?jí)科技與工程名人”和“國(guó)際理工研究所名譽(yù)成員”稱號(hào)。1991年lo月獲國(guó)務(wù)院、中央軍委授予的“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)的兩彈一星功勛科學(xué)家是(  )。

  A.錢學(xué)森

  B.袁隆平

  C.李四光

  D.高銘暄

  9、雨果是法國(guó)浪漫主義作家,人道主義的代表人物,被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。(  )被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。

  A.《雙城記》

  B.《悲慘世界》

  C.《寒灰集》

  D.《親愛的丈夫》

  10、施耐庵,元末明初的文學(xué)家。(  )把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求,開始了小說(shuō)創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過(guò)渡。其問(wèn)世后,產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會(huì)影響方面,明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義,往往打出“替天行道”的旗幟。

  A.《水滸傳》

  B.《紅樓夢(mèng)》

  C.《聊齋志異》

  D.《西游記》

  11、我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育的實(shí)施體制是(  )。

  A.國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,縣級(jí)人民政府為主管理

  B.省政府領(lǐng)導(dǎo),縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)人民政府為主管理

  C.市政府領(lǐng)導(dǎo),縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)人民政府為主管理

  D.國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),市級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,縣級(jí)人民政府為主管理

  12、實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校校長(zhǎng)由(  )人民政府教育行政部門依法聘任。

  A.鄉(xiāng)(鎮(zhèn))

  B.縣級(jí)

  C.當(dāng)?shù)?/P>

  D.市(地)級(jí)

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  【2014年幼兒教師資格考試模擬試題及答案

  13、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把(  )放在首位,寓德育于教育教學(xué)之中,開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

  A.德育

  B.美育

  C.體育

  D.勞動(dòng)技術(shù)教育

  14、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和(  ),面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  A.學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

  B.教育特點(diǎn)

  C.教學(xué)規(guī)律

  D.教學(xué)特點(diǎn)

  15、根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定,“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”教師,其教師資格將(  )。

  A.給予撤銷

  B.宣告作廢

  C.(永遠(yuǎn))喪失

  D.公告無(wú)效

  16、根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定,學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行考核的內(nèi)容是(  )。

  A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)

  B.思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會(huì)影響

  C.政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績(jī)效

  D.思想作風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平和育人業(yè)績(jī)

  17、《教師法》規(guī)定,教師對(duì)學(xué)?;蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的,可以向教育行政部門(  )。

  A.提出申訴

  B.提出復(fù)議

  C.提起訴訟

  D.提起上訴

  18、《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說(shuō)法那一項(xiàng)不是“情形之一”的(  )。

  A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

  B.體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的

  C.品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的

  D.不關(guān)心集體的

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  【2014年幼兒教師資格考試模擬試題及答案

  19、下列情形中,教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是(  )。

  A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù),給教育教學(xué)工作造成損失的

  B.體罰學(xué)生.經(jīng)教育不改的

  C.與同事相處不夠融洽的

  D.品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的

  20、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”,即(  )。

  A.全面普及義務(wù)教育.全面掃除青壯年文盲

  B.全面進(jìn)行教育改革,全面發(fā)展職業(yè)教育

  C.全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量

  D.全面發(fā)展,面向全體

  21、文化的本性在于創(chuàng)造,其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的,創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性。在文化領(lǐng)域,只有(  )才會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力,而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

  A.別出心裁

  B.獨(dú)樹一幟

  C.推陳出新

  D.不拘一格

  22、近年來(lái),志愿者運(yùn)動(dòng)(  ),說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足發(fā)展之后,有了推行志愿者運(yùn)動(dòng)的( )。盡管初始稚步,但既然開始了,且方向正確,總會(huì)逐漸成熟。依次括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

  A.悄然興起、條件

  B.方興未艾、機(jī)制

  C.欣欣向榮、實(shí)力

  D.如火如荼、資本

  23、以下哪部是我國(guó)古代的地理學(xué)巨著(  )。

  A.《太平廣記》

  B.《夢(mèng)溪筆談》

  C.《天工開物》

  D.《水經(jīng)注》

  24、下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就(  )。

  A.炎黃一號(hào)項(xiàng)目的成功

  B.器官移植成為常規(guī)療法

  C.克隆羊“多莉”的誕生

  D.試管嬰兒路易斯?布朗誕生

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  25、下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是(  )。

  A.芭蕾舞起源于意大利,興盛于法國(guó)

  B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等

  C.北宋時(shí)期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容

  D.中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等

  26、下列關(guān)于太陽(yáng)風(fēng)的說(shuō)法不正確的是(  )。

  A.太陽(yáng)風(fēng)會(huì)促進(jìn)大氣中臭氧的產(chǎn)生,影響地球的空間環(huán)境

  B.由于太陽(yáng)風(fēng)的作用、彗星周圍的塵埃和氣體會(huì)形成彗尾

  C.太陽(yáng)風(fēng)是太陽(yáng)黑子活動(dòng)高峰階段射出的超音速等離子體流

  D.兩極的高層大氣受到太陽(yáng)風(fēng)的轟擊后會(huì)發(fā)出光芒,形成極光

  27、伏案工作者長(zhǎng)時(shí)間低頭閱讀、書寫很容易患腰頸椎疾病。為幫助這部分人預(yù)防和緩解腰頸椎疾病,某單位工會(huì)為職工印發(fā)了宣傳冊(cè),教大家預(yù)防和治療腰頸椎疾病的一些方法。以下哪項(xiàng)如果為真,最能對(duì)上述宣傳冊(cè)的效果提出質(zhì)疑?

  A.腰頸椎疾病很難進(jìn)行自我預(yù)防和治療

  B.預(yù)防和治療腰頸椎疾病需要專業(yè)人士指導(dǎo)

  C.預(yù)防和緩解腰頸椎疾病的方法因人而異

  D.不經(jīng)常伏案工作的人也可能患腰頸椎疾病

  28、小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員,由于身患重病,不能到上海做世博會(huì)志愿者,而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。由此可以推出:

  A.上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員

  B.小劉是“拯救地球”的成員,但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格

  C.如果有人是上海世博會(huì)志愿者,又是“拯救地球”成員,他一定不是小劉

  D.如果有人是“拯救地球”的成員,但不是上海世博會(huì)志愿者,他一定是小劉

  29、食品安全的實(shí)現(xiàn),必須有政府的有效管理。只有政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合,才能確保政府進(jìn)行有效的管理。但是,如果沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制,是不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合的。

  由此可以推出:

  A.要想健全監(jiān)督制約機(jī)制,必須有政府的有效管理

  B.沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制,不可能實(shí)現(xiàn)食品安全

  C.有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合,就能實(shí)現(xiàn)食品安全

  D.一個(gè)不能進(jìn)行有效管理的政府,即是沒有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制的政府

  30、虎山長(zhǎng)城遺址除一號(hào)臺(tái)址發(fā)現(xiàn)很少的殘磚之外,其他地方均沒有發(fā)現(xiàn)城磚。虎山村及附近村莊也沒有從長(zhǎng)城上拆下城磚用于民房建筑的情況。由此可推測(cè),虎山長(zhǎng)城用磚是極少的。

  上述推測(cè)還需要隱含哪一項(xiàng)假設(shè)?

  A.當(dāng)?shù)乜h志記載虎山長(zhǎng)城是夯土筑成

  B.虎山長(zhǎng)城遺址附近沒有發(fā)現(xiàn)古磚窯

  C.此地山高坡陡,城磚難以運(yùn)進(jìn)運(yùn)出

  D.此地土質(zhì)極差,不適宜燒制長(zhǎng)城用磚

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  二、材料分析題

  1、劉靜老師在自修課時(shí)發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風(fēng)三位同學(xué)在講話,就過(guò)去訓(xùn)斥他們,當(dāng)著全班同的面叫他們的綽號(hào)(說(shuō)話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”,聲音有點(diǎn)沙啞的馬立軍為“破喇叭”,頭發(fā)厚黑粗硬的張三風(fēng)為“黑刺猬”),并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課,又聽到馬立軍、張三風(fēng)等在底下講話,劉靜老師頓時(shí)走到他們身邊,拿出膠帶紙,令班干部幫他把他們的嘴封起來(lái)。

  從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。

  2、某幼兒園大班學(xué)生張華,由于其家長(zhǎng)是收廢品的,一天來(lái)幼兒園上課時(shí)脖子沒有洗干凈,在上課時(shí),老師發(fā)現(xiàn)了張華的脖子臟,就叫他站起來(lái)給大家看,把他作為典型,教育其他的學(xué)生要講衛(wèi)生,并當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”老師的這種做法給張華的心靈造成了極大傷害,在這以后,每當(dāng)上這位老師的課時(shí),張華就感到似乎大家都在盯著他的脖子,同時(shí)想起老師說(shuō)的“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”感到抬不起頭。這種心理妨礙了他集中精力聽課,所以對(duì)老師教的內(nèi)容學(xué)的很差。結(jié)果考試時(shí)張華不及格,老師狠狠的批評(píng)他,張華終于忍受不住了,他把這件事告訴了母親,母親向幼兒園要求調(diào)換班級(jí),幼兒園領(lǐng)導(dǎo)知道這件事后同意了,后來(lái),張華在老師教的內(nèi)容上表現(xiàn)出了極大的才能。

  問(wèn)題:結(jié)合案例運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀,分析教師在保育實(shí)踐中應(yīng)怎樣對(duì)待幼兒?

  3、某中學(xué)初二級(jí)學(xué)生徐某遲到不敢進(jìn)教室,而在教學(xué)樓后隨意閑逛,恰好被班主任劉老師發(fā)現(xiàn),問(wèn)清情況后非常生氣,罰學(xué)生徐某在操場(chǎng)上跑了5圈,并讓他在教室外站了兩節(jié)課。

  該案例中劉老師的做法對(duì)嗎?運(yùn)用教育法規(guī)進(jìn)行分析。

  三、寫作題

  以“師愛”、“師德”為話題寫一篇議論文。要求,(1)題目自擬,字?jǐn)?shù)不得少于800字;(2)文章論點(diǎn)鮮明,有說(shuō)服力;

  (3)文章富有邏輯效果;

  (4)文章論據(jù)充分,論證方法得當(dāng)。

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  參考答案與解析:

  一、單項(xiàng)選擇題

  1、D【解析】教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,就必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

  2、C【解析】隨著時(shí)代的進(jìn)步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成,但隨孩子的自我意識(shí)發(fā)展,很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此,教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng),樹立家長(zhǎng)的威信,從而一起做好教育工作。教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)為人師表。要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。

  3、D【解析】建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是普里戈金。

  4、D【解析】詼諧幽默,寓悲于喜,形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格,并被譽(yù)為“美國(guó)生活幽默的百科全書”的小說(shuō)家是歐?亨利。

  5、A【解析】分別是魯迅、巴金、老舍的作品,正確的是《孔乙已》、《春》、《龍須溝》。

  6、B【解析】相傳我國(guó)古代詩(shī)人白居易每次做完詩(shī)后,都會(huì)讀給一位目不識(shí)丁的老太太聽,自居易這樣做的目的是檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂。

  7、A【解析】作家作品的表述正確的一項(xiàng)是賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》《太陽(yáng)照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)。

  8、A【解析】l989年6月獲得“小羅克韋爾獎(jiǎng)?wù)隆?、“世界?jí)科技與工程名人”和“國(guó)際理工研究所名譽(yù)成員”稱號(hào)。1991年10月獲國(guó)務(wù)院、中央軍委授予的“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)的兩彈一星功勛科學(xué)家是錢學(xué)森。

  9、B【解析】雨果是法國(guó)浪漫主義作家,人道主義的代表人物,被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”?!侗瘧K世界》被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。

  10、A【解析】施耐庵,元末明初的文學(xué)家?!端疂G傳》把塑造綠林豪俠英雄作為自己的最高藝術(shù)追求,開始了小說(shuō)創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過(guò)渡。其問(wèn)世后,產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會(huì)影響方面,明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰起義,往往打出“替天行道”的旗幟。

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  11、A【解析】《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,縣級(jí)人民政府為主管理的體制。

  縣級(jí)以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作;縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。

  12、B【解析】《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。

  13、A【解析】《義務(wù)教育法》第三十六條學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位,寓德育于教育教學(xué)之中,開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

  14、A【解析】《義務(wù)教育法》第三十四條教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  15、C【解析】《教師法》第十四條規(guī)定受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格。

  16、A【解析】《教師法》第二十二條規(guī)定學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

  17、A【解析】《教師法》第三十九條規(guī)定教師對(duì)學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的,可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴,同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。

  18、D【解析】《教師法》第三十七條規(guī)定教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

  (一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;

  (三)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。

  教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。

  19、C【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。

  20、D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定,義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”,即“全面發(fā)展”和“面向全體(學(xué)生)”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展,在身體、心理和精神等方面都能健康成長(zhǎng)。所謂“面向全體”就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā)展提供全面的教育,從而為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和整體國(guó)民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。

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  21、D【解析】由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命”可知,空缺處所填的成語(yǔ)應(yīng)與“同質(zhì)住、統(tǒng)一性”含義相反,即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性?!皠e出心裁”意為構(gòu)思、主意或辦法與眾不同;“獨(dú)樹一幟”比喻風(fēng)格獨(dú)特新奇,自成一家;“推陳出新”意為剔除舊事物中的糟粕,吸取精華,使之向新的方向發(fā)展;“不拘一格”指不限定于一種規(guī)格和方式,比喻打破常規(guī)。由詞義可排除8、C項(xiàng)。在文化領(lǐng)域“別出心裁”并不一定會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的局面,故“不拘一格”更貼切。本題選D。

  22、A【解析】由后文的“初始稚步”可知,志愿者運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展才剛剛起步,故可首先排除表發(fā)展旺盛的“欣欣向榮”與“如火如荼”。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展為志愿者運(yùn)動(dòng)的推行創(chuàng)造的是“條件”,而非“機(jī)制”。故答案為A。

  23、D【解析】《太平廣記》是宋代人編的一部大書,取材于漢代至宋初的野史小說(shuō)及釋藏、道經(jīng)等和以小說(shuō)為主的雜著,屬于類書。

  《夢(mèng)溪筆談》是北宋的沈括所著的筆記體著作,大約成書于l086年~l093年,收錄了沈括一生的所見所聞和見解,被西方學(xué)者稱為中國(guó)古代的百科全書,已有多種外語(yǔ)譯本。

  《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作,是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作,有人也稱它是一部百科全書式的著作,作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。

  《水經(jīng)注》是公元6世紀(jì)北魏時(shí)酈道元所著,是我國(guó)古代較完整的一部以記載河道水系為主的綜合性地理著作。答案選D。

  24、A【解析】“炎黃一號(hào)”是全球第一例中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜,也是全球20億黃種人的第一個(gè)個(gè)人基因序列圖,該項(xiàng)目完成于2007年10月11日。8、C、D三項(xiàng)均為20世紀(jì)所取得的科學(xué)成就。

  25、D【解析】馬頭琴是中國(guó)少數(shù)民族蒙古族的拉弦樂器,因琴桿上端雕有馬頭而得名。故D項(xiàng)錯(cuò)誤,當(dāng)選。

  26、A【解析】太陽(yáng)風(fēng)爆發(fā)時(shí)釋放大量帶電粒子所形成的高速粒子流,嚴(yán)重影響地球的空間環(huán)境,破壞臭氧層,干擾無(wú)線通信,對(duì)人體健康也有一定的危害。因此太陽(yáng)風(fēng)不是促進(jìn)臭氧的產(chǎn)生,而是會(huì)破壞臭氧層,A項(xiàng)錯(cuò)誤。

  27、A【解析】削弱型題目。題干中某單位工會(huì)希望通過(guò)發(fā)宣傳冊(cè)的方式來(lái)教大家預(yù)防和治療腰頸椎疾病。

  A項(xiàng)說(shuō)明采用發(fā)放宣傳冊(cè)的方法并不能達(dá)到預(yù)防和治療腰頸椎疾病的效果,直接削弱了題于觀點(diǎn);8項(xiàng)說(shuō)明需要專業(yè)人士的指導(dǎo)和C項(xiàng)治療方法因人而異,雖然在一定程度上可以削弱題干觀點(diǎn),并不代表該宣傳冊(cè)對(duì)于預(yù)防和治療腰頸椎疾病就完全沒有效果,其削弱程度不及A項(xiàng);D項(xiàng)是否伏案工作與題干的觀點(diǎn)無(wú)關(guān)。故答案選A。

  28、C【解析】結(jié)論型題目。由題干內(nèi)容可知,A項(xiàng)顯然錯(cuò)誤;由題干最后一句“拯救地球”的其他成員都獲得了資格,并不能推出小劉沒有獲得上海世博會(huì)志愿者資格,8項(xiàng)錯(cuò)誤;由于小劉沒有做上海世博會(huì)志愿者,因此C項(xiàng)一定正確;由于題干中“拯救地球”的其他成員只是獲得了志愿者的資格,并不一定都是志愿者,因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

  29、B【解析】考查復(fù)言命題的推理。題干給出的條件為:①政府有效管理一食品安全的實(shí)現(xiàn);②政府各部門之間的協(xié)調(diào)配合一政府進(jìn)行有效的管理;③沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制一不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合。

  可組成一個(gè)必要條件假言連鎖推理:健全的監(jiān)督制約機(jī)制一政府各部門之間的協(xié)調(diào)配合+-政府進(jìn)行有效的管理+-食品安全的實(shí)現(xiàn)。

  B項(xiàng)根據(jù)上面的推理關(guān)系,否定前件則否定后件,正確;A項(xiàng)和C項(xiàng)混淆了充分條件和必要條件;D項(xiàng)否定后件不能否定前件,錯(cuò)誤。故答案選B。

  30、C【解析】前提型題目。題干的觀點(diǎn)是:虎山長(zhǎng)城用磚是極少的。依據(jù)是:發(fā)現(xiàn)的殘磚很少,且附近村莊也沒有用城磚建民房。

  要使題干論證成立,需要排除其他因素的影響,即需要保證城磚不會(huì)被運(yùn)出去,否則,無(wú)法推出題干觀點(diǎn)。因此C項(xiàng)是題干論證成立所必須假設(shè)的。A項(xiàng)如果為真則題干觀點(diǎn)成立,但即使A項(xiàng)為假,也不影響題干觀點(diǎn)的成立,因此A項(xiàng)不是必須假設(shè)的;B、D兩項(xiàng)也不是題干隱含的假設(shè)。故答案選C。

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  二、材料分析題

  1、【答案要點(diǎn)】(1)劉靜老師違反了教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定。

  (2)教師行為規(guī)范中要求教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。

  (3)教師行為規(guī)范中要求教師應(yīng)教書育人。遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  (4)案例中劉靜老師批評(píng)(訓(xùn)斥)學(xué)生時(shí)叫綽號(hào),侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán);對(duì)學(xué)生罰站、用膠帶紙封嘴,是對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰。其行為是侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)和體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問(wèn)題是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范,違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”等規(guī)定,如教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生;與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系;對(duì)全體學(xué)生都要關(guān)心、愛護(hù);對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友;教師要遵循教育規(guī)律,循循善誘,誨人不倦,因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行;不體罰或變相體罰學(xué)生。

  2、【答案要點(diǎn)】(1)“育人為本”的幼兒觀,要求教師在保育實(shí)踐中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生

  (2)“育人為本”的幼兒觀要求教師在保育實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)把幼兒的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒,關(guān)心愛護(hù)全體幼兒,尊重幼兒人格,平等公正對(duì)待幼兒。保護(hù)幼兒安全,關(guān)心幼兒健康,維護(hù)幼兒權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。(3)這位老師的行為違反了“育人為本”的幼兒觀中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒,關(guān)心愛護(hù)全體幼兒,尊重幼兒人格,平等公正對(duì)待幼兒。保護(hù)幼兒安全,關(guān)心幼兒健康,維護(hù)幼兒權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。缺乏應(yīng)有的教師職業(yè)道德,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

  3、【答案要點(diǎn)】徐老師的做法是不對(duì)的。(1)國(guó)家頒布的《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》中都規(guī)定了教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年人實(shí)施變相體罰。

  (2)這位學(xué)生遲到后是不敢進(jìn)入教室,麗不是逃學(xué)行為。

  (3)班主任徐老師應(yīng)在了解了相關(guān)情況后,鼓勵(lì)這位學(xué)生去上課,并告訴他以后別怕,遲到是錯(cuò)誤的行為,但是不上課更是不對(duì)的。

  (4)徐老師卻罰這位學(xué)生跑了5圈,這位學(xué)生估計(jì)以后遲到了都不會(huì)再來(lái)學(xué)校了,也容易發(fā)展成為逃學(xué),這種做法不免有些粗暴了。

  三、寫作題

  愛學(xué)生是教師的天職

  談起教師的形象,人們可以說(shuō)出許多贊美之詞,如園丁、蠟燭、人梯等,但我認(rèn)為,作為教師,我們首先要有愛心,也就是愛學(xué)生。

  優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬(wàn)別、各有千秋的,但有一點(diǎn)卻是共同的,那就是對(duì)學(xué)生的愛。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái),人類的希望,革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們,及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們,細(xì)心地呵護(hù)他們,做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說(shuō):“人民教師對(duì)學(xué)生的愛,是愛祖國(guó)、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)?!睈蹖W(xué)生是教師的天職,這是古今中外教育家的共識(shí)。陶行知曾提出“愛滿天下”,因此他才能做到“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o(wú)私的愛,教師在人們心中才變得崇高起來(lái)。我自任班主任以來(lái),時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友,課余時(shí)間加入學(xué)生行列,和他們一起做游戲、談心,給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事,我及時(shí)開導(dǎo)、教育他們,他們也樂意對(duì)我說(shuō)心里話。在一次作文課上,我讓學(xué)生寫“你最敬佩的一個(gè)人”,結(jié)果全班學(xué)生競(jìng)都是寫我這個(gè)班主任老師的,寫我如何關(guān)心他們,如何教育他們等。由此可見,愛學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。

  教師的愛不是一般的愛,它是嚴(yán)與愛結(jié)合的理智的愛、科學(xué)的愛,它體現(xiàn)的是黨和人民對(duì)下一代的關(guān)懷。師愛尤其體現(xiàn)在對(duì)后進(jìn)生的愛上。好教師對(duì)后進(jìn)生不是“頭痛”而是“心疼”他們不歧視后進(jìn)生,對(duì)后進(jìn)生給予厚愛。記得剛接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí),班上有兩名學(xué)生,曾被許多老師認(rèn)為是“朽木”,在全校是出了名的調(diào)皮蛋。但我并不因此而對(duì)這兩個(gè)學(xué)生斥責(zé)、挖苦。我通過(guò)觀察、家訪、個(gè)別談心等方式了解他們,發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”,而是由于家庭條件太差而影響了學(xué)習(xí)。為此,我首先給他倆買了一些學(xué)習(xí)用品,還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生向他倆伸出援助之手。兩個(gè)星期后,他倆的思想狀況發(fā)生了顯著的變化,再?zèng)]有學(xué)生反映他倆搞破壞、違反紀(jì)律了,更可喜的是,十個(gè)月過(guò)后,他倆在一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中競(jìng)考了六十多分,以后他倆的成績(jī)是穩(wěn)步上升。由此可見,教師的愛有巨大的感染力,它是教育的橋梁。有了愛,師生之間才能思想相通,情感交融。一般來(lái)說(shuō),教師的愛能吸引學(xué)生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維,在愛的氛圍中,人的想象就豐富了,思維就能達(dá)到較高的水平。

  教師愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提條件,是教師形象的重要標(biāo)志。假如一個(gè)教師討厭學(xué)生,對(duì)學(xué)生諷刺、謾罵,那他不但教育不好學(xué)生,而且還有損自己的形象。

  愛學(xué)生吧,用我們的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心去換取家長(zhǎng)的放心。學(xué)生需要教師的愛心,家長(zhǎng)需要教師的愛心,人民需要教師的愛心,教師自身形象也需要愛心。毋庸置疑,愛學(xué)生是教師的天職。

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