2015年遼寧教師資格小學(xué)《心理學(xué)》輔導(dǎo):心理發(fā)展的歷史
點(diǎn)擊查看:教師資格全國(guó)統(tǒng)考VIP保過方案
2015年遼寧教師資格小學(xué)《心理學(xué)》輔導(dǎo)第一章匯總
第三節(jié) 心理發(fā)展的歷史及趨勢(shì)
一、心理學(xué)的發(fā)展歷史
(一)心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史
德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus,18501909)曾這樣概括地描述心理學(xué)的發(fā)展歷程:“心理學(xué)有一個(gè)漫長(zhǎng)的過去,但只有短暫的歷史?!?1855)雖然作為科學(xué)的心理學(xué)誕生較晚,但它的歷史卻源遠(yuǎn)流長(zhǎng),在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的古代.人類就把注意力投向了自身,開始描述和研究人的心理現(xiàn)象。
中國(guó)古代春秋時(shí)期的孔子(公元前551~公元前479)提出:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”(《論語?雍也》),“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂乎”(《論語?學(xué)而》)以及因材施教的諸多觀點(diǎn),已蘊(yùn)含現(xiàn)代心理學(xué)中的興趣、記憶和個(gè)性差異的觀點(diǎn)。
關(guān)于心理與腦的關(guān)系,明代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍(1518~1593年)提出“腦為元神之府”的論斷,認(rèn)為腦是神經(jīng)活動(dòng)的中樞,它聚集著人的精神。清代著名醫(yī)生王清任(1768~1831年)根據(jù)對(duì)大腦的臨床研究和尸體解剖,指出:“靈機(jī)、記憶,不在心而在腦?!彼摹澳X髓說”比俄國(guó)謝切諾夫(1829~ 1905年)的“反射說”還要早30多年,這是中國(guó)古代對(duì)心理科學(xué)基礎(chǔ)理論的又一重要貢獻(xiàn)。
在歐洲,心理學(xué)的歷史可以追溯到古希臘柏拉圖、亞里士多德的時(shí)代。歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作是亞里士多德《論靈魂》,把心理功能分為認(rèn)知功能和動(dòng)求功能。認(rèn)知功能有感覺、意象、記憶、思維等。動(dòng)求功能包括情感、欲望、意志、動(dòng)作等過程。亞里士多德的這些思想影響到后來心理學(xué)發(fā)展,對(duì)當(dāng)代的心理學(xué)思潮也有重要的影響。
19世紀(jì)中葉以后,由于自然科學(xué)迅猛發(fā)展,為心理學(xué)成為獨(dú)立的科學(xué)創(chuàng)造了條件,尤其是德國(guó)感官神經(jīng)生理學(xué)的發(fā)展,為心理學(xué)成為獨(dú)立的科學(xué)起了較為直接的促進(jìn)作用,到l879年心理學(xué)家馮特(W.Wundt,1832~1920)在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)專門的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,開始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究。心理學(xué)史上,人們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建立,看成是心理學(xué)脫離哲學(xué)的懷抱,走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志,馮特也被視為科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展,在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要的推動(dòng)下,心理學(xué)通過不斷改造和完善原有的研究方法和技術(shù),其基礎(chǔ)理論研究進(jìn)一步深入,應(yīng)用性研究蓬勃發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì),現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)有 20多個(gè)學(xué)術(shù)派別,100多個(gè)分支,形成了龐大的心理科學(xué)體系。今天,心理學(xué)的許多研究成果不僅應(yīng)用于教育,醫(yī)療,工程技術(shù)、航空航天等領(lǐng)域,而且滲透到仿生學(xué)、人類學(xué)、控制論、人工智能、系統(tǒng)工程等許多尖端科學(xué)技術(shù)部門,愈來愈顯示出科學(xué)心理學(xué)的價(jià)值和強(qiáng)大的生命力。
(二)現(xiàn)代心理學(xué)的理論流派
從19世紀(jì)末到20世紀(jì)二三十年代,是心理學(xué)派別林立、理論紛爭(zhēng)的時(shí)期,其中主要有十大流派(包括內(nèi)容心理學(xué)、意動(dòng)心理學(xué)、構(gòu)造心理學(xué)、機(jī)能心理學(xué)、格式塔心理學(xué)、日內(nèi)瓦學(xué)派等等)。從20世紀(jì)50年代開始,該局面演變?yōu)閷W(xué)派減少,相互吸收、互補(bǔ)并存的勢(shì)態(tài),這標(biāo)志著心理學(xué)開始走向成熟。迄今在世界上影響較大的學(xué)派有以下幾個(gè):
1.構(gòu)造主義心理學(xué)。構(gòu)造主義是心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)以后的第一個(gè)心理學(xué)派別。其奠基人為馮特,著名代表人物為鐵欽納。這個(gè)學(xué)派l9世紀(jì)產(chǎn)生于德國(guó),以后在美國(guó)得到發(fā)展,20世紀(jì)30年代以后漸趨衰落。構(gòu)造主義認(rèn)為,心理學(xué)的研究對(duì)象是意識(shí)經(jīng)驗(yàn),主張心理學(xué)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法研究意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容或構(gòu)造,也就是對(duì)心理復(fù)合體進(jìn)行元素分析,找出意識(shí)的組成部分及它們?nèi)绾谓Y(jié)合成各種復(fù)雜心理過程的規(guī)律。他們強(qiáng)調(diào)心理學(xué)是一門純科學(xué),其基本任務(wù)是理解正常成年人的一般心理規(guī)律。但不重視心理學(xué)的應(yīng)用,不關(guān)心心理的個(gè)別差異、教育心理、兒童心理等心理領(lǐng)域以及不能通過內(nèi)省法研究的個(gè)體行為問題。
2.機(jī)能主義心理學(xué)。機(jī)能主義(Functionalism)的創(chuàng)造人是美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆士(Wilian James,1842~1910),其代表人物還有杜威(John Deway,1859~1949)等人。機(jī)能心理學(xué)也主張研究意識(shí)。但是,他們不把意識(shí)看成個(gè)別心理元素的集合,而看成川流不息的過程。在他們看來,意識(shí)是個(gè)人的,永遠(yuǎn)變化的,連續(xù)的和有選擇性的。意識(shí)的作用就是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境。如果說構(gòu)造主義強(qiáng)調(diào)意識(shí)的思維,而機(jī)能主義則關(guān)心思維在人類適應(yīng)行為中的作用。機(jī)能主義的這一特點(diǎn),推動(dòng)了美國(guó)心理學(xué)面向?qū)嶋H生活的過程。20世紀(jì)以來,美國(guó)心理學(xué)一直比較重視心理學(xué)在教育領(lǐng)域和其他領(lǐng)域的應(yīng)用,這和機(jī)能主義的思潮是分不開的。
教師資格小秘書短信提醒 >>免費(fèi)訂閱 2015上半年教師資格證報(bào)名及考試時(shí)間
環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問,請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或論壇,或加入環(huán)球網(wǎng)校教師資格證考試QQ群:233874442,我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!
點(diǎn)擊查看:教師資格全國(guó)統(tǒng)考VIP保過方案
2015年遼寧教師資格小學(xué)《心理學(xué)》輔導(dǎo)第一章匯總
3.行為主義心理學(xué)。行為主義(Behaviorism)是由美國(guó)心理學(xué)家華生 (J.B.Watson,1879~1958)于20世紀(jì)初創(chuàng)立的一個(gè)西方心理學(xué)的主要流派。它的發(fā)展經(jīng)歷了兩個(gè)時(shí)期:早期行為主義時(shí)期 (1913~1930)和新行為主義時(shí)期(1930年以后)。早期行為主義完全排斥對(duì)心理和意識(shí)進(jìn)行內(nèi)省研究,主張心理學(xué)應(yīng)對(duì)環(huán)境操縱與人的行為變化之間的關(guān)系進(jìn)行客觀研究,并把心理現(xiàn)象過度地簡(jiǎn)化為刺激一反應(yīng)模式,即S―R模式。由于行為主義強(qiáng)調(diào)研究的客觀性,使一套行為控制的方法得到發(fā)展,促進(jìn)了心理學(xué)研究的精確性和實(shí)證性,并在心理學(xué)大部分領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。到20世紀(jì)30年代后逐漸為新行為主義(Neo―Behaviorism)所取代。新行為主義主要代表人物是托爾曼、赫爾和斯金納。新行為主義者修正了S―R模式,在S―R之間增加了一個(gè)中介變量O一代表反應(yīng)的內(nèi)部過程,形成S―O―R模式。新行為主義強(qiáng)調(diào)客觀的實(shí)驗(yàn)操作。這種理論結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)方法,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變得更精確和專業(yè)化。
4.精神分析心理學(xué)。精神分析說 (Psychoanalysis)是由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德(S.Freud,1856~1939)于19世紀(jì)末在精神疾病的治療實(shí)踐中創(chuàng)立的一種獨(dú)特的心理學(xué)理論。這一理論體系主要包括潛意識(shí)論、泛性論和人格論等。該理論認(rèn)為人的心理可分意識(shí)和潛意識(shí)兩部分,潛意識(shí)雖不能為本人所意識(shí),但它包括原始的盲目沖動(dòng)、本能及被壓抑的欲望,是人精神生活水平的重要方面,一旦發(fā)生障礙是導(dǎo)致精神疾患的原因。該理論還認(rèn)為,人的一生行為都帶有性的色彩,受“力比多”支配,并隨力比多在個(gè)體發(fā)展過程中集中于身體某一區(qū)位的變動(dòng)而出現(xiàn)口腔期、肛門期、性器期和生殖期,形成四個(gè)發(fā)展階段。他把人格分為本我、自我和超我三部分,本我與生俱來,即先天本能和原始欲望,自我處于本我和外部現(xiàn)實(shí)之問,對(duì)本我緩沖和調(diào)節(jié);超我是“道德化了的自我”,即良心和自我理想兩部分,以指導(dǎo)自我去限制本我的沖動(dòng)。弗洛伊德的精神分析學(xué)雖也遭到不少人的反對(duì),但在全世界有深遠(yuǎn)影響,尤其是在精神治療、文學(xué)藝術(shù)、宗教、法律等領(lǐng)域中。以后發(fā)展起來的新精神分析(neo―psychoanalysis)學(xué)派修正了弗洛伊德的理論,反對(duì)本能說和泛性論,強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化因素對(duì)產(chǎn)生精神病和人格發(fā)展的影響。
5.人本主義心理學(xué)。人本主義心理學(xué)(Humanistic Psychology)是由美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛(A.Maslow,19081970)和羅杰斯(C.Rogers,1902~1987)于20世紀(jì)50 年代所創(chuàng)建的一個(gè)心理學(xué)流派。它既反對(duì)精神分析學(xué)派貶低人性、把意識(shí)經(jīng)驗(yàn)還原為基本驅(qū)力,又反對(duì)行為主義把意識(shí)看做行為的副現(xiàn)象,主張研究人的價(jià)值和潛能的發(fā)展,被稱為心理學(xué)的第三勢(shì)力。人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào),人在充分發(fā)展自我潛力時(shí),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自我的各種需要,因而建立完善的自我,并追求建立理想的自我,最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。人在爭(zhēng)得需要滿足的過程中能產(chǎn)生人性內(nèi)在幸福感和豐富感。從探討人的最高追求和人的價(jià)值的角度看,心理學(xué)應(yīng)當(dāng)改變對(duì)一般人或病態(tài)人的研究,而成為研究“健康”人的心理學(xué),揭示發(fā)揮人世間創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)、展現(xiàn)人的潛能的途徑。人本主義方法不排除傳統(tǒng)的科學(xué)方法,而是擴(kuò)大科學(xué)研究的范圍,以解決這一直排除在心理學(xué)研究范圍之外的人類信念和價(jià)值問題。人本主義心理學(xué)是一門尚處在發(fā)展中的學(xué)說,其理論體系還不完備,但卻可能代表著心理學(xué)發(fā)展的一個(gè)新的方向。它強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)性特點(diǎn),給人的心理本質(zhì)做出了新的描繪,為心理治療領(lǐng)域孕育了一個(gè)創(chuàng)新的思路和方法。雖然各學(xué)派心理學(xué)家們?cè)诮?gòu)理論體系時(shí)存在著尖銳的分歧,但各派別發(fā)展自己的理論體系時(shí),也為后來新流派的研究奠定基礎(chǔ)。
教師資格小秘書短信提醒 >>免費(fèi)訂閱 2015上半年教師資格證報(bào)名及考試時(shí)間
教師資格小秘書短信提醒 >>免費(fèi)訂閱 2015上半年教師資格證報(bào)名及考試時(shí)間
環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過程中遇到任何疑問,請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或論壇,或加入環(huán)球網(wǎng)校教師資格證考試QQ群:233874442,我們隨時(shí)與廣大考生朋友們一起交流!
最新資訊
- 24下半年遼寧教資面試內(nèi)容:新增學(xué)科考試范圍(丹東)2024-11-29
- 2024下半年初中教師資格證面試真題美術(shù)試講題目范圍2024-11-27
- 24下半年小學(xué)數(shù)學(xué)教資面試題目逐字稿:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2024-11-26
- 24下半年初中生物教師資格證面試真題教案:鳥2024-11-26
- 2024下半年教師資格證面試答辯試題會(huì)問什么?2024-11-26
- 教資面試高中語文??计?,24下半年考生可提前準(zhǔn)備2024-11-26
- 24下半年初中語文教師資格證面試??寄男┱n文?2024-11-26
- 24下半年教師資格證小學(xué)數(shù)學(xué)面試考什么版本?面??荚囶}有哪些?2024-11-26
- 2024下半年怎么備考教師資格證面試試講題,掌握導(dǎo)入方法試,講加分2024-11-25
- 2024下半年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化面試時(shí)政問題練習(xí)2024-11-25