2015教師資格證中學《教育知識與能力》單選習題:心理輔導

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　　【摘要】距離2015年下半年教師資格證統(tǒng)考時間還有一個多月，作為今年的教師資格考生，你準備的怎么樣了？本文為“2015教師資格證中學《教育知識與能力》單選習題:心理輔導”，為備考的你量身準備，希望對你有一定的幫助！小編預祝你順利通過教師資格證考試！

　　1.心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調(diào)適，第二是()。

　　A.開發(fā)潛能

　　B.尋求發(fā)展

　　C.促進學習

　　D.個案輔導

　　【答案】B。解析：心理輔導的一般目的應為：學會調(diào)適和尋求發(fā)展。

　　2.樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于()。

　　A.知覺的選擇性

　　B.知覺的恒常性

　　C.知覺的理解性

　　D.知覺的整體性

　　【答案】B。解析：知覺的恒常性是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這體現(xiàn)了知覺的恒常性。

　　3.無意注意與有意注意是()。

　　A.沒有關系的

　　B.不能轉(zhuǎn)化的

　　C.可以轉(zhuǎn)化的

　　D.沒有區(qū)別的

　　【答案】C。

　　4.“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　【答案】B。解析：順序性具體表現(xiàn)：個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的過程。“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性。

　　5.把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是()。

　　A.分層教學

　　B.合作教學

　　C.小班教學

　　D.復式教學

　　【答案】D。解析：復式教學是指把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。主要是在偏遠的人口稀少的農(nóng)村，或者其他人口少、師資缺乏，交通又不方便的地區(qū)實施。

　　6.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與()之間的矛盾，這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。

　　A.學生已有品德水平

　　B.教師的道德教育水平

　　C.學生被期望的品德發(fā)展水平

　　D.社會的整體道德水平

　　【答案】A。解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。

　　7.教育者對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動，稱()。

　　A.智育

　　B.德育

　　C.教學

　　D.美育

　　【答案】B。解析：德育是指教育者對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動。

　　8.“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視()。

　　A.知識的傳授

　　B.培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)

　　C.發(fā)展學生的能力

　　D.培養(yǎng)學生的良好的思想品德

　　【答案】C。解析：“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”意思是給人一條魚，只能滿足他一頓飯的需要;教給他打漁的方法，那他終身都會受用;也指教師的工作不僅僅是傳授知識，而應注重學習方法的訓練和各種能力的培養(yǎng)。

　　9.教育可以()民主。

　　A.促進

　　B.干擾

　　C.決定

　　D.帶來

　　【答案】A。解析：教育可以促進政治民主。

　　10.創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法，叫作()。

　　A.鍛煉法

　　B.陶冶法

　　C.鼓勵法

　　D.示范法

　　【答案】B。解析：陶冶法是指創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。

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