2015教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》單選習(xí)題:教育形態(tài)

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　　【摘要】距離2015年下半年教師資格證統(tǒng)考時間還有一個多月，作為今年的教師資格考生，你準(zhǔn)備的怎么樣了？本文為“2015教師資格證中學(xué)《教育知識與能力》單選習(xí)題:教育形態(tài)”，為備考的你量身準(zhǔn)備，希望對你有一定的幫助！小編預(yù)祝你順利通過教師資格證考試！

　　1.課堂問題行為的類型可以劃分為( )

　　A.人格型和行為型

　　B.內(nèi)向性問題行為和外向性問題行為

　　C.行為型和情緒型

　　D.情緒型和人格型

　　【答案】B。解析：目前最普遍的一種分類是根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的傾向，將課堂問題行為分為兩類：一類是外傾性問題行為;一類是內(nèi)傾性問題行為。奎伊等人把課堂問題行為分為人格型、行為型和情緒型三種類型。

　　2.從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于( )

　　A.順向負(fù)遷移

　　B.逆向負(fù)遷移

　　C.逆向正遷移

　　D.順向正遷移

　　【答案】D。解析：“溫故而知新”是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，屬于順向正遷移。

　　3.衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是( )

　　A.道德認(rèn)知

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　【答案】D。解析：道德行為是衡量道德品質(zhì)最重要的標(biāo)志。

　　4.學(xué)校課程通常以( )的形式出現(xiàn)。

　　A.選修課程

　　B.必修課程

　　C.隱性課程

　　D.顯性課程

　　【答案】A。解析：學(xué)校課程即校本課程，是由學(xué)校自行決定的，目的是滿足學(xué)生和社區(qū)的發(fā)展需要，強調(diào)多樣性與差異性，學(xué)生有選修的權(quán)利，通常以選修課的形式出現(xiàn)。
 

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　　5.“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現(xiàn)了( )

　　A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

　　B.德育過程一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程

　　C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

　　D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

　　【答案】C。解析：略。

　　6.教師成熟的標(biāo)志是自覺地關(guān)注( )

　　A.教師

　　B.生存

　　C.學(xué)生

　　D.教材

　　【答案】C。解析：教師成長分為三個階段，關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生。其中教師進(jìn)入關(guān)注學(xué)生階段是教師成熟的最主要標(biāo)志。

　　7.詹姆士和朗格提出了( )

　　A.丘腦情緒理論

　　B.情緒的認(rèn)識一評估說

　　C.情緒的機體知覺理論

　　D.情緒的動機一分化理論

　　【答案】C。解析：美國心理學(xué)家詹姆士認(rèn)為，情緒并非由刺激引起，乃是由生理變化激起的神經(jīng)沖動傳至中樞神經(jīng)后產(chǎn)生的。丹麥生理學(xué)家朗格于1885年也提出了同樣的解釋，他認(rèn)為情緒是一種內(nèi)臟反應(yīng)。后人把他們的理論稱為詹姆士一朗格的機體知覺理論。

　　8.下列關(guān)于教育形態(tài)的說法中，錯誤的是( )。

　　A.根據(jù)教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教育

　　B.根據(jù)教育的實施機構(gòu)不同，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育

　　C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育

　　D.正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是學(xué)生在有組織的教育機構(gòu)中所受到的教育

　　【答案】C。解析：近現(xiàn)代社會教育包括近代社會的教育和現(xiàn)代社會的教育，其中，現(xiàn)代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。

　　9.其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是( )

　　A.亞里士多德

　　B.蘇格拉底

　　C.昆體良

　　D.夸美紐斯

　　【答案】B。解析：蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名，這種問答法又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。

　　10.( )是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所提出的課題和所提供的材料進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。

　　A.實踐活動法

　　B.實驗法

　　C.發(fā)現(xiàn)法

　　D.參觀法

　　【答案】C。解析：題干描述的是發(fā)現(xiàn)法的概念。

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