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2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):教育的起源

更新時(shí)間:2015-06-23 11:04:03 來源:|0 瀏覽0收藏0

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2015中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》復(fù)習(xí)要點(diǎn):教育的起源

  教育的起源

  關(guān)于教育活動的產(chǎn)生,教育學(xué)史上有三種代表性的觀點(diǎn),即教育的生物起源說、教育的心理起源說和勞動起源說。

  1.教育的生物起源說

  代表人物是法國哲學(xué)家、社會學(xué)家利托爾諾。他提出了“生物起源論”,認(rèn)為教育現(xiàn)象不僅存在于人類社會,動物界也存在教育活動。教育起源于動物的本能,動物尤其是高等動物,生來就具備一種由遺傳而得的潛在的教育能力,從而使后代能持續(xù)地繁衍下去。生物起源論最明顯的錯(cuò)誤就是把動物的本能等同于教育,否認(rèn)了教育的社會性。

  2.教育的心理起源說

  美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿,并從心理學(xué)角度提出了教育的“心理起源說”。在原始社會,兒童通過觀察成年人采集、狩獵、編織等活動,不斷模仿成年人干活,積累生活經(jīng)驗(yàn),從而習(xí)得了各種生存技能。心理起源說把教育看成簡單的模仿,沒有認(rèn)識到教育的目的性。

  3.教育的勞動起源說

  馬克思主義唯物史觀批判了生物起源說和心理起源說否認(rèn)教育的社會性的觀點(diǎn),認(rèn)為教育起源于人類社會的生產(chǎn)勞動實(shí)踐之中。人與動物最根本的區(qū)別就是人類會制造和使用工具。年長一代為了延續(xù)種族的生產(chǎn)、生活,有目的地把生產(chǎn)技能、技巧以及經(jīng)驗(yàn)傳授給下一代,教育就是在這種經(jīng)驗(yàn)傳遞中產(chǎn)生的。人在社會中生活,就要在共同的行為規(guī)范中行動,在長期的勞動過程中,表達(dá)意義和情感的語言產(chǎn)生并發(fā)展,人類的大腦、四肢進(jìn)一步發(fā)展,活動能力和協(xié)調(diào)性不斷增強(qiáng)。所以,勞動促進(jìn)了人類的發(fā)展,也為教育的產(chǎn)生提供了前提條件??梢哉f,沒有勞動,就沒有人類社會的發(fā)展,就沒有教育。教育起源于勞動,依賴于社會生產(chǎn)生活實(shí)踐。

  同步訓(xùn)練

  1.心理起源說的代表人物是(  )。

  A.孟祿

  B.沛西•能

  C.達(dá)爾文

  D.赫爾巴特

  【答案】A

  【解析】心理起源說的基本觀點(diǎn)為:教育起源于兒童對成人無意識的模仿。代表人物為孟祿。他在《教育史教科書》中寫道:“原始社會的教育普遍采用的方法是簡單的無意識的模仿,兒童對年長成員的無意識模仿就是最初教育的發(fā)展。”故正確答案為A。

  2.認(rèn)為動物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是( )。

  A.神話起源說

  B.心理起源說

  C.生物起源說

  D.勞動起源說

  【答案】C。

  【解析】教育的生物起源說認(rèn)為,教育活動不僅存在于人類社會,而且存在于動物界。

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