2020年全科主治醫(yī)師如何備考的經(jīng)驗(yàn)交流

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第一，理清概念、熟記要點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)知識(shí)是由一系列疾病的基本概念、病因、診斷要點(diǎn)構(gòu)成的，如果我們沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理解，那么就無(wú)法正確在臨床中運(yùn)用。在我們?nèi)浦髦吾t(yī)師考試中有很多題目考點(diǎn)都是整合的知識(shí)點(diǎn)。

第二，宏觀指導(dǎo)、系統(tǒng)把握：理解和把握一個(gè)事物離不開(kāi)三關(guān)。立足中觀離不開(kāi)宏觀指導(dǎo)，從高度鳥(niǎo)瞰圖，有一個(gè)方位、定位、性質(zhì)的功能作用來(lái)宏觀上理解。然后是微觀分析，宏觀指導(dǎo)和微觀分析都是服務(wù)于立足中觀。全科主治醫(yī)師考試涉及科目的體系非常龐雜，怎么以宏觀的理論去解構(gòu)其內(nèi)在。它扮演的功能、角色是什么。我們稱(chēng)為“菜單法”，像使用office2003word辦公軟件一樣，首層菜單的文件、編輯、視圖、插入、格式、工具、表格、窗口等，即相當(dāng)于輔導(dǎo)用書(shū)章的標(biāo)題。點(diǎn)擊會(huì)出現(xiàn)下一層級(jí)的子菜單，子菜單下還會(huì)有下一級(jí)的子菜單，概念之間不能混淆，不能把爺爺輩的與孫子輩的并列。所以在學(xué)習(xí)某一個(gè)醫(yī)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，特別是基礎(chǔ)。我覺(jué)得應(yīng)該先把書(shū)的標(biāo)題、目錄看一遍，不斷的向前看。看書(shū)要不斷的向前翻，這是宏觀指導(dǎo)。這樣就不至于在作具體題目時(shí)“盲人摸象”而“一葉障目”了。

系統(tǒng)把握：全科主治的體系是三大板塊(基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單)，從相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，再到綜合實(shí)踐能力，這三個(gè)是并行的，相對(duì)都是要重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握的，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一定要仔細(xì)認(rèn)真!否則最后只能是知其然，而不知其所以然。

第三，抓綱舉目、綱舉目張：復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意科目中前后呼應(yīng)與貫通的線(xiàn)索與脈絡(luò)：例如：我們對(duì)病因、病生和臨床表現(xiàn)等有所了解，則在治療上就可以明白對(duì)癥治療和處理的方式;通過(guò)了解一種治療方式而起到舉一反三的效果。

第四、圖表解構(gòu)、勤思多練：以所列圖表內(nèi)容之間的從屬、并列、包容、交叉關(guān)系，形象地表達(dá)出醫(yī)學(xué)的理論、臨床及其實(shí)踐之間的關(guān)系，能夠形象的表達(dá)出醫(yī)學(xué)的理論和操作，以及之間的相互關(guān)系，能夠有效的幫助考生更清晰明確的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

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