2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三

　　【摘要】2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三，2016年社會工作者考試將于6月18日、19日舉行，現在距離考試日期還有一個月的時間，在最后的關鍵階段，環(huán)球網校小編特整理了2016年中級社會工作者《實務》考前沖刺試題，供廣大考生練習之用，希望你抓緊時間，做最后的突破。

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　　1

　　高菲，女，35歲，原是某公司的白領，生孩子后做了全職太太。她現有一個5歲的孩子，丈夫收入豐厚，生活無憂。然而高菲并不高興，因為她發(fā)現兒子越來越不聽話，兒子的行為總是與她的愿望相違背。她教兒子學書法，兒子把墨搞得滿地黑色;她教兒子英語，兒子坐不住一刻鐘。(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)她想請丈夫幫忙一起教育兒子，但丈夫回家后總叫累，經常倒頭就睡。高菲變得很急躁，動不動就打罵兒子，兒子也與高菲越來越逆反，母子關系越來越差。不久后，高菲與兒子應邀參加了“媽媽與貝貝”小組。

　　問題：1.高菲的主要困境是什么?

　　2.面對“高菲們”的困境，組織“媽媽與貝貝”小組的社會工作者應采取什么策略?

　　參考解析：

　　答題要點：(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)

　　1.高菲的困境是：兒子的行為與自己的愿望相違背;丈夫不關心兒子的教育;從白領到全職太太的角色轉換。

　　2.“媽媽與貝貝”工作小組采取的策包括：

　　(1)制訂小組工作目標，建立正常的親子關系。

　　(2)小組工作成員分別與“高菲們”交流和開展各種小組活動，使媽媽們能正確理解婦女的價值和地位，現實地面對角色轉換。(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)

　　(3)通過與孩子們的溝通及各種小組活動，使每個孩子發(fā)現自己的長處和愛好。

　　(4)通過小組活動，改變媽媽們對孩子的態(tài)度，從而改變孩子對媽媽的態(tài)度，孩子的行為與自己的愿望變得和諧，建立正常的親子關系。

　　(5)邀請爸爸們參加小組活動，在活動中使他們感受到教育孩子需要爸爸參加。

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　　2

　　夏嵐是一所重點中學的高二學生，學習成績中等偏上。她的父親非常嚴厲，管教方式也很簡單粗暴，而且父親在家里十分****，母親一切都聽他的，故而夏嵐對他們都敬而遠之，內心也十分孤獨。一次夏嵐在繁華的商業(yè)街上認識了一個帥哥，幾次交往下來，夏嵐慢慢地喜歡上了他。她開始逃學并半夜回家，于是父母和老師加強了管束，這樣反而引起了她的反叛。(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)終于在期末，她打算輟學并計劃找一份工作，然后從家中搬出與男友同住。她的男友正在一家美容院工作，他也十分喜歡這個女孩，不過，他對目前他倆相處的方式并無異議，也沒有改變的迫切需要。但是，如果女孩堅持的話，他同意和她住在一起。面對這種情況，夏嵐的父母十分焦急，他們來找社工尋求幫助。

　　問題：1.結合上述案例，談談青少年有哪些需要?

　　2.針對夏嵐的情況，作為社會工作者應采取哪些措施?

　　參考解析：

　　答題要點：(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)

　　1.青少年期是人生生命循環(huán)最多變化的時期，其在生理、心理方面不斷成長，個人的心態(tài)及社會關系不斷產生變化，青少年對自我的探索、認同、人際關系、家庭及社會角色也在不斷產生新的認識和新的適應。從發(fā)展的角度，我們可以把青少年個體發(fā)展性需要作以下概括：

　　(1)接納自己的身體與容貌，表現出符合社會所規(guī)范的性別角色需求。

　　(2)個體與同伴發(fā)展適當的人際關系。

　　(3)追求個體的情緒獨立自主，少依附父母及其他人。

　　(4)自謀其立，尋求經濟獨立。

　　(5)為未來的生涯作準備。

　　(6)發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念。

　　(7)努力表現負責任的行為與追求理想和抱負。

　　(8)為未來的婚姻和家庭作準備。

　　(9)建立個體的價值體系，符合現實世界的需求。

　　2.(1)與夏嵐交談了解情況后進行疏導，在此過程中應堅持“尊重、理解、關懷、引導”原則。

　　(2)與夏嵐的父母、老師合作，讓他們正確認識夏嵐的早戀行為，不要把她的行為看成是十惡不赦的罪行，而把它看成是青少年成長過程中容易發(fā)生的正?，F象。

　　(3)結合青少年的反叛心理，建議家長、老師改變教育方式，平等地與夏嵐溝通。

　　(4)與其男友交流，讓他勸說夏嵐。在這個時期，夏嵐很重視男友的意見，也最容易接受他的建議。(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)

　　(5)加強對夏嵐的心理輔導，使其繼續(xù)完成學業(yè)，并留住家中。

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　　3

　　小亮今年讀小學三年級。父母一年前因為感情破裂而離婚，小亮被判給母親張女士撫養(yǎng)。母親將所有的希望寄托在小亮身上，所以對小亮的管教非常嚴厲，小亮稍微做錯一點事情，張女士就對其嚴加斥責，漸漸地，對小亮的打罵成為家常便飯。(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)最近，因為單位效益不好，張女士面臨下崗的威脅，而小亮的父親則因為經商失敗，開始拖延支付撫養(yǎng)費用。學校班主任老師發(fā)現小亮在學校里也開始對同班同學使用暴力，并且經常撒謊、不交作業(yè)。作為學校的社會工作者，班主任要求你為小亮提供服務。

　　問題：1.結合案例說明兒童的需要有哪些?

　　2.在上述案例中，小亮主要面臨的困境有哪些?

　　3.針對小亮目前的困境，社會工作者應采取什么樣的介入策略?

　　參考解析：

　　答題要點：(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)

　　1.兒童作為人生中的一個特殊階段，有著多維的需要，具體闡述如下：

　　(1)生存的需要。家庭和社會應當滿足小亮在成長過程中基本生活和養(yǎng)育方面的需要。

　　(2)發(fā)展的需要。小亮需要獲得良好的家庭生活，擁有受教育的機會，并獲得足夠的休閑和娛樂。

　　(3)被保護的需要。家庭、學校和社會既要保護小亮，使他健康成長，又要保護他的合法權益不受到侵害。

　　(4)社會化的需要。家庭和學校應當培養(yǎng)小亮具有人際交往、生活技能、適應能力和學習正確的價值觀等多種能力。(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)

　　2.本案例中，小亮主要面臨的困境可以從個體與環(huán)境(家庭、學校)方面加以分析：

　　(1)如何改善小亮的自卑、焦慮、暴躁等不良情緒。

　　(2)如何改善離異家庭中小亮與母親的關系，改善母親對他的嚴格管教與打罵的情況。

　　(3)如何改善家庭拮據的經濟狀況。

　　(4)如何修正小亮在校的不良學習行為，以及使用暴力對待同學的行為。

　　3.社會工作者的介入策：

　　(1)社會工作者對小亮的情緒進行疏導，幫助小亮理解母親對他的良苦用心，增強小亮的自我認同感和自信心。

　　(2)社會工作者對小亮的在校行為進行修正，幫助他改正撒謊、不交作業(yè)的行為.并且改善其與同學發(fā)生矛盾時用暴力解決問題的行為。

　　(3)社會工作者與小亮的母親進行溝通，教導其家庭養(yǎng)育技能，旨在能夠讓小亮的母親認識到打罵的管教方式對小亮造成的身心危害，改正其打罵兒子的管教方式，緩解母子之間的緊張關系。

　　(4)社會工作者與小亮的老師進行溝通，為他的不良行為能夠得以修正爭取老師的理解和幫助。

　　(5)通過合理途徑為小亮爭取父親的撫養(yǎng)費用，并且鼓勵協助小亮母親找到一份工作。

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　　4

　　李冬梅，女，42歲，曾是廠里的技術骨干，5年前因照顧生病的婆婆辭退了工作?，F在婆婆病故了，女兒也考上了重點中學，她想出去工作，卻遭到了丈夫和女兒的反對。

　　丈夫認為自己是企業(yè)的管理干部，整天忙忙碌碌，無暇顧家，收入也可以，老婆就應在家好好照顧他和女兒。女兒也怕母親工作后無法為自己燒飯，同樣反對母親上班。李冬梅執(zhí)意去工作，但連續(xù)找了幾星期也未找到合適的工作，原來的技術用不上了，體力工作不適應。(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)李冬梅為自己的現狀很苦惱，整天悶悶不樂，臉上沒了笑容，晚上也睡不好，情緒低落。后經鄰居推薦來找社會工作者尋求幫助。

　　問題：1.李冬梅面臨的主要困境是什么?

　　2.針對李冬梅的困境，你認為應采取什么樣的介入策略?

　　參考解析：

　　答題要點：(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)

　　1.李冬梅面臨的主要困境有：

　　(1)如何調整自己的心態(tài)。

　　(2)如何取得丈夫和女兒的理解。

　　(3)如何找到一份合適的工作。

　　2.主要介入策：

　　(1)與李冬梅的丈夫和女兒溝通，告知他們家庭成員間應有同理心，讓他們多關心李冬梅，理解女性的自我價值體現的需求，支持李冬梅的就業(yè)想法。

　　(2)對李冬梅進行心理疏導，運用傾聽、情緒發(fā)泄等社工專業(yè)技術，幫助李冬梅擺脫低落情緒，勇敢地面對現實。(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)

　　(3)與李冬梅進一步交流，發(fā)現或挖掘其潛能，引導李冬梅正確認識就業(yè)的目的和意義，從而指導李冬梅樹立正確的工作目標。

　　(4)整合社會資源，幫助李冬梅找到合適的工作。

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　　5

　　麗芬是一位普通的農村婦女。丈夫長年在外打工，很少回家，還經常抽煙喝酒，每年拿不了多少錢回家。麗芬除了種地、養(yǎng)豬、養(yǎng)牛之外，還要照顧上學的女兒以及多病的婆婆，是家庭的經濟支柱。婆婆和丈夫都希望麗芬再生一個男孩，可麗芬自己不想再生第二胎。也一直沒有懷上。因此，丈夫和婆婆總是冷言冷語，丈夫甚至以生不出男孩就離婚來威脅，有時還會打她。麗芬得不到丈夫的關心，覺得自己很沒用，在村里抬不起頭來。

　　性格內向的麗芬找過村里要好的姐妹訴苦，大家都很同情她。村里像她這樣挨打的婦女有不少，但大家認為家丑不可外揚。都選擇了忍耐和沉默。(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)麗芬曾找過婦聯主任和派出所民警。他們都做過麗芬家人的工作，但沒起什么作用。村里人背地里對麗芬將家事告訴外人有些議論，也以“清官難斷家務事”為由，沒有給麗芬什么幫助。

　　麗芬感覺活得很累，動過離婚的念頭。可是，父母都住在弟弟家里，自己如果離婚帶著女兒能去哪里呢?她想過自殺.但一想到女兒沒了媽媽之后的日子，就打消了這個

　　念頭。她感到無助，自嘆命不好，不得不認命。不久前，某社會工作服務機構在麗芬所在的村莊開展服務。麗芬經過一段時間的觀望和了解，前來該機構求助。

　　問題：1.根據增能社會工作的基本概論，麗芬個人的無力感是怎樣形成的?

　　2.從優(yōu)勢視角看，麗芬擁有哪些資源?

　　3.在本案例中，社會工作者應該如何運用女性主義社會工作的基本原則?

　　4.從個人、小組和社區(qū)三個層面，提出解決麗芬問題的簡要策略。

　　參考解析：

　　答題要點：(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)

　　1.麗芬個人的無力感是由于家庭環(huán)境的排擠和壓迫而產生的，造成無力感的根源是：

　　(1)受壓迫群體的自我負向評價。

　　(2)受壓迫群體與外在環(huán)境互動過程中形成的負面經驗。

　　(3)宏觀環(huán)境的障礙使她難以有效地在社會中行動。

　　2.麗芬擁有的資源包括：

　　(1)個人資源：她比較吃苦耐勞，是家里的經濟支柱，種地、養(yǎng)豬、養(yǎng)牛，還要照顧上學的女兒以及多病的婆婆，比較有能力。(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)

　　(2)社會資源：社會工作服務機構在麗芬所在的村莊開展服務。

　　3.基本原則：

　　(1)承認麗芬是獨立的個體，有她獨特的生活經驗。

　　(2)承認社會上的權利分配不均及資源不足的現象，這些現象常常使婦女處于不利的地位。

　　(3)將婦女的困境提到社會改革的層面，視婦女問題為個人與社會運作失調的結果，而不應將問題個人化。

　　4.策略：

　　個人層面：認識自己的權益，提高自信和自強精神。

　　小組層面：通過小組互動、小組經驗、小組凝聚力以及方案活動達到小組中婦女個人和小組問題的解決。

　　社區(qū)層面：構建社區(qū)社會支持網絡;婦女自助互助為本的支持網絡;婦女志愿者為本的支持網絡;社區(qū)緊急支援網絡。(環(huán)球網校小編整理2016中級社會工作者《實務》考前沖刺試題及解析三)

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