2014年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力備考訓(xùn)練:人本治療模式

更新時(shí)間：2014-01-08 17:33:19 來源：|0

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摘要 2014年社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力備考訓(xùn)練:人本治療模式

　　單選

　　1、(　　)即社會(huì)工通過卣接提問等方式讓服務(wù)對(duì)象直接面對(duì)自已在行為、情感和認(rèn)識(shí)等方面不一致的狀況。(答案:A)

　　A、對(duì)質(zhì)

　　B、澄清

　　C、自我披露

　　D、摘要

　　E、建議

　　2、社會(huì)工作的知識(shí)基礎(chǔ)是個(gè)龐雜的體系，主要由理論、倫理和(　　)組成。(答案:D)

　　A、心理學(xué)

　　B、社會(huì)學(xué)

　　C、政治學(xué)

　　D、實(shí)踐

　　E、實(shí)際問題分析

　　3、羅杰斯將自己的輔導(dǎo)模式正式命名為以人為中心的治療模式，又稱人本治療模式是在(　　)。(答案:E)

　　A、1951年

　　B、1957年

　　C、1960年

　　D、1970年

　　E、1974年

　　4、以小組的工作目標(biāo)來劃分小組的種類，小組可以分為社交小組、興趣小組、成長(zhǎng)小組和(　　)等。(答案:C)

　　A、自然小組

　　B、自愿小組

　　C、治療小組

　　D、基本小組

　　E、開放小組

　　5、存在主義的核心理念是(　　)。(答案:D)

　　A、社會(huì)的存在

　　B、集體的存在

　　C、機(jī)構(gòu)的存在

　　D、個(gè)人的存在

　　E、團(tuán)體的存在

　　2014年社會(huì)工作者考試法規(guī)與政策復(fù)習(xí)重點(diǎn)

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　　6、對(duì)實(shí)踐者的例行式行動(dòng)進(jìn)行研究，通過觀察和反思了解其無法清楚地用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)隱性知識(shí)，這種行動(dòng)研究屬于(　　)。(答案:E)

　　A、行動(dòng)中思索

　　B、行動(dòng)中反思

　　C、對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思

　　D、行動(dòng)中認(rèn)知

　　E、行動(dòng)中認(rèn)識(shí)

　　7、社會(huì)工在制訂好服務(wù)工作計(jì)劃后還需要與服務(wù)對(duì)象簽訂工作協(xié)議，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，工作協(xié)議一般包括服務(wù)目標(biāo).服務(wù)的內(nèi)容和采用的方法.服務(wù)雙方應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)以及雙方(　　)個(gè)方面的內(nèi)容。(答案:D)

　　A、2

　　B、3

　　C、4

　　D、5

　　E、6

　　8、在小組工作初期，社會(huì)工介入的焦點(diǎn)是(　　)。(答案:E)

　　A、對(duì)組員的真實(shí)需要進(jìn)行評(píng)估

　　B、幫助組員對(duì)自己和他人有更清楚的認(rèn)識(shí)

　　C、促進(jìn)小組目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)

　　D、處理好組員對(duì)于分離的情緒，幫助組員保持他們獲得小組經(jīng)驗(yàn)

　　E、幫助組員建立相互信任關(guān)系

　　9、督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者建立互相信任和雙方同意的督導(dǎo)形式，并以口頭或書面的方式確定，這一時(shí)期屬于(　　)。(答案:B)

　　A、督導(dǎo)前期

　　B、開展期

　　C、工作期

　　D、終結(jié)期

　　E、反饋期

　　10、兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的逃學(xué)比例都為10%，其他方面都比較接近。對(duì)實(shí)驗(yàn)組的班級(jí)每月進(jìn)行一次有關(guān)讀書重要性的講座，對(duì)照組則無上述安排。半年后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的該指標(biāo)分別為5%和13%，可以認(rèn)為干預(yù)是有效的。該研究屬于社會(huì)工作研究中的(　　)。(答案:C)

　　A、個(gè)案研究

　　B、小組研究考試吧

　　C、實(shí)驗(yàn)研究

　　D、行動(dòng)研究

　　E、社區(qū)研究

　　2014年社會(huì)工作者考試法規(guī)與政策復(fù)習(xí)重點(diǎn)

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