2013年企業(yè)培訓(xùn)師多項(xiàng)選擇練習(xí)題-8

1、市場(chǎng)供求關(guān)系中，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)某種消費(fèi)品的客觀條件是（  ABCDE  ）
A、價(jià)格因素   
B、收入因素  
C、消費(fèi)者的未來(lái)預(yù)期  
D、相關(guān)物品價(jià)格  
E、個(gè)人嗜好

2、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要研究對(duì)象是（ABCD）
A、勞動(dòng)資源的稀缺性
B、效用最大化 
C、資源利用方式的選擇
D、勞動(dòng)力市場(chǎng)
E、正外部性和內(nèi)外部性

3、培訓(xùn)項(xiàng)目與課程開(kāi)發(fā)之間的關(guān)系（ AC  ）
A、培訓(xùn)項(xiàng)目決定課程開(kāi)發(fā)
B、培訓(xùn)課程決定項(xiàng)目開(kāi)發(fā)
C、培訓(xùn)課程支配項(xiàng)目開(kāi)發(fā)
D、培訓(xùn)課程引領(lǐng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)

4、培訓(xùn)教材和培訓(xùn)課程之間的關(guān)系是（ AD  ）
A、培訓(xùn)教材是依據(jù)培訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。
B、培訓(xùn)課程是依據(jù)培訓(xùn)教材、內(nèi)容設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的。
C、培訓(xùn)課程是依據(jù)培訓(xùn)教材的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的。
D、培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程內(nèi)容和形式的具體化。
E、培訓(xùn)課程是培訓(xùn)教材內(nèi)容的具體化。

5、培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循（ABCDE）
A 一致性原則   
B 系統(tǒng)性原則   
C 技能性原則   
D 操作性原則   
E 針對(duì)性原則

6、崗位職務(wù)描述方案審核的主要內(nèi)容有（  ABCD  ）
A、崗位職務(wù)描述方案是否符合實(shí)用性、個(gè)性化和老師行為原則
B、崗位職務(wù)描述方案的內(nèi)容在操作過(guò)程中是否具有科學(xué)性
C、崗位職務(wù)描述方案是否符合動(dòng)態(tài)管理原則
D、崗位職務(wù)描述方案文件結(jié)構(gòu)是否合理
E、崗位職務(wù)描述方案的內(nèi)容能否反映經(jīng)典理論干擾

7、以下那些是市場(chǎng)中的商品的交換具有的特點(diǎn)（ BCD   ）
A、商品的質(zhì)量  
B、商品的買(mǎi)方
C、商品的賣(mài)方  
D、買(mǎi)賣(mài)商品的價(jià)格和數(shù)量 
E、商品生產(chǎn)的場(chǎng)所

8．培訓(xùn)需求分析預(yù)測(cè)的組織整體分析方法主要從（ ACE ）方面加以分析。
A、對(duì)組織的人力資源規(guī)劃的分析；       
B、對(duì)組織生產(chǎn)現(xiàn)狀分析；   
C、對(duì)組織的效率及其業(yè)績(jī)的分析；       
D、對(duì)組織的人員狀況的分析；   
E、對(duì)組織文化建設(shè)的分析

9、制定培訓(xùn)總體計(jì)劃的常用方法一般有（ABC）
A 培訓(xùn)計(jì)劃會(huì)議   
B 部門(mén)經(jīng)理溝通   
C 領(lǐng)導(dǎo)決策   
D 培訓(xùn)部門(mén)會(huì)議  
E 人力資源開(kāi)發(fā)與管理部門(mén)會(huì)議

10、示范性培訓(xùn)課程的顯著特點(diǎn)有（ BC ）
A、必須采用多媒體教學(xué)軟件
B、以高新技術(shù)的應(yīng)用為基本特征
C、培訓(xùn)難度較大、要求高
D、培訓(xùn)課程的內(nèi)容難以接受
E、不需要培訓(xùn)投入

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