2014年二級企業(yè)培訓(xùn)師面試常見問題(十七)

　　從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的角度談?wù)勀銓θ瞬诺恼J(rèn)識(shí)。

　　1、 人才一般是指在一定范圍內(nèi)有才能的人。

　　2、人才的作用：

　　在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中，人才的作用是顯而易見的，首先他們能給經(jīng)濟(jì)活動(dòng)創(chuàng)造更大的效益，例如一項(xiàng)技術(shù)革新，一個(gè)好的管理方法都可以使一個(gè)國家企業(yè)和部門帶來更大的效益，其次人才的出現(xiàn)，可以改變?nèi)藗兊纳罘绞剑瑑?yōu)秀人才的科技發(fā)明帶來的科技進(jìn)步，使我們的生活更加方便，第三人才可以起到模范帶頭作用，可以改變?nèi)藗兊乃季S和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。

　　3、要樹立正確的人才觀

　　人才要有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德，只有這樣的“人才”才能有益于社會(huì)，否則就會(huì)導(dǎo)致一些高能力的人做一些不利于人民的事，比如電腦高手制造和傳播病毒等。

　　改變傳統(tǒng)的學(xué)歷、資歷而進(jìn)行論資排輩的人才觀念，把注重技能和業(yè)績作為新的人才標(biāo)準(zhǔn)，這就要求我們國家的教育和培訓(xùn)工作逐步由學(xué)歷文憑教育為主的模式轉(zhuǎn)向以技能為主的職業(yè)資格培訓(xùn)模式上來。

　　加強(qiáng)對人才的選拔，使用和培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和社會(huì)性的進(jìn)步，對人才的要求也越來越高，政府和企業(yè)一方面要對人才給予優(yōu)厚待遇和繼續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，更重要的是要對人才嚴(yán)格要求，科學(xué)引導(dǎo)，讓人才能為企業(yè)、為國家、為社會(huì)做出積極的更多的貢獻(xiàn)。

　　職業(yè)培訓(xùn)與社會(huì)發(fā)展的作用

　　眾所周知，社會(huì)發(fā)展的顯著標(biāo)志就是生產(chǎn)力水平的不斷提高和由此拉動(dòng)的人民生活水平的提高，在整個(gè)社會(huì)更加穩(wěn)定、和諧、進(jìn)步、發(fā)展的同時(shí)更要提高社會(huì)的生產(chǎn)力水平，其中科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是關(guān)鍵。人們常說社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在進(jìn)步，人的素質(zhì)也要不斷的提高才能緊跟時(shí)代的步伐，否則就會(huì)掉隊(duì)。

　　那么怎樣才能提高人的素質(zhì)吶?我們在這里可以肯定地說：職業(yè)培訓(xùn)就可以，

　　為什么吶?這是因?yàn)槁殬I(yè)培訓(xùn)的目的就是通過培養(yǎng)人才，提高人的素質(zhì)，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，否則沒有培訓(xùn)企業(yè)就不能發(fā)展，就會(huì)缺乏競爭能力。隨著科學(xué)技術(shù)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)出現(xiàn)了諸多不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的問題，其中企業(yè)員工素質(zhì)低的問題尤為突出。已經(jīng)不能適應(yīng)我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的需求。

　　特別是我國加入WTO后日益成為世界制造的中心，將急需大批的高技能人才。面臨這種新形勢，我們必須加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)工作，提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)。

　　實(shí)踐證明，職業(yè)培訓(xùn)不僅是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，更是開發(fā)勞動(dòng)力資源，實(shí)現(xiàn)沖分就業(yè)，沖進(jìn)社會(huì)安定和發(fā)展的重要手段，職業(yè)培訓(xùn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越為社會(huì)各界肯定和高度重視。

　　綜上所述，職業(yè)培訓(xùn)只有與時(shí)俱進(jìn)，才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，我們只要重視職業(yè)培訓(xùn)，就能共同建設(shè)出一個(gè)美好的和諧社會(huì)。

? 2014年各地代報(bào)名時(shí)間 下半年成績查詢?nèi)肟?/FONT>