企業(yè)培訓師二級專業(yè)技能??贾R:掌握教材的編輯方法
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掌握教材的編輯方法
1) 講授法教材編輯:是目前應用最多的基本授課方法。
講授法教材數(shù)量最多,內(nèi)容最廣泛,最豐富。講授法教材的基本形式是書籍和其他類型的方案材料,或表格、掛圖。此類教材的編輯已形成相對固定的模式,一般常用篇、章、節(jié)的形式,依據(jù)內(nèi)容多少可編得薄厚不一。
2) 多媒體教學法教材編輯
主要指幻燈、電影音像材料和多媒體教材。此類教材可與講授法教材相配合。此教材的編輯開發(fā),要注意具體說明兩部分內(nèi)容:一是對教學的結(jié)構(gòu)性說明,二是對視聽媒體的應用說明。如配加解說詞,或?qū)φ找暵犆浇橹虚g穿插引進說明。
3) 角色扮演法教材編輯
角色扮演法培訓模式近幾年才逐漸應用起來,這類教材主要是劇本式教材,有角色扮演指導大綱、道具和需用材料。要預告設定培訓分目標,用以指導教材編寫活動過程。具體內(nèi)容包括:
1、 劇情簡介,需用方案說明;
2、 角色分派,要有簡要指導性要求;
3、 如何建立活動氣氛,即現(xiàn)場環(huán)境的引入方法,對服裝道具、音響、燈光的要求等;
4、 對角色扮演者的指導方法;
5、 擬向角色提出的問題;
6、 突發(fā)情況或隨機問題的預案;
7、 結(jié)束儀式的設計。
此類教材因與傳統(tǒng)法所用資料差別較大,而且費工費時費力,難度較大,要謹慎選用。
4) 案例法教材編輯:(案例教學法)是由美國哈佛大學首創(chuàng)的,在美國及世界各國普遍受到重視和歡迎。它的做法是圍繞一定的培訓目的,把實際工作中真實情景加以典型化處理,形成供學員思考分析的案例,通過獨立研究和相互討論的方式,來提高學員分析問題和解決問題的能力。這類教材編輯編寫過程主要包括目標、搜集信息、寫作、檢核和定稿。
5) 成套系統(tǒng)培訓法教材編輯:開發(fā)時要注意將著眼點放在教材總體安排上,重心是(總體框架設計和各環(huán)節(jié))的銜接。還要逐項落實專業(yè)負責人采選、編寫、制備、做到總體運行有序,銜接緊密,不出任何疏漏。
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