2014年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》模擬題五

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.海市蜃樓是光的一種(　　)現(xiàn)象。

　　A.反射

　　B.散射

　　C.折射

　　D.衍射

　　【答案】C

　　【環(huán)球老師解析】海市蜃樓是一種因光的折射而形成的自然現(xiàn)象。它也簡(jiǎn)稱蜃景，是物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像。

　　2.我國(guó)南宋詩(shī)人趙師秀寫有名句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，跟這句詩(shī)有關(guān)的天氣現(xiàn)象是(　　)。

　　A.梅雨

　　B.伏旱

　　C.洪澇

　　D.寒流

　　【答案】A

　　【環(huán)球老師解析】“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”寫的是“梅雨”天氣，這是在我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)初夏時(shí)期出現(xiàn)的一種連續(xù)陰雨的天氣現(xiàn)象。它主要是由準(zhǔn)靜止鋒控制形成的。因此本題選A。

　　3.一般來(lái)說(shuō)，發(fā)生通貨膨脹時(shí)，拿固定工資的人生活水平會(huì)(　　)。

　　A.提高

　　B.下降

　　C.不變

　　D.不確定

　　【答案】B

　　【環(huán)球老師解析】不考慮其他影響因素，發(fā)生通貨膨脹時(shí)，物價(jià)上漲，相同數(shù)量的錢能買到的東西會(huì)比以前更少，所以拿固定工資的人生活水平會(huì)下降。因此本題選B。

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　　4.一個(gè)細(xì)胞1小時(shí)分裂3個(gè)，9個(gè)小時(shí)可以把一個(gè)容器裝滿。請(qǐng)問(wèn)要使分裂的細(xì)胞能裝到容器的1/9，需要(　　)小時(shí)。

　　A.5

　　B.6

　　C.7

　　D.8

　　【答案】C

　　【環(huán)球老師解析】一個(gè)細(xì)胞1小時(shí)分裂3個(gè)，那么2小時(shí)分裂32個(gè)，3小時(shí)分裂33個(gè)……以此類推，9小時(shí)分裂39個(gè)，這時(shí)容器裝滿，那么容器的1/9即1/9×39，即37，所以裝到容器的1/9需要7個(gè)小時(shí)。因此本題選C。

　　5.導(dǎo)致第一次工業(yè)革命發(fā)生的根本原因是(　　)。

　　A.資本主義制度在英國(guó)的確立

　　B.英國(guó)人口流動(dòng)自由

　　C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)法滿足日益擴(kuò)大的市場(chǎng)需求

　　D.新航路的開辟

　　【答案】C

　　【環(huán)球老師解析】新航路開辟以后，歐洲的經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切需要更多的生產(chǎn)力，由此引發(fā)了第一次工業(yè)革命。因此本題選C。

　　6.信號(hào)彈在白天發(fā)射的時(shí)候一般用(　　)。

　　A.黃色

　　B.白色

　　C.綠色

　　D.紅色

　　【答案】D

　　【環(huán)球老師解析】信號(hào)彈在白天發(fā)射用紅色作為信號(hào)顏色，因?yàn)榧t光的穿透力最強(qiáng)。因此本題選D。

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　　7.體現(xiàn)教師職業(yè)與其他職業(yè)根本不同的是(　　)。

　　A.教書育人

　　B.為人師表

　　C.奉獻(xiàn)性

　　D.長(zhǎng)久性

　　【答案】A

　　【環(huán)球老師解析】教師職業(yè)與其他職業(yè)的根本不同在于，教師職業(yè)的對(duì)象是活生生的人，不是無(wú)生命的物質(zhì)，是正在成長(zhǎng)中的人。他們是國(guó)家和民族的未來(lái)，教師的職責(zé)是不但要教會(huì)他們知識(shí)，還要教會(huì)他們?yōu)槿颂幨赖牡览?，即所謂教書育人。因此本題選A。

　　8.作為1934年世界杯主辦國(guó)首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作，以實(shí)現(xiàn)其把世界杯變?yōu)樾麚P(yáng)法西斯主義工具的初衷，借此重溫羅馬帝國(guó)輝煌，鼓吹大國(guó)崛起。這段文字表明(　　)。

　　A.墨索里尼希望重塑羅馬帝國(guó)的輝煌

　　B.墨索里尼十分重視世界杯的舉辦，事必躬親

　　C.世界杯曾一度成為政治的奴役和工具

　　D.政治人物對(duì)于體育賽事的過(guò)分關(guān)注通常包含政治目的

　　【答案】C

　　【環(huán)球老師解析】“以實(shí)現(xiàn)……初衷”是文段主題句，墨索里尼幾乎包辦了世界杯的所有組織工作，是因?yàn)樗麑⑹澜绫?dāng)成其實(shí)現(xiàn)政治目的的工具。A項(xiàng)認(rèn)為其希望重塑羅馬帝國(guó)的輝煌是對(duì)文意的片面理解，排除。B項(xiàng)是對(duì)文意的曲解，也應(yīng)排除。不能因?yàn)檫@一屆世界杯就片面地認(rèn)為過(guò)分關(guān)注體育賽事的政治人物通常都會(huì)抱有政治目的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。本題正確答案為C。

　　9.“花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去。來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處?！边@是哪位詩(shī)人的詩(shī)句?(　　)

　　A.李白

　　B.李商隱

　　C.自居易

　　D.李清照

　　【答案】C

　　【環(huán)球老師解析】這是白居易《花非花》中的詩(shī)句。本題選C。

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　　10.《史記》中的“世家”主要寫的是哪些人物?(　　)

　　A.帝王

　　B.王侯

　　C.人臣

　　D.小人物

　　【答案】B

　　【環(huán)球老師解析】《史記》中有本紀(jì)、表、書、世家、列傳多種體裁，其中，“本紀(jì)’’ 是全書提綱，按年月時(shí)間記述帝王的言行政績(jī);“表”用表格來(lái)簡(jiǎn)列世系、人物和史事;“書”則記述制度發(fā)展，涉及禮樂制度、天文兵律、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、河渠地理等諸方面內(nèi)容;“世家”記述子孫世襲的王侯封國(guó)史跡和特別重要人物事跡;“列傳”是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。因此本題選 B。

　　二、材料分析題

　　1.某地一初中女生平時(shí)性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)，有寫日記的習(xí)慣。一次課間偶然的機(jī)會(huì)，一女同學(xué)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)其書包里的日記，好奇地翻看，并將日記中記錄愛情心理活動(dòng)的一段文字摘抄下來(lái)，匯報(bào)給了班主任。第二天，班主任將日記中的有關(guān)內(nèi)容在全班學(xué)生面前朗讀出來(lái)，并斥責(zé)其說(shuō)考試在即卻不好好學(xué)習(xí)，批評(píng)女生不思檢點(diǎn)等。當(dāng)該生失聲痛哭時(shí)，老師將此視為對(duì)自己的不尊重，說(shuō)學(xué)生“要哭出去哭，知道要面子就別寫那樣的日記”。消息傳開，學(xué)校中到處有人對(duì)該生指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)三道四。該生覺得再也無(wú)臉見人，前途無(wú)望，回家后服毒自殺。

　　問(wèn)題：這位教師侵犯了學(xué)生什么權(quán)利?應(yīng)該如何維護(hù)學(xué)生的權(quán)利?

　　【參考答案】這位教師侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。隱私權(quán)作為一種基本的人格權(quán)利，是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護(hù)，不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、搜集、利用和公開的一種人格權(quán)。中學(xué)生作為獨(dú)立的法律主體，同樣具有隱私權(quán)，他們的隱私權(quán)同樣受到法律的保護(hù)。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。”也就是說(shuō)，教師即使在行使《教師法》賦予的對(duì)學(xué)生的教育管理權(quán)時(shí)，也不得侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。而要保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)，必須做到：尊重學(xué)生的權(quán)利，在保證學(xué)生健康成長(zhǎng)盼前提下，留給學(xué)生自由的空間;加大法律監(jiān)督，做到有法必依，違法必究?？傊?，學(xué)生的隱私權(quán)是神圣不可侵犯的，無(wú)論是父母，還是學(xué)校的教師，都有義務(wù)保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。

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　　2. 今天的語(yǔ)文課是一堂公開課，按平時(shí)上課的慣例，我應(yīng)該依學(xué)號(hào)順序抽一名學(xué)生進(jìn)行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時(shí)，我還在猶豫，今天的公開課是否取消這個(gè)“節(jié)目”。因?yàn)檫@次講演正輪到魏某，而她是一個(gè)說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué)，如果她沒說(shuō)好，豈不是“殺”了我這堂公開課的“風(fēng)景”?

　　但是，不容我多想，當(dāng)師生互相問(wèn)好以后，我正準(zhǔn)備直接講課時(shí)，魏某竟然舉起手并用哆嗦的聲音說(shuō)：“李……老師，今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺(tái)發(fā)表演說(shuō)，內(nèi)容是報(bào)告當(dāng)天的新聞，她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時(shí)要稍微大聲一些，而且看得出來(lái)，她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備的，僅憑這一點(diǎn)，我就應(yīng)該鼓勵(lì)她，而且相信她會(huì)受到鼓舞的。

　　正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表?yè)P(yáng)她一番時(shí)，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，何不把我個(gè)人對(duì)她表?yè)P(yáng)變成全班同學(xué)對(duì)她的贊賞呢?于是，我有意問(wèn)全班同學(xué)：“比起過(guò)去，魏某的進(jìn)步大不大啊?”“大!”同學(xué)們一致說(shuō)?！昂?那就讓我們以熱烈的掌聲對(duì)魏某的進(jìn)步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來(lái)自同學(xué)們的鼓勵(lì)無(wú)疑讓魏某振奮，因?yàn)?，這以后她課堂上主動(dòng)發(fā)言的次數(shù)就越來(lái)越多了。

　　結(jié)合相關(guān)知識(shí)，評(píng)析這位老師的做法。

　　【參考答案】由于遺傳、后天訓(xùn)練等的不同，每個(gè)學(xué)生在同一成長(zhǎng)階段所展現(xiàn)出的水平是不一樣的。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，往往更容易得到老師和同學(xué)的青睞，而那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，往往成為被忽略的群體。他們平時(shí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)也少，即使有所進(jìn)步，但由于進(jìn)步的微小，一般也難以引起老師的重視。如何對(duì)這些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力是擺在每一位教師面前的難題。其實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于這些平時(shí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)不多、沉默寡言的學(xué)生，教師應(yīng)多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)于他們所取得的進(jìn)步，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，才有可能逐漸激發(fā)他們好學(xué)向上的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。在該材料中，這位教師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點(diǎn)，把對(duì)魏某的表?yè)P(yáng)變?yōu)榇蠹覍?duì)她的認(rèn)同和鼓勵(lì)，這極大地振奮了魏某的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了該同學(xué)的自信并促進(jìn)了她的成長(zhǎng)。

　　三、寫作題

　　請(qǐng)以《如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師》為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。

　　答案：略。