2015年二級企業(yè)培訓(xùn)師復(fù)習(xí)資料:培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素

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　　2015年二級企業(yè)培訓(xùn)師復(fù)習(xí)資料:培訓(xùn)課程的構(gòu)成要素

　　培訓(xùn)課程與一般學(xué)科性課程相比，既有相同的因素，又有不同的因素，但有一點(diǎn)要特別注意，概括培訓(xùn)課程的基本要素，主要有課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程教材、教學(xué)模式、教學(xué)策略、課程評價(jià)、教學(xué)組織、課程時(shí)間、課程空間、教師與學(xué)員素質(zhì)因素十項(xiàng)內(nèi)容。

　　課程目標(biāo)：是培訓(xùn)目標(biāo)的具體化和培訓(xùn)中各階段要達(dá)到的水平標(biāo)準(zhǔn);

　　課程內(nèi)容：是培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃中的“培訓(xùn)內(nèi)容”的展開和細(xì)化，也是課程目標(biāo)的載體;課程內(nèi)容在組織上有范圍和順序兩個(gè)問題需要重視：順序是指課程內(nèi)容在垂直方向上的組織，合理安排順序，使學(xué)生通過合乎邏輯的步驟不斷取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步;范圍指對課程內(nèi)容水平方向上的安排，范圍要精心的限定，使內(nèi)容盡可能對學(xué)習(xí)者有意義并具有綜合性，而且要在既定的時(shí)間內(nèi)安排;

　　課程教材：是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)開發(fā)的;

　　教學(xué)模式：主要指培訓(xùn)教學(xué)和操作訓(xùn)練方法的選擇;

　　教學(xué)策略：是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，是課程方案中的一個(gè)重要組成部分;

　　課程評價(jià)：是控制培訓(xùn)進(jìn)度和質(zhì)量的重要內(nèi)容;

　　教學(xué)組織：培訓(xùn)教學(xué)是面對成人的，突出訓(xùn)練教學(xué)，因此教學(xué)組織非常重要。它不像學(xué)科性教學(xué)簡單的分組或分班，而是既要突出培訓(xùn)對象特點(diǎn)，又要和實(shí)訓(xùn)靈活的結(jié)合，這是培訓(xùn)教學(xué)組織的重點(diǎn);

　　課程時(shí)間：課程設(shè)計(jì)者要巧妙配置有限的課程時(shí)間，教師要使學(xué)生在整個(gè)課程執(zhí)行期間積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課堂時(shí)間看作是最有價(jià)值的;

　　課程空間：主要指教室和訓(xùn)練場所;

　　教師與學(xué)員素質(zhì)因素：培訓(xùn)課程因素同學(xué)科性課程因素還有一個(gè)明顯的不同，即培訓(xùn)課程因素還必須包括教師和學(xué)員，這是由教學(xué)特點(diǎn)來決定的。

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