2019年ACI注冊國際心理咨詢師基礎(chǔ)心理學(xué)模擬試題(9)

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2019年ACI注冊國際心理咨詢師基礎(chǔ)心理學(xué)模擬試題(9)

1.測驗(yàn)分?jǐn)?shù)一般應(yīng)是一個范圍而不是一個確定的點(diǎn)。如在韋氏智力測驗(yàn)中，通常用測得的IQ加減( C )的方法判斷IQ 值的波動范圍。

A.16

B.15

C.5

D.2

2.不能把分?jǐn)?shù)(A )，更不能僅僅根據(jù)一次測驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論。一個人在任何一個測驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他遺傳特征、測驗(yàn)前的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)以及測驗(yàn)情境的函數(shù)。

A.絕對化

B.神化

C.固定化

D. 變成一個點(diǎn)

3.一個兒童在年齡量表上所得的分?jǐn)?shù)，就是最能代表它的智力水平的年齡。這種分?jǐn)?shù)叫( C )，簡稱(D )。

A.智力商數(shù)

B.智商

C.智力年齡

D.智齡

4.測量的元素包括(ABC )。

A.事物

B.法則

C.數(shù)字

D.描述

5.測量所用數(shù)字具有自然數(shù)的特點(diǎn)，既具有(ABCD )。

A.區(qū)分性

B.等級性

C.等距性

D.可加性

6.任何測量都應(yīng)該具備的要素是(BD )。

A.量表

B.參照點(diǎn)

C.等級

D.單位

7.參照點(diǎn)有兩種，即( AB )。

A. 絕對零點(diǎn)

B.相對零點(diǎn)

C.絕對定點(diǎn)

D.相對定點(diǎn)

8.測量所用的良好單位，必須具備(CD )條件。

A. 確定的大小

B.相同的意義

C. 確定的意義

D.相同的價值

9.斯蒂文斯將測量從低級到高級分成(ABCD )量表。

A. 命名

B.順序

C.等距

D.等比

10.等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行( AB )運(yùn)算。

A. 加

B.減

C.乘

D.除

11.心理測驗(yàn)具有獨(dú)特的性質(zhì)，即具有(BCD )。

A.外顯性

B.間接性

C.相對性

E. 客觀性

12.按測驗(yàn)的功能分類，可將測驗(yàn)分為(ABC )。

A.智力測驗(yàn)

B.特殊能力測驗(yàn)

C.人格測驗(yàn)

D.投射測驗(yàn)

13.按測驗(yàn)的性質(zhì)分類，可將測驗(yàn)分為( AD )。

A. 文字測驗(yàn)

B.智力測驗(yàn)

C.主體統(tǒng)覺測驗(yàn)

D.操作測驗(yàn)

14.按測驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類，可將測驗(yàn)分為( BC )

A. 文字測驗(yàn)

B. 客觀測驗(yàn)

C. 投射測驗(yàn)

D.非文字測驗(yàn)

15.按測驗(yàn)的方式分類，可將測驗(yàn)分為( CD )。

A. 操作測驗(yàn)

B. 文字測驗(yàn)

C. 個別測驗(yàn)

D.團(tuán)體測驗(yàn)

16.按測驗(yàn)的要求分類，可將測驗(yàn)分為(AB )。

A. 最高作為測驗(yàn)

B. 典型行為測驗(yàn)

C. 主觀測驗(yàn)

D.客觀測驗(yàn)

17.正確的測驗(yàn)觀包括( AC )。

A. 心理測驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，使決策的輔助工具

B.做心理測驗(yàn)時態(tài)度要端正

C. 心理測驗(yàn)作為研究方法和測量工具尚不完善

D.”一考定終身”說明心理測驗(yàn)最重要

18.我國目前心理門診中運(yùn)用較多的心理測驗(yàn)有( BCD )。

A. 適應(yīng)行為評定量表

B. 智力測驗(yàn)

C. 人格測驗(yàn)

D.心理評定量表

19.英國生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾頓的主要貢獻(xiàn)有( ABC )。

A. 提出人的不同氣質(zhì)特點(diǎn)和智能是按身體特點(diǎn)的不同而遺傳的。

B. 為了研究差異的遺傳性，設(shè)計(jì)了測量差異的方法

C. 第一個提出了相關(guān)的概念

D.創(chuàng)立了積差相關(guān)法

20.美國心理學(xué)家卡特爾對心理測驗(yàn)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)是( ABD )。

A.使心理測驗(yàn)首次出現(xiàn)與心理學(xué)文獻(xiàn)中

B. 認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)和測驗(yàn)

C. 為智力測量制定了常模

D.認(rèn)為心理測驗(yàn)應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

21.20世紀(jì)以后，心理測驗(yàn)在(ABCD )方面取得了長足的進(jìn)步。

A.操作測驗(yàn)

B.團(tuán)體智力測驗(yàn)

C.能力傾向測驗(yàn)

D.人格測驗(yàn)

22.常模團(tuán)體的選擇一般包括(BCD )。

A.確定測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

B. 確定一般總體

C. 確定總體目標(biāo)

D. 確定樣本

23.常模團(tuán)體的條件包括(ABCD )。

A. 群體構(gòu)成的明確界定

B. 對群體具有代表性

C.樣本量大小要適當(dāng)

D.具有新近性

24.實(shí)際工作中，樣本量大小適當(dāng)必須從(ABD )等方面來考慮。

A. 經(jīng)濟(jì)

B.實(shí)用

C.盡量達(dá)

D.減小誤差

25.抽樣的方法有(ABCD )。

A. 簡單隨機(jī)抽樣

B.系統(tǒng)誤差

C. 分組抽樣

D.分層抽樣

26.系統(tǒng)抽樣要求(CD )。

A. 目標(biāo)總體有序可排

B. 存在等級結(jié)構(gòu)

C.目標(biāo)無須可排

D.無等級結(jié)構(gòu)存在

27.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性(ABCD )。

A. 與原始分?jǐn)?shù)等值

B.具有意義

C.等單位

D.具有參照點(diǎn)

28.發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比(ABC )。

A. 超前

B.滯后

C. 正常

D.以上都不是

29.葛塞爾發(fā)展程序表，其中按月份顯示兒童在( ABCD )等方面的大致發(fā)展水平。

A. 運(yùn)動水平

B.適應(yīng)性

C. 語言

D.社會性

30.關(guān)于心理測量的客觀性，下列說法正確的包括( ABCD )

A.測驗(yàn)的刺激是客觀的

B. 對反應(yīng)的量化是客觀的

C.測量沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)

D.對結(jié)果的推論是客觀的

31.測驗(yàn)的指導(dǎo)語一般由(ACD )組成。

A.如何選擇反應(yīng)形式

B.如何記錄這些反應(yīng)

C.時間限制

D.給例題，有時告知被試者測驗(yàn)的目的

32.被施者對測驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)試技巧會影響測驗(yàn)成績，“測驗(yàn)油子”的表現(xiàn)有(ABCD )。

A.能覺察出正確答案與錯誤答案的細(xì)小區(qū)別

B.懂得合理分配測驗(yàn)時間

C.常常是各種題型都見過

D.熟悉測驗(yàn)的程序

33.受練習(xí)效應(yīng)影響大的情況，具體表現(xiàn)為(ACD )。

A.智力較高者

B.兩次測驗(yàn)之間的時距過大

C.重復(fù)實(shí)施相同的測驗(yàn)

D.著重速度測驗(yàn)

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