事業(yè)單位考試寫作范文：互聯(lián)網(wǎng)+教育仍需冷靜思考

事業(yè)單位考試寫作范文：互聯(lián)網(wǎng)+教育仍需冷靜思考

十九大報(bào)告明確提出：我國(guó)當(dāng)前的矛盾已轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣駥?duì)美好生活的向往同發(fā)展的不充分不平衡之間的矛盾。作為民生事業(yè)的基礎(chǔ)，教育領(lǐng)域也面臨如此窘境?；ヂ?lián)網(wǎng)+的誕生，一方面給我們提供便捷和方便，為教育公平提供平臺(tái)，但質(zhì)量層次不齊、授課效果不顯著等問(wèn)題也值得我們警醒。如不加以解決勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生巨大的泄洪危險(xiǎn)。必須要冷靜看待互聯(lián)網(wǎng)+教育帶來(lái)的改變。

接受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的改變。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)迅猛推進(jìn)，伴隨九年義務(wù)教育的全面推行，已經(jīng)能夠確?；緦W(xué)有所教，幼有所育。但是，校際軟件師資隊(duì)伍與硬件設(shè)施的不完善與差距，劍指教育不公。如果能夠正確看待互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)意義非凡。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，發(fā)揮及時(shí)性、受眾廣泛性、傳播時(shí)效性，能夠使得一些優(yōu)質(zhì)教育資源更加公平的傳播到西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校。因此，必須要接受互聯(lián)網(wǎng)帶給教育的改變，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為教育公平凝心聚力。

要正確使用互聯(lián)網(wǎng)的改變。任何事物的發(fā)展不是絕對(duì)的。馬克思主義認(rèn)識(shí)論啟示我們，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，事物的發(fā)展是在前途的光明性與道路的曲折性上往復(fù)前進(jìn)的?；ヂ?lián)網(wǎng)在推動(dòng)教育公平的同時(shí)，不可避免的衍生出一些令人尷尬的問(wèn)題：授課效果的不明顯，微課等內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的斷層，學(xué)生的學(xué)校興趣無(wú)法激發(fā)，整個(gè)知識(shí)框架無(wú)法有效構(gòu)建，對(duì)學(xué)生學(xué)識(shí)增加仍然有待商榷。因此，除卻迎接互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的好處，更需要用老師的高度責(zé)任心去彌補(bǔ)互聯(lián)網(wǎng)所不能涉及的地方。

互聯(lián)網(wǎng)+教育的有序發(fā)展，不可能畢啟功于一役。必須要以刮骨療傷的勇氣，以滴水穿石的堅(jiān)持，正確看待互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的改變，抓住機(jī)遇也要應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以高度的責(zé)任心彌補(bǔ)不足，真正讓互聯(lián)網(wǎng)+教育為教育公平的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

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