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2018注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師章節(jié)考點(diǎn):學(xué)習(xí)策略

更新時(shí)間:2018-01-10 11:30:28 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽132收藏26

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  第八章 學(xué)習(xí)策略

  復(fù)習(xí)提要

  本章主要介紹了學(xué)習(xí)策略的基本概念、典型的幾種學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。

  知識(shí)點(diǎn)榜理

  1.學(xué)習(xí)策略的概念

  學(xué)習(xí)策略是指‘學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。

  一般來說,學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等三個(gè)方面。

  2.認(rèn)知策略

  (1)復(fù)述策略

  復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息,運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。復(fù)述策略有:①利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記;②排除相互干擾;③整體識(shí)記和分段識(shí)記;④多種感官參與;⑤復(fù)習(xí)形式多樣化;⑥畫線與批注。

  (2)精細(xì)加工策略來源:考試大

  精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。

  常用的精細(xì)加工策略有:①記憶術(shù);②做筆記;③提問;④生成性學(xué)習(xí);⑤利用背景知識(shí),聯(lián)系實(shí)際。

  (3)組織策略

  組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有:列提綱、利用圖形、利用表格。

  3.元認(rèn)知策略

  元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知,具體地說,是關(guān)于個(gè)人認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力。它具有兩個(gè)獨(dú)立但又相互聯(lián)系的成分:對(duì)認(rèn)知過程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。

  元認(rèn)知控制過程包括制定認(rèn)知計(jì)劃、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行以及對(duì)認(rèn)知過程的調(diào)整和修改。

  4.資源管理策略

  (1)學(xué)習(xí)時(shí)間管理

  ①統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間;②高效利用最佳時(shí)間;③靈活利用零碎時(shí)間。

  (2)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置

  (3)學(xué)習(xí)努力和心境管理

  (4)學(xué)習(xí)工具的利用

  (5)社會(huì)性人力資源的利用

  5.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則

  (1)主體性原則

  (2)內(nèi)化性原則

  (3)特定性原則

  (4)生成性原則

  (5)有效的監(jiān)控原則

  (6)自我效能感原則

  6.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法

  (1)指導(dǎo)教學(xué)模式(環(huán)球網(wǎng)校提供注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師章節(jié)考點(diǎn))

  指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似,由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

  (2)程序化訓(xùn)練模式

  所謂程序化訓(xùn)練就是將活動(dòng)的基本技能,如解題技能、閱讀技能、記憶技能等等,分解成若干有條理的小步驟,在其適宜的范圍內(nèi),作為固定程序,要求活動(dòng)主體按此進(jìn)行活動(dòng),并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達(dá)到自動(dòng)化程度。PQ4R閱讀策略,包括預(yù)覽(Preview)、提問(QLIe xStion)、閱讀(Read)、反思(Reflect)、背誦(Recite)、復(fù)習(xí)(Review)六個(gè)步驟。

  (3)完形訓(xùn)練模式

  完形訓(xùn)練就是在直接講解策略之后,提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)策略的某一個(gè)成分或步驟,然后逐步降低完整性程度,直2至5堯-k-由學(xué)生自己完成所有成分或步驟。

  (4)交互式教學(xué)模式

  (5)合作學(xué)習(xí)模式

  重點(diǎn)難點(diǎn)提示

  重點(diǎn):認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略以及學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練法。

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