2024下半年心理咨詢師精選模擬試題與解析（9月4日）

距離11月心理咨詢師考試僅剩兩個(gè)月的時(shí)間，為了幫助您在此次考試中斬獲高分，本網(wǎng)站特推出心理咨詢師考試模擬題庫(kù)。這套題庫(kù)集合了眾多精選試題，并配備了詳盡的解答分析，目的是在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，助您提高答題效率及精確度，掌握贏得高分的重要策略。

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1、消極的依戀類型包括（）

A.安全型依戀 B.親子依戀C.反抗型依戀 D.回避型依戀

【答案】CD

答案解析： 研究者(安斯沃斯或艾斯沃斯)通過陌生情境研究法，把嬰兒的依戀分為如下三種類型：1、安全型依戀。這類嬰兒將母親視為安全基地，母親在場(chǎng)使兒童感到足夠的安全，能夠在陌生的情境中積極地探索和操作。對(duì)母親的離開和陌生人進(jìn)來都沒有強(qiáng)烈的不安全反應(yīng)。2、回避型依戀。母親在場(chǎng)或離開多數(shù)嬰兒都屬于安全型依戀。都無(wú)所謂，自己玩自己的，實(shí)際上這類嬰兒與母親之間并未形成特別親密的感情聯(lián)結(jié)，被稱為無(wú)依戀嬰兒。這類嬰兒占少數(shù)。3、反抗型依戀。這類嬰兒缺乏安全感，時(shí)刻警惕母親離開，對(duì)母親離開極度反抗，非?？鄲?。母親回來時(shí)，既尋求與母親接觸，又反抗母親的安撫，表現(xiàn)出矛盾的態(tài)度，這種類型又叫矛盾型依戀，也是典型的焦慮型依戀，少數(shù)嬰兒屬于這種依戀類型。安全型依戀是積極依戀，回避型(D項(xiàng))和反抗型依戀(C項(xiàng))均屬于消極依戀，是不安全型依戀。(選擇CD)。

2、嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性包括（）

A.從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展 B.從分化動(dòng)作向整體動(dòng)作發(fā)展C.從隨意動(dòng)作向不隨意動(dòng)作發(fā)展 D.從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展

【答案】AD

答案解析： 嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序和規(guī)律：1、從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作(A項(xiàng)正確)。嬰幼兒最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的。比如，新生兒受到疼痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動(dòng)。以后，嬰幼兒的動(dòng)作逐漸局部化、準(zhǔn)確化和專門化。2、從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。嬰幼兒最早的動(dòng)作是俯臥抬頭。其他如俯撐、翻身、坐爬、站立及行走，則是按一定的順序發(fā)展起來的。3、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。嬰幼兒首先出現(xiàn)的是軀體大肌肉動(dòng)作，如頭部動(dòng)作、軀體動(dòng)作、雙臂動(dòng)作、腿部動(dòng)作等，以后才是靈巧的手部小肌肉動(dòng)作，以及準(zhǔn)確的視覺動(dòng)作等。4、從中央部分動(dòng)作到邊緣部分動(dòng)作。嬰兒最早出現(xiàn)的是頭的動(dòng)作和軀干的動(dòng)作，然后是雙臂和腿部有規(guī)律的動(dòng)作，最后才是手的精細(xì)動(dòng)作。這種發(fā)展趨勢(shì)可稱為“遠(yuǎn)近規(guī)律”，即靠近頭部和軀干的部位先發(fā)展，然后是遠(yuǎn)離身體中心部位動(dòng)作的發(fā)展。5、從無(wú)意動(dòng)作(不隨意動(dòng)作)到有意動(dòng)作(隨意動(dòng)作)(D項(xiàng)正確)。嬰幼兒動(dòng)作的發(fā)展越來越多地受心理、意識(shí)的支配，呈現(xiàn)從無(wú)意動(dòng)作向有意動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)。

3、嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則包括（）

A.上下原則 B.頭尾原則 C.近遠(yuǎn)原則 D.大小原則

【答案】BCD

答案解析：嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循著普遍的原則和順序。有從上到下發(fā)展的頭尾原則(B項(xiàng)正確)、由內(nèi)向外發(fā)展的近遠(yuǎn)原則(C項(xiàng)正確)，還有從大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的大小原則(D項(xiàng)正確)。

4、幼兒能運(yùn)用的記憶策略有（）

A.視覺復(fù)述 B.特征定位 C.歸類 D.系列化

【答案】AB

答案解析： 幼兒能運(yùn)用的主要記憶策略：1、視覺“復(fù)述”策略(A項(xiàng)正確)。反復(fù)不斷地注目于目標(biāo)刺激。2、復(fù)述策略。不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容。3、特征定位策略(B項(xiàng)正確)。捕捉突出的、典型的特點(diǎn)作為記住事物的“要點(diǎn)”(如兔子的長(zhǎng)耳朵)。

5、幼兒期兒童口頭表達(dá)能力的發(fā)展主要表現(xiàn)為（）

A.對(duì)話語(yǔ)的發(fā)展 B.連貫語(yǔ)的發(fā)展 C.獨(dú)白語(yǔ)的發(fā)展 D.情境語(yǔ)的發(fā)展

【答案】BC

答案解析：幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展有兩個(gè)主要發(fā)展趨勢(shì)：1、從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展(C項(xiàng)正確)。對(duì)話語(yǔ)是兒童和成人之間交互問話和回答的談話。獨(dú)白語(yǔ)是一個(gè)人獨(dú)自向聽者講述。幼兒的表述逐漸從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)自敘述自己的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和意愿發(fā)展。一般到幼兒期末，兒童就能較為清楚地向他人講述自己所要表達(dá)的事情了。2、從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展(B項(xiàng)正確)。情境語(yǔ)是以情境活動(dòng)的表象為背景，缺乏連續(xù)性，無(wú)邏輯性，結(jié)合情境才能理解的言語(yǔ)。連貫語(yǔ)是能獨(dú)立、完整地表述自己的思想和感受，具有一定邏輯性的言語(yǔ)。隨著年齡的增長(zhǎng)和思維的發(fā)展，情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)轉(zhuǎn)化。幼兒中期使用情境語(yǔ)最突出，幼兒末期連貫語(yǔ)迅速發(fā)展。獨(dú)白語(yǔ)與連貫語(yǔ)的發(fā)展是口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志。3-5歲是幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的快速期。A項(xiàng)錯(cuò)誤，幼兒期兒童口頭表達(dá)能力從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展，說明幼兒期兒童的獨(dú)白語(yǔ)逐漸增加，對(duì)話語(yǔ)逐漸減少，所以是獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展，而不是對(duì)話語(yǔ)發(fā)展。D項(xiàng)錯(cuò)誤，幼兒期兒童口頭表達(dá)能力從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展，說明幼兒期兒童逐漸較多的使用連貫語(yǔ)，連貫語(yǔ)發(fā)展。

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