2018年成人高考專升本語文提升試題(6)

相關(guān)推薦：成人高考考試大綱

2018年成人高考專升本語文提升試題(6)

一、選擇題：

1.李清照的《聲聲慢》(尋尋覓覓)是(　)

A.豪放詞

B.田園詞

C.婉約詞

D.風(fēng)雅詞

參考答案：C

參考解析：本題考查考生對古代作家作品和風(fēng)格的認(rèn)識。李清照是宋代“婉約派”代表詞人，再聯(lián)系《聲聲慢》(尋尋覓覓)這首詞的風(fēng)格特點，可以確定它是“婉約詞”。

2.王維的《山居秋暝》是一首(　)

A.山水詩

B.田園詩

C.邊塞詩

D.愛情詩

參考答案：A

參考解析：此題意在考查考生對詩歌題材的了解。王維是盛唐山水田園詩派的代表作家，但從本詩的內(nèi)容來看，是一首山水詩。本題關(guān)鍵是區(qū)別A項和B項，要求熟讀詩歌，以便腦海中有清晰的印象。

3.下列作品中屬紀(jì)傳體通史的是(　)

A.《論語》

B.《戰(zhàn)國策》

C.《史記》

D.《左傳》

參考答案：C

參考解析：《國語》和《戰(zhàn)國策》是國別體史書，《史記》是紀(jì)傳體史書。只有《左傳》是沿用《春秋》本有的編年體體例對其作內(nèi)容詳解。

4.《選擇與安排》是一篇談寫作經(jīng)驗的(　)

A.社論

B.議論文

C.演講稿

D.文藝評論

參考答案：B

參考解析：此題考查考生對文章文體的掌握情況。該文是一篇談寫作的選材和布局問題的議論文。

5.下列句子中，使用了反詰修辭格的是(　)

A.嘆年來蹤跡，何事苦淹留?

B.不知天上宮闕，今夕是何年?

C.滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?

D.明明如月，何時可掇?

參考答案：C

參考解析：反詰是修辭方法的一種，反詰句帶有強(qiáng)烈的感情色彩，比正面闡述更有力，更能引起人的警覺。C項“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”出自李清照的詞《聲聲慢》(尋覓覓)。國破家亡，自己的滿腹才學(xué)又得不到施展，作者的理想與抱負(fù)也變成泡影而破滅，與滿地堆積的黃花何異“如今有誰堪摘”看似問花，實則問人，反詰今昔不堪對比，晚景更加凄涼。

6.下列畫橫線的句子翻譯正確的是(　)

A.孟嘗君不說，曰：“諾，先生休矣!”

先生休矣：先生休息吧!

B.今將軍尚不得夜行，何乃故也。

何乃故也：這是什么緣故呢。

C.虜多且近，即有急，奈何。

即有急：即使遇到緊急情況。

D.愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。

聽臣微志：準(zhǔn)許我實現(xiàn)這個微小的心愿。

參考答案：D

參考解析： A項“先生休矣!”的意思是“先生算了吧!”;B項“何乃故也”的意思是“何況是以前的呢”;C項“即有急”的意思是“倘若有了緊急情況”。

二、文言文閱讀

閱讀韓愈《張中丞傳后敘》中的一段文字，然后回答下面試題。

說者又謂遠(yuǎn)與巡分城而守，城之陷，自遠(yuǎn)所分始。以此詬遠(yuǎn)，此又與兒童之見無異。人之將死，其臟腑必有先受其病者;引繩而絕之，其絕必有處。觀者見其然，從而尤之，其亦不達(dá)于理矣。

7.概括文中的論據(jù)，說明其屬于什么論據(jù)。

參考答案：這里運(yùn)用了兩個比喻論據(jù)：一是引繩而絕必有處，二是人之將死其臟腑必先受病。這兩個論據(jù)都是日常事理論據(jù)。

8.解釋文中劃橫線加點字的含義。

詬：_________

尤：_________

參考答案：詬：辱罵。尤：歸罪，怪罪。

9.這段文字所駁斥的謬論是什么?用的是什么駁論方法和論證方法?

參考答案：謬論是“說者又謂遠(yuǎn)與巡分城而守，城之陷，自遠(yuǎn)所分始。”駁論方法是駁斥論據(jù)。論證方法是類比論證。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《我愛這土地》中的下列詩句，回答下面小題。

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

10.詩人為什么強(qiáng)調(diào)“鳥死了，連羽毛也腐爛在土地里面”?

參考答案：這既是假設(shè)，又是進(jìn)一步的推論。用以表現(xiàn)“鳥”(詩人)對“土地”(祖國、人民)的永久的依戀，死了也不離開“土地”，讓羽毛也腐爛在土地里面。

11.詩人為什么要強(qiáng)調(diào)“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”?

參考答案：詩人是用假設(shè)的手法，說自己是一只鳥。當(dāng)了鳥，仍然應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。這表明詩人要用自己的詩作喚醒民眾，積極投入到抗日民族解放斗爭中去。他要表達(dá)的是人民對侵略者的悲憤、激怒，對未來黎明的向往之情。

12.怎樣理解假設(shè)與排比在本詩中所起的作用?

參考答案：詩中先運(yùn)用了假設(shè)的手法，變“我”為鳥.具體抒情。然后又連用了由“這”開頭的三個排比旬：“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，這三句詩充滿了對侵略者(暴風(fēng)雨)的仇恨，對被侵略者奴役、欺凌的同胞的同情，以及自己和中華民族對敵人的憤恨。排比句正是詩之精華，加強(qiáng)了全詩的力度。