公務(wù)員聯(lián)考面試模擬題:博士跳樓討答辯機會
轉(zhuǎn)眼,十三省(市、自治區(qū))公務(wù)員聯(lián)考即將迎來面試的熱潮,要在公務(wù)員面試中勝出,近幾個月的社會熱點是考生不得不關(guān)注的內(nèi)容。那么公務(wù)員面試中社會熱點應(yīng)該看什么、怎么看?下面以“博士用跳樓來換畢業(yè)證書”為例為考生予以指引。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
【事件回放】
1月18日是周建偉博士畢業(yè)的一個節(jié)點,這一天南理工機械學(xué)院要開學(xué)術(shù)委員會會議,審議博士答辯材料,看是否有資格畢業(yè)。周建偉想趕在這一天答辯,一般博士一年有四次畢業(yè)機會,1月、4月、7月和10月。如錯過這次畢業(yè)機會,就意味著要再推遲3個月畢業(yè)。這讓周建偉十分焦急,不但學(xué)校的博士補貼沒了,剛找好的工作也可能失去,加上老婆懷孕,沒有工作,他們家經(jīng)濟條件已非常困難。
1月15日,周建偉找到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),要求他幫忙解決畢業(yè)的問題,想在1月18日這天進(jìn)行答辯。但這樣的要求遭到了老師的再次拒絕。周建偉的同學(xué)說,周建偉的博士論文送到校外盲審已經(jīng)高分通過了,還剩最后答辯一關(guān)。但是因為他的老師要求他計算一個發(fā)動機的工作過程,這是周建偉博士論文之外的工作,他做了一個多月,覺得這個計算很難完成。于是,周建偉的老師就不同意周建偉答辯的事,給他的答復(fù)是,把布置給他的事情做滿意了再談答辯條件。這讓他感覺到畢業(yè)遙遙無期,情緒十分低落。于是這才發(fā)生了1月16日上午周建偉跳樓的一幕,所幸的是被警察所救,并無生命危險。
事后校方表示,周建偉博士畢業(yè)的事情經(jīng)過機械學(xué)院的老師和他本人的溝通后,已經(jīng)圓滿解決。學(xué)校承諾讓周建偉在春節(jié)前畢業(yè)。這位工作人員說,并不存在老師不讓周建偉畢業(yè)這回事,只是學(xué)生因為找到了工作后比較心急,要求立即答辯。學(xué)校的博士畢業(yè)也有一定的時間表安排,要按部就班地來。而周建偉的老師則表示不想談這個事。
【標(biāo)簽】社會
【觀點概覽】這一事件是圍繞對博士跳樓討答辯機會暴露出來的大學(xué)師德問題的討論展開的,對此各大主流媒體進(jìn)行了全方位、多角度的評論,摘取代表性的精華之見,對事件作原因、利弊、影響分析,最后進(jìn)行對策表態(tài),以助考生全面吸收各種觀點,從根本上解決考生無觀點或者“立場”站錯的情況。
評論一:轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
在研究生老師制的框架下,老師一個鑒定甚至一句話就可以決定研究生的“生”與“死”。當(dāng)然,老師制不是矛盾的根源。問題的關(guān)鍵是,老師的師德淪喪造成了高校的“潛規(guī)則”:【觀點一】為了畢業(yè)拿到學(xué)位或希望得到好的鑒定評語,研究生們有錢可送的則向老師送上金錢;沒錢可送的,有的女生向老師奉獻(xiàn)青春的肉體,而更多的男生則成了老師的免費打工仔。
評論二:
表面上看,周建偉沒能完成老師交代的任務(wù),于是老師從中作梗,不讓其參加答辯,導(dǎo)致無法畢業(yè)工作,生計困難。實質(zhì)是,周建偉的“消極怠工”和“撂挑子”,直接破壞了整條學(xué)術(shù)生產(chǎn)線,導(dǎo)致學(xué)術(shù)工廠停工不說,明擺著是向現(xiàn)有大學(xué)學(xué)術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈體系示威,【觀點二】“扣照”算啥,吊銷執(zhí)照也在情理之中。
這條生產(chǎn)線的前后次序是:教育部門—大學(xué)校長—各院院長—教授—博士碩士。教育部門是資源的最終壟斷者,把資源先分配給大學(xué)校長,大學(xué)校長把資源分配給各院院長,各院院長把資源再發(fā)放給教授副教授,老師再分配給自己的博士或碩士?!娟U述原因】
如今大學(xué)里,學(xué)歷貶值、理想透支是現(xiàn)實。博導(dǎo)忙著搶項目分基金,研究生爭著搶口食找飯碗,大家都是金錢的打工仔,只看到碗里的。黑格爾有句名言,一個民族有一些關(guān)注天空的人,他們才有希望;一個民族只是關(guān)心腳下的事情,那是沒有未來的。
人類靈魂的工程師做了老板做了包工頭,大學(xué)丟了魂、民族丟了根?!咀詈蟊響B(tài)】
評論三:
可以說,博士生的“跳樓秀”再揭老師老板化內(nèi)幕。應(yīng)該說,老師的責(zé)任,是育人,而不是用人,但現(xiàn)如今老師已經(jīng)異化為老板。【觀點三】事實的確如此,但學(xué)生為何喊老師為老板呢?一是有些老師確實是老板,比如自己開公司;二是老師把課程交給學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作廉價勞動力,也確乎是老板。
老師老板化釋放了許多讓人不安的信號。一是商業(yè)化,侵蝕了純潔的學(xué)術(shù)肌膚。二是庸俗化,老師和學(xué)生的關(guān)系本來就該是師生關(guān)系,但老師異化為老板之后,則無疑使這種關(guān)系變成庸俗。三是功利化,師生之間不能太功利,一旦摻雜了功利,無疑使學(xué)生難以學(xué)到真正的知識?!居绊懛治觥?/p>
曾有學(xué)者提出,當(dāng)代大學(xué)存在理念危機,缺失大學(xué)理念的大學(xué)只是一個執(zhí)行職業(yè)培訓(xùn)功能的機構(gòu)、整個市場的一種產(chǎn)業(yè),進(jìn)而導(dǎo)致教育轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)行為,不再成為真正的教育。老師老板化無疑凸顯了這一點,尤其可怕的是,大學(xué)淪為職業(yè)培訓(xùn)所還有一點可取,即學(xué)生還能學(xué)點東西,而老師老板化則無疑使學(xué)生受到雙重危害。【警示教育】
博士生的“跳樓秀”再揭老師老板化內(nèi)幕,何以消除老師老板化現(xiàn)象,還學(xué)生合法的權(quán)益?【設(shè)問表態(tài)】
評論四:轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
博士無法按期畢業(yè),可能會失去一個好的工作機會,只能選擇跳樓來吸引媒體和大眾的眼球,通過輿論的壓力迫使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師來關(guān)注他,客觀地講,一方面,這與其個人的情緒有關(guān),不排除其個人假借一場“跳樓秀”來達(dá)到自己的目的。另一方面還可以得出這樣的結(jié)論:大學(xué)里學(xué)生的意見表達(dá)和權(quán)利實現(xiàn)的渠道不暢通,又或者說,即使學(xué)校里設(shè)置了一些表達(dá)的渠道,往往也如很多市長信箱、信訪熱線之類,形同虛設(shè),非要等到事情鬧到媒體上才會采取實際行動解決問題?!居^點四】
這位博士跳樓的舉動僅僅是個人的行為,個體代表不了整個博士隊伍,以個體的行為上升到大學(xué)的悲哀、博導(dǎo)的良心和師德的淪喪,其實是在扯淡。從這則新聞產(chǎn)生的一開始就滲入編輯的個人情緒化“炒作”,再擴大到網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生更多情緒化的評論,整個過程就是編輯記者與大眾“共謀”的新聞效應(yīng)。在當(dāng)今普遍地對教育體制和大學(xué)持批判態(tài)度的輿論環(huán)境中,大眾言論很多都貫穿著一種思維定勢,極易受到媒體的影響,缺乏獨立思考的精神和判斷的能力。【個人表態(tài)】
·2010年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導(dǎo)
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